【正文】 認(rèn)為可靠：～任。能看出是在一種兩難的境地下，必須做出的一種選擇。課前準(zhǔn)備 發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。情感態(tài)度感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，受到誠(chéng)信教育。八、結(jié)束語(yǔ)繁星滿天，每一顆都有屬于它自己的語(yǔ)言，花草樹(shù)木，每一種都能勾勒出四季的過(guò)渡，我不知道，孩子的眼里世界會(huì)是什么顏色，但卻相信：民主教學(xué)才會(huì)讓師生共同進(jìn)步。又鍛煉了學(xué)生的觀察能力。七、說(shuō)資源開(kāi)發(fā)針對(duì)《我不能失信》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我充分的利用了課本資源、網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體資源。在自讀課文時(shí)，有的孩子會(huì)讀的很有感情，我就適時(shí)給以評(píng)價(jià)：老師真喜歡聽(tīng)你讀課文啊，真有感情！二、評(píng)價(jià)方式：通過(guò)學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)與師生評(píng)價(jià)相結(jié)合。六、說(shuō)課堂評(píng)價(jià)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué)。通過(guò)總結(jié)課文，使學(xué)生的情感達(dá)到高潮。深刻體會(huì)宋慶齡身上的那份可貴的誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì)。讀完課文能準(zhǔn)確找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)與結(jié)果，能夠用自己的語(yǔ)言，簡(jiǎn)單的概括出課文講了一件什么事。既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能檢測(cè)、落實(shí)本課的教學(xué)重點(diǎn)，真正做到人人清。接著出示關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的名言警句“一言既出，駟馬難追。（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（23分）通過(guò)話題導(dǎo)入：這種話題導(dǎo)入法根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知水平，自然的過(guò)渡到今天要學(xué)的內(nèi)容，“失信”——失去信用。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)相互鼓勵(lì)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這四個(gè)目標(biāo)及重難點(diǎn)的設(shè)定，體現(xiàn)了新《課標(biāo)》的要求：“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。結(jié)合本單元的教學(xué)目標(biāo)，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)與技能目標(biāo)：正確、流利、有感情朗讀課文。結(jié)合課標(biāo)要求，本單元的教學(xué)目標(biāo)如下：?jiǎn)卧虒W(xué)目標(biāo)：掌握本單元生字新詞?！缎z影師》講述了高爾基對(duì)少先隊(duì)員的關(guān)心愛(ài)護(hù)，《奇怪的大石頭》則通過(guò)記述李四光對(duì)大石頭的好奇與專研，反映了他執(zhí)著求索的精神。人教版小學(xué)語(yǔ)文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》三年級(jí)上冊(cè)共有八個(gè)專題，分別是以生活、中外名人的故事、秋天、細(xì)心觀察、中外傳統(tǒng)文化、壯麗的山河、思想方法、愛(ài)的奉獻(xiàn)為主題。第一篇：我不能失信評(píng)課稿篇一：《 我不能失信》說(shuō)課稿《我不能失信》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好，我是三年二班語(yǔ)文教師，高爽。而《我不能失信》一課就出自于第一單元生活。《我不能失信》贊美了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)秀品質(zhì)。正確流利有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力；過(guò)程與方法目標(biāo)：把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)；情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)重諾言、守誠(chéng)信的人?！倍?、學(xué)情分析我將從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析。三、教學(xué)模式我校的教學(xué)模式是“目標(biāo)引領(lǐng)，先學(xué)后教，精講多練”通過(guò)以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，并根據(jù)我校語(yǔ)文新授課的模式要求，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課；二、出示目標(biāo)，明確任務(wù)。我不能失信——（）巧解題意?！薄把员匦牛斜毓?。（二）出示目標(biāo)，明確任務(wù)（12分）知識(shí)與技能目標(biāo)：正確、流利、有感情朗讀課文。（四）重點(diǎn)研讀 品悟賞析（1）（自學(xué)）有感情朗讀課文，注意做到讀正確、讀流利，注意長(zhǎng)句的停頓。（五）、合作交流，精講點(diǎn)撥。這樣設(shè)計(jì)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，還能激勵(lì)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極地人生態(tài)度。