【正文】 ，（當有人說出守信用時）。（組長匯報，其他組員再補充。通過扎扎實實讀文字，品文字等方法，努力給學生留下深刻的語言印象。)（五）歸納反思這節(jié)課你都有哪些收獲？你學到了什么？（進入歸納總結(jié)部分。教學難點：感悟誠信的重要。組內(nèi)安排角色，各組練習，教師巡視。生：預習課文，收集宋的資料。｝ ，運用故事（記敘文）的三要素簡述課文。）鄒耐柔 二稿 宋慶齡是一位偉大的女性，為新中國的解放，做出來巨大的努力。二、初讀感知自讀課文，整體感知。找一個名人守信的故事，先講給家長聽，再講給同學聽。2．今天我們就來學習一個她小時候的故事──《我不能失信》（板書課題）。2．組內(nèi)安排角色，各組練習，教師巡視。本組共有四篇課文，都是通過具體事例展示名人在平凡的小故事中不平凡的一面，贊頌了他們崇高的、美好的品質(zhì)。五、說教學過程圍繞教學目標、教學重難點，依據(jù)三年級學生的年齡特點，本課時教學過程我分五大環(huán)節(jié)：一、談話導入，據(jù)題提問。）二、課前反饋，整體感知開火車讀文，糾正字音，指導難讀的詞、句。（4）利用工具書解決不理解的字詞，提出不懂的問題記在文中。（三）全班交流：重點交流以下句子：燈片出示句子這里我以第一句為例，說一說我是如何引導學生展示交流，品味小慶齡偉大人格的。(教師板書表情)關于展示交流其他句子的過程，在這里我就不再詳說了。(設計意圖：此環(huán)節(jié)設計，意在體現(xiàn)新課程提倡的自主、合作、探究的學習方式這一理念，真正的把學習自主權(quán)交給學生，學生通過抓重點句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際自讀自悟，展示交流感受、分角色感情朗讀，輕松地感悟到宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，突破了教學難點。同學評議，推選優(yōu)勝組。特別指導讀好三個嘆號，（這里如果學生讀得還不到位，教師可以范讀）學生自由感情朗讀，讀出自己的感受。討論怎樣讀才能讀出宋慶齡誠實守信的品格。（2）利用資料袋和搜集的資料了解宋慶齡。教師追問：看了課題，你還有那些疑問？（設計意圖：教師首先引導學生概括介紹誠實守信的小故事，為學習本文做了情感鋪墊。四、說教學重難點教學重點：理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的原因。課后習題讀了本課后你有什么想法，請寫下來。三、分角色朗讀1．交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。教學難點：如何使學生透過對話和動作來領會人物的內(nèi)心世界和性格特點。合作朗讀，再現(xiàn)當年情景。課時安排：1課時。守信用勝過有名氣。②學生的回答基本正確，邏輯通順。重點：了解宋慶齡拒絕父母的建議并堅持留在家里的原因，感受誠實守信的可貴； 難點：通過敘述事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，簡述課文大意。c、討論疏解：（1）宋慶齡想不想去伯伯家？為什么？（2）她為什么停下腳步？（3）你認為宋慶齡做得對嗎？為什么？三、分角色朗讀交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。2．有感情地朗讀人物對話，抓住課文中的重點語句，結(jié)合生活實際感悟宋慶齡誠實守信的品質(zhì)并就自己的感受與同學交流，獲得做人啟示。】（四）檢測提升：？從文中得到了哪些啟示？。預設討論及結(jié)果：宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么停住了腳步不去？指導學生抓住帶點的詞句，如：特別高興，早就盼著，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極了等詞語，表現(xiàn)出宋慶齡是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可愛的鴿子。（如有不準確的地方要予以糾正，讀得好的給予鼓勵?！驹O計意圖：這樣既調(diào)動了學生學習的積極性，又激發(fā)了學生學習的熱情。教學重難點：重點：感受小慶齡拒絕父母的建議、堅持留在家里的決心。（設計意圖：此環(huán)節(jié)，意在引導學生自主表達對宋慶齡崇敬，滲透語文的人文性，升華學生的閱讀體驗和感悟，是學生在自主實踐中受到啟發(fā)，明白做人要誠實守信的道理，從而轉(zhuǎn)化內(nèi)在的行動。（3）選擇你最喜歡的一處，反復讀一讀，抓重點詞、句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際談談自己的想法和感受。要求學生結(jié)合“閱讀提示”自由朗讀課文，并把不懂的字、詞、句畫出來，并想一想：自己還有什么問題不懂想問大家或有那些問題想考考大家。培養(yǎng)獨立閱讀能力。6（三）aab式5 2二、疊音詞類型在教學中僅僅抓住文中的對話和動作來領會小慶齡守信用的可貴品質(zhì)，讓孩子受到啟發(fā)和熏陶感染，這似乎有些單薄。五、交流討論讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何新的感想？小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實守信自古就是美德，是我們做人處事的基本準則?！L?！?。課時安排：1課時教學步驟一、談話導入，揭示課題咱們班坐了這么多的學生，我想問問大家都有沒有朋友??？ 大家喜歡和什么樣的人交朋友呢？說說對方要有什么樣的品質(zhì)，你們之間的友誼才能長久呀？今天我們就來學習一個小故事，叫《我不能失信》，看看文中的主人公有沒有什么我們值得學習的好品質(zhì)?！獙懡o明天 篇二：《我不能失信》說課稿《我不能失信》教學設計教學目標 知識與技能正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握生詞。其中在課本資源的開發(fā)利用上，發(fā)揮了課本插圖和課本練習材料的作用，例如課文的插頁、單元導語和課后的相關練習。應充分發(fā)揮語文課程評價的多重功能，恰當運用多種評價方式，注重評價主體的多元與互動，突出語文課程評價的整體性和綜合性。（五）、合作交流，精講點撥。（二）出示目標，明確任務（12分）知識與技能目標：正確、流利、有感情朗讀課文。我不能失信——（）巧解題意?！倍?、學情分析我將從學生已有的知識基礎和生活經(jīng)驗進行分析。正確流利有感情地朗讀課文。而《我不能失信》一課就出自于第一單元生活。人教版小學語文《義務教育課程標準實驗教科書》三年級上冊共有八個專題，分別是以生活、中外名人的故事、秋天、細心觀察、中外傳統(tǒng)文化、壯麗的山河、思想方法、愛的奉獻為主題。結(jié)合課標要求，本單元的教學目標如下：單元教學目標：掌握本單元生字新詞。這四個目標及重難點的設定，體現(xiàn)了新《課標》的要求：“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。（一）激發(fā)興趣，導入新課（23分）通過話題導入：這種話題導入法根據(jù)學生已有的認知水平，自然的過渡到今天要學的內(nèi)容，“失信”——失去信用。既能調(diào)動學生學習的積極性，又能檢測、落實本課的教學重點，真正做到人人清。深刻體會宋慶齡身上的那份可貴的誠實守信的好品質(zhì)。六、說課堂評價《語文課程標準》提出語文課程評價的根本目的是為了促進學生學習，改善教師教學。七、說資源開發(fā)針對《我不能失信》一課的教學設計，我充分的利用了課本資源、網(wǎng)絡資源和多媒體資源。八、結(jié)束語繁星滿天，每一顆都有屬于它自己的語言，花草樹木，每一種都能勾勒出四季的過渡，我不知道，孩子的眼里世界會是什么顏色，但卻相信：民主教學才會讓師生共同進步。課前準備 發(fā)動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。②不懷疑，認為可靠