【正文】 簡練些，那就更好多了。所以，我就想到在課堂教學(xué)中一定要培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)的能力。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!反思：雖然出示了所有內(nèi)容，但卻忽視了前兩句的引導(dǎo)，沒有進(jìn)行充分的朗讀，也不知如何引導(dǎo)學(xué)生讀好它，就匆匆忙忙進(jìn)入下一句子的學(xué)習(xí)。[設(shè)計理念]略中有精，粗中有細(xì)。3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。交流。指導(dǎo)朗讀正當(dāng)爸爸和慶齡在一旁遲疑的時候，媽媽想出了一個辦法，她在一旁說————可是慶齡覺得這樣好不好，她是怎么說的？小結(jié)：這里也可以感受到宋慶齡的守信。．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力?？伤蝗幌肫鸾裉煲绦≌鋵W(xué)疊花籃，不管爸爸媽媽怎樣勸說，但她為了守信就留了下來。四、討論深化．學(xué)了這篇課文，你覺得宋慶齡這樣做到底對不對？你從中受到了哪些啟示？．在你的日常生活中有沒有遇到過類似的事情？你是怎么處理的？．小結(jié)：俗話說得好一諾值千金，誠實守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則，希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。略讀課文教學(xué)，要充分發(fā)揮閱讀提示的作用，給足學(xué)生自主閱讀的時間，引導(dǎo)學(xué)生遷移精讀課文習(xí)得的閱讀方法，自主閱讀，自讀自悟。生讀，說了解宋慶齡可真是不平凡，今天，老師就要帶同學(xué)們走進(jìn)課本，去看看發(fā)生在宋慶齡小時候的一件非常平凡的事情。b、“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好?。　睉c齡邊說邊把手抽回來。引讀守信的句子同學(xué)們，當(dāng)時是多么的想去伯伯家的??！可是當(dāng)他走到門口的時候，想起今天要教小珍疊花籃的時候，她便停住了腳步，對爸爸說：——————爸爸讓她改天再教，拉起慶齡的小手要走時，她說連忙說：——————這時，媽媽也給她建議，讓她回答向小珍道歉，還是拒絕了，并且說：——從這一系列的語言和動作中，讓我們深刻地體會到慶齡是個——的人。《我不能失信》(板書課題)二、初讀感知,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀通順,讀流利。教師在巡視在過程中要引導(dǎo)學(xué)生體會宋慶齡和她父母親當(dāng)時的所思所想,準(zhǔn)確讀好每一個關(guān)鍵問語,每一句話的語氣、語調(diào)。弄清楚課文主要寫的一件什么事?學(xué)會用自己的話概括主要內(nèi)容。老師做聽眾，先不作評價，只作比較。要注意閱讀方法的訓(xùn)練，閱讀技能的指導(dǎo)。我對他說：“你用心去讀了，說出了課文的內(nèi)容。很多時候，培養(yǎng)學(xué)生的一種能力是相當(dāng)困難的，它需要一段相當(dāng)長的時間。不足之處很多，我覺得最主要的是不知道如何引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本、深化理解文本，比如朗讀指導(dǎo)片段：片段一：提問：慶齡想不想去伯伯家?為什么?(出示)二女兒宋慶齡顯得特別高興。2. 正確、流利地朗讀課文；有感情地朗讀人物對話，練習(xí)寫人物對話。齊讀課題。慶齡覺得，一個人在家很（ ），但她不（ ），因為她沒有（ ）。（二）讀一讀，練讀人物對話：小組內(nèi)分角色練習(xí)對話：抽4位同學(xué)上講臺表演（三）寫一寫，練寫人物對話（機(jī)動），寫一寫慶齡與伯伯的對話。【設(shè)計意圖】通過對資料的搜集和整合，讓學(xué)生懂得從小堅持做到誠實守信，長大就會成為一個對社會有用的人，進(jìn)一步突出語文工具性與人文性的統(tǒng)一。．分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。．請三至四個小組進(jìn)行朗讀比賽。能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的感受。．各小組安排角色進(jìn)行練習(xí)，教師巡視。．今天，我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)宋慶齡小時候的故事?！驹O(shè)計意圖】通過閉眼靜思的方法，讓學(xué)生把握文章主要內(nèi)容，加深對主人公高貴品質(zhì)的印象，鍛煉學(xué)生的想象力。，師評價。2. 檢查自讀情況①提問：課文有幾自然段？②抽讀第一段和第十段課文，檢查讀“正確流利”的要求③課件出示生字詞，讓學(xué)生認(rèn)讀（糾正字音）：【設(shè)計意圖】在輕松民主的環(huán)境中，讀文識字，體現(xiàn)略讀課文識字特點。（板書：說話算話 誠實守信）。朗讀指導(dǎo)：你從哪幾個詞中看出她非常想去?你能讀出她的這種盼望嗎??(出示)伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!你覺得這只鴿子怎么樣?(漂亮、可愛)你能讀出它的可愛、漂亮嗎?指名讀。選擇執(zhí)教這篇課文，一是自己深受偉人宋慶齡誠實守信所感動，二是基于現(xiàn)在有些學(xué)生誠信缺失現(xiàn)象，想以偉人事跡感染他們，讓其養(yǎng)成良好品德。這個鍛煉有學(xué)生自己的思考，也有傾聽別人得到的啟發(fā)。概括文章的主要內(nèi)容對于剛升入三年級的學(xué)生有一定困難，但是我們要逐漸去培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。通過教學(xué)，我覺得略讀課文不能像精讀課文那樣精耕細(xì)作，不分輕重主次的教學(xué)就失去了編者設(shè)計略讀課文的意圖。三讀：入情入境，邊讀邊體會。通過教學(xué)和查找資料，覺得略讀教學(xué)可以這樣來教。先組內(nèi)練習(xí),然后全班交流,進(jìn)行比賽?！窘虒W(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入,你們有誰訂閱過《兒童時代》這本雜志?