應(yīng)充分發(fā)揮語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的多重功能，恰當(dāng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，注重評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)，突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)問(wèn)題自學(xué)后在小組內(nèi)交流，就是自我評(píng)價(jià)的開(kāi)始。其中在課本資源的開(kāi)發(fā)利用上，發(fā)揮了課本插圖和課本練習(xí)材料的作用，例如課文的插頁(yè)、單元導(dǎo)語(yǔ)和課后的相關(guān)練習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)利用上，發(fā)揮了各大教育網(wǎng)站資源的作用?！獙?xiě)給明天 篇二：《我不能失信》說(shuō)課稿《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握生詞。2.、與人相處，要講誠(chéng)信，誠(chéng)信是人的立足之本。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)步驟一、談話導(dǎo)入，揭示課題咱們班坐了這么多的學(xué)生，我想問(wèn)問(wèn)大家都有沒(méi)有朋友啊？ 大家喜歡和什么樣的人交朋友呢？說(shuō)說(shuō)對(duì)方要有什么樣的品質(zhì)，你們之間的友誼才能長(zhǎng)久呀？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)小故事，叫《我不能失信》，看看文中的主人公有沒(méi)有什么我們值得學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。這個(gè)“信”字，單看的話，常用意思是有好幾個(gè)的，①誠(chéng)實(shí)，不欺騙：～用?！摹＂芟ⅲ骸??！L。二、初讀感知學(xué)生自讀課文，了解故事內(nèi)容，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字詞。五、交流討論讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？你在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何新的感想？小結(jié)：俗話說(shuō)“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信自古就是美德，是我們做人處事的基本準(zhǔn)則?！鬃樱ù呵铮┮谎詾橹匕俳疠p。在教學(xué)中僅僅抓住文中的對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)小慶齡守信用的可貴品質(zhì)，讓孩子受到啟發(fā)和熏陶感染，這似乎有些單薄。2 2二、疊音詞類型5 5 6（三）aab式《我不能失信》是一篇略讀課文，講述的是一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一個(gè)朋友家去，可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留下來(lái)，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)宋慶齡奶奶小時(shí)候的故事——《我不能失信》（板書(shū)），學(xué)生讀課題。要求學(xué)生結(jié)合“閱讀提示”自由朗讀課文，并把不懂的字、詞、句畫(huà)出來(lái)，并想一想：自己還有什么問(wèn)題不懂想問(wèn)大家或有那些問(wèn)題想考考大家。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生結(jié)合“閱讀提示”自由去閱讀課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑問(wèn)題，交流解決問(wèn)題。（3）選擇你最喜歡的一處，反復(fù)讀一讀，抓重點(diǎn)詞、句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋７纸巧首x課文。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)對(duì)宋慶齡崇敬，滲透語(yǔ)文的人文性，升華學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和感悟，是學(xué)生在自主實(shí)踐中受到啟發(fā)，明白做人要誠(chéng)實(shí)守信的道理，從而轉(zhuǎn)化內(nèi)在的行動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受小慶齡拒絕父母的建議、堅(jiān)持留在家里的決心。三、教法、學(xué)法：教法：以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講?！驹O(shè)計(jì)意圖：這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。（多媒體展示課題）師：讀了課題之后你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（也可學(xué)生自己提）預(yù)設(shè)：我是指誰(shuí)？失信是什么意思？【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，從生活入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，為學(xué)習(xí)課文進(jìn)行情感鋪墊。（如有不準(zhǔn)確的地方要予以糾正，讀得好的給予鼓勵(lì)。所以，在初讀環(huán)節(jié)上，給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地接觸文本，在與文本充分接觸中自主識(shí)字，走進(jìn)文本，做到“不讀熟，不開(kāi)講”。預(yù)設(shè)討論及結(jié)果：宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么停住了腳步不去？指導(dǎo)學(xué)生抓住帶點(diǎn)的詞句，如：特別高興，早就盼著，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極了等詞語(yǔ)，表現(xiàn)出宋慶齡是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可愛(ài)的鴿子。生：匯報(bào)?！浚?