我不能失信德育滲透教案(存儲版)
【正文】 樣的聯(lián)系？爸爸 伯伯家宋慶齡媽媽 ？三、學習第一段小朋友，宋慶齡想不想去伯伯家？快速的讀讀第一段，哪個句子讓你感受到他想去？找到句子，出示句子：“宋慶齡顯得特別高興?？梢龑W生抓住以下重點內容隨機指導朗讀感悟：如：“父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：‘慶齡，你怎么不走啦？”’讀這句話時，要把父親的疑惑和慈愛表達出來。你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？。在此后的70多年里，宋慶齡始終不渝地致力于中華民族解放和人民解放事業(yè)，是中華人民共和國的締造者之一，她曾擔任過中華人民共和國副主席和名譽主席。宋?！钡谒钠何也荒苁湃?8 我不能失信【教學目標】、流利地朗讀課文，理解課文重點字詞的意思（失信、歉意、守信等）。（板書：我不能失信）請學生解釋“失信”的意思。體會誠實守信的可貴之處。通過自讀、合作學習，概括課文主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己做人做事上面獲得啟示。（課件出示）（1）故事發(fā)生在什么時間？（2）文中講到了哪幾個人？他們之間有著怎樣的聯(lián)系？三、合作探究填空概括主要內容（課件出示）課文講了一個星期天，宋耀如一家（）到一位（）家去，女兒宋慶齡（）。收集誠實守信的名言警句。檢查學生自讀情況。她曾擔任過國家副主席、名譽主席，她非常喜愛兒童、關注少年兒童，在她的支持下，創(chuàng)辦了《兒童時代》雜志。起因：為什么會發(fā)生這件事？讀12小段（出門前想起約定）經過：事情接著怎么發(fā)展了？讀37小段（父母勸說）結果：事情的最后怎么樣了？讀810小段（堅決守信，留在家里），交流體會?！菊n時安排】1課時 【教學環(huán)節(jié)】一、名人導入，揭示課題（５－６分鐘）1.（借助課前卡片）回顧前一課，李四光的童年故事。一個偶然的機會，宋耀如結識了孫中山，兩人一見傾心，成了莫逆之交。他本姓韓，名教準，由于家境貧寒，年僅12歲就飄洋過海，到美國找舅父謀生，被舅父收為養(yǎng)子，改姓宋，英文名字是查理1913年擔任孫中山先生的秘書時，就開始了革命生活。）同學評議，推選優(yōu)勝組。組內安排角色，各組練習，教師巡視。二、初讀感知請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。教學目標正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。五、——牢記失信——守信，你不用來了，可是，今天沒有下雨呀！小剛的學習成績進步很快，因為最近他學習非?？炭?。”。，我?。￠喿x能力大提升四、課文整體梳理?！?，無與倫比?！咀髡呓榻B】牟文正著有小學課文《我不能失信》，文學科普類作品《中國百首經典歌曲及其背后的故事》、《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事》、《全國兒童幻想作文選》、《中華名人童年故事》等，青少年名著類作品有（均為青少年版或縮寫版）《復活》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《八十天環(huán)游地球》、《基督山伯爵》、《巴黎圣母院》等。如果不分輕重主次的教學就失去了編者設計略讀課文的意圖。從文中找出依據(jù)和理由。弄清楚課文主要寫的一件什么事，并嘗試用自己的話概括主要內容。守信語言【設計意圖：本環(huán)節(jié)設計了說的訓練，有效地訓練了學生的語言表達能力，明確了文章主旨。（通過分角色表演朗讀課文，使學生進一步理解課文內容。如果我忘記了這件事，見到她時向她道歉是可以的，但我已經想起來了，就不能失信了！”（課件出示8）D、當爸爸媽媽回來后，媽媽心疼宋慶齡一人在家時，宋慶齡仰起臉回答道：“一個人在家，是很沒勁。培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力。她突然想起今天上午(要教小珍學疊花籃)，爸爸媽媽都勸她(改天再教)，但她為了(守信)還是(留了下來)，履行了自己的諾言。（3）形近字比較：桑一疊歉一謙（4）認讀生字詞（以多種形式，如猜讀、開火車讀等。板書課題，（板書：我不能失信）解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？【設計意圖：聯(lián)系學生的生活，利用學生的生活經驗，在揭示課題的同時，激發(fā)學生的學習興趣。過程與方法：，默讀課文，合作交流討論。）師：孩子們，小慶齡盡管十分想到那位伯伯家去，十分想見見那些可愛的鴿子，可是為了不失信于人，她還是留了下來，成為一個守信的人。師：你真會為他人著想。四、教學過程在學生能夠正確流利地朗讀課文的基礎上—— 師：這一天在小慶齡身上發(fā)生了一件什么事呢？生：小慶齡很想去伯伯家，可她突然想起要教小珍學疊花籃，不管爸爸媽媽怎樣勸說，她為了守信還是決定留下來。第一篇：我不能失信 德育滲透教案8*《我不能失信》德育滲透教案一、教材分析：《我不能失信》是人教版第五冊第八課，它是一篇略讀課文，講述的是20世紀
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