哪位同學(xué)知道這份兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰?(宋慶齡)那么宋慶齡是怎樣的`一個人物,誰自告奮勇來說一說?讓學(xué)生利用自己尋找搜集到的資料,并結(jié)合課后資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。她早就盼著到這位伯伯家去了?！八螒c齡說。2．如何使學(xué)生透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點是學(xué)習(xí)本文的難點。因此在與學(xué)生的感悟和交流中尋找“精”的落腳點，力求做到“教”略而“學(xué)”不略。．同學(xué)評議，推選出優(yōu)勝組。．以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么展開探討交流。我不能失信教學(xué)設(shè)計15教學(xué)要求．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。c、“不，媽媽。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。[教學(xué)目標(biāo)]1．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。一個星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去。不足之處很多，我覺得最主要的是不知道如何引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本、深化理解文本，比如朗讀指導(dǎo)片段：片段一：提問：慶齡想不想去伯伯家?為什么?(出示)二女兒宋慶齡顯得特別高興。很多時候，培養(yǎng)學(xué)生的一種能力是相當(dāng)困難的，它需要一段相當(dāng)長的時間。第一位同學(xué)站起來把課文的內(nèi)容敘述了一遍，雖然語言比較羅嗦，但是把課文的意思說了出來。但也絕對不能只是泛泛而談，不求甚解，簡單馬虎走過場。邊交流各自的觀點感想。弄清楚課文主要寫的39。四）、討論深化，銘記美德讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？小結(jié)：“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人處世的基本準(zhǔn)則。4就題目質(zhì)疑：“失信”是什么意思？宋慶齡為了什么事不能失信？二)、初讀感知，了解大意請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。本設(shè)計旨在孩子們粗知文章大意的基礎(chǔ)上，通過多形式自主閱讀，讓他們能就自己的閱讀感受與同學(xué)交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，潛移默化地提高閱讀能力。，各組練習(xí)，教師巡視。宋慶齡小時候的故事又會告訴我們什么呢?利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。自主改寫——選擇樣本，反饋交流，評價——修正——同桌交流評價后續(xù)教學(xué)：學(xué)習(xí)寫好提示語我不能失信教學(xué)設(shè)計11【教材分析】這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。”奶奶說：“我平時都是這個時候來的，你今天沒學(xué)古琴嗎？”我說：“今天是星期一。三、學(xué)生操練連說——指名說——同桌說（說清楚了，在他的書上打上五角星）預(yù)設(shè)答案：宋耀如一家準(zhǔn)備去朋友家，宋慶齡想起和同學(xué)的約定，決定不去了。，認(rèn)真聽圈出讀錯的詞語，劃出停頓不對的句子——根據(jù)學(xué)生的朗讀情況對詞句進(jìn)行指正。同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。分自然段指名朗讀檢查，教案《我不能失信》教案設(shè)計與教后反思》。能概括課文的主要內(nèi)容?！克?、討論交流，深化“信”。（第一自然段）二女兒宋慶齡顯得特別高興。想象一下慶齡說這句話時會是怎樣的語氣和態(tài)度？根據(jù)理解朗讀語句?！八螒c齡說。小組探討交流，“想想課文講了一件什么事？故事告訴我們什么？”（提示概括課文內(nèi)容的方法）（出示課件）a、故事發(fā)生在什么時間？b、文中提到了哪幾個人？他們之間有著什么樣的聯(lián)系？c、事情的經(jīng)過是什么，結(jié)果又怎樣？填空概括故事內(nèi)容。齊讀課題。可是，我并不后悔，因為我沒有失信。六、作業(yè)。她早就盼著到這位伯伯家去了。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。揭示課題：我不能失信，齊讀導(dǎo)入新課?！睉c齡說?！睉c齡說。檢查。同學(xué)們，今天老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)名人小時侯的故事，題目是《我不能失信》。）？？他們間有著怎樣的聯(lián)系？。（2）如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。六、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（6）從第8自然段“不，媽媽。將反問句改為陳述句的方法：（1）將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎磫柧渲械姆穸ㄔ~改為肯定詞。（2）第4自然段的語言描寫交代了什么？明確：交代了宋慶齡不能去伯伯家的原因。故事贊揚(yáng)了宋慶齡誠實守信的優(yōu)秀品質(zhì)。歉意：抱歉的意思。（1）多音字。課時安排1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，揭示課題孔子曾說過：“人而無信，不知其可也。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，理解“一個人在家，是很沒勁。想象說話：當(dāng)父親拉起慶齡的手就要走的那一刻，小慶齡當(dāng)時心情會怎樣，會想些什么呢？——指名說。）為什么？你從哪里看出來？交流：她早就盼著到這位伯伯家去了。教師補(bǔ)充：宋慶齡：（189—1981）海南省文昌縣人，我國杰出的女政治活動家，世界和平運(yùn)動活動家。把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。把這個故事講給父母聽。(如詞語：一言既出，駟馬難追、言而有信、言必信，行必果、無信不立、人而無信，不知其可也。(2)組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。請同學(xué)們說一說，這時小慶齡在想什么?)C、當(dāng)父親提出改天再教小珍時，慶齡連說“不行!不行!”，并把手抽回來。(隨機(jī)板書：守信用)【設(shè)計意圖】初步了解課文內(nèi)容。學(xué)生自由交流課前所了解到的關(guān)于宋慶齡的資料。四、討論深化,你覺得宋慶齡這樣做到底對不對?你從中受到了哪些啟示??你是怎么處理的?:俗話說得好“一諾值千金”,誠實守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則,希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用,重諾言。??他們之間有著什么樣的關(guān)系?爸爸 媽媽宋慶齡到 教伯伯家 小珍?她為什么不去??她又是怎么回答的?(讓生找出課文中的相關(guān)句子進(jìn)行回答)?課文講了一個星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。,感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事上獲得啟示。組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。今天我們就來學(xué)習(xí)一對好朋友之間守信用的故事。在這些鋪墊下，最后的成語“一一諾千金”就如重錘了。再個別學(xué)生問以后，有些問題還是比較幼稚而沒有邏輯的，其實還可以讓學(xué)生在小組內(nèi)交流下自己的問題問得好嗎？在此基礎(chǔ)上再歸納總結(jié)出比較好的問題再在班級里交流會比較有質(zhì)量點。同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？ 學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時，板書。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。第三篇：我不能失信教學(xué)設(shè)計我不能失信教學(xué)設(shè)計我不能失信教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)要求】、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。,圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事,故事告訴我們什么”展開探討交流。談話交流：回顧第二組課文中認(rèn)識的幾位名人，引出“宋慶齡”。她真是個_______的好孩子!(5)指名填空。(是啊，從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因為想起與小珍的約定而停住了腳步。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。(板書：一諾千金)積累“一諾千金”，說說你還知道哪些表示誠實守信的詞語或名言。五、家庭作業(yè)：背誦有關(guān)誠信的名言。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。交流預(yù)習(xí)情況：了解宋慶齡的生平：對于宋慶齡，你都了解了什么？閱讀資料袋。）三、學(xué)習(xí)課文一家人準(zhǔn)備去伯伯家，小慶齡的心情是怎樣？（顯得特別高興。父親說完，拉起慶齡的手就要走。默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文中描寫的人物形象，感受人物品質(zhì)。教學(xué)難點通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。忘記：應(yīng)該做的或原來準(zhǔn)備做的事情因為疏忽而沒有做；沒有記住。明確：課文講述的是一個星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去，而宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再接待朋友，可是宋慶齡還是堅決留了下來，履行了自己的諾言。通過爸爸的神態(tài)和語言，表現(xiàn)了他的慈愛和疑惑。反問句式不但比一般陳述句的語氣更有力，而且感情色彩更鮮明?！蹦銖乃螒c齡的語言和動作中能體會到什么？明確：宋慶齡的話說明她已認(rèn)識到盡管改天教小珍疊花籃不是不可以，但是小珍來了卻發(fā)現(xiàn)自己不在，會熱別失望、難過；如果說父親問慶齡怎么不走時，她的回答還略顯猶豫（因為慶齡僅僅說明她當(dāng)天要教小珍疊花籃，并未表明她因此就不去了），那么此時“慶齡邊說邊把手抽回來”的動作，則直截了當(dāng)?shù)乇砻髁俗约旱膽B(tài)度。讓我們向宋慶齡學(xué)習(xí)，做一個守信的人。教學(xué)重點、難點（1）小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里是本文的重點內(nèi)容。討論：（小黑板出示問題，同桌或小班合作在書上找答案并勾畫出來。板書設(shè)計守信8我不能失信爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍我不能失信教學(xué)設(shè)計6一、新課導(dǎo)入。（不添字、不漏字、不讀錯字、不讀破句）3）用序號標(biāo)出自然段。請同學(xué)們再讀課文，想一想課文主要寫了宋慶齡小時侯一件什么事，故事要告訴我們什么呢？課文從那些語句看出宋慶齡守信用呢？1）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。師出示文中三句例句：1）父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：“慶齡，你怎么不走