【正文】 （五）師生共同質(zhì)疑解疑教師小結(jié)：剛才，我們重點朗讀、品味、交流了描寫小慶齡語言、動作、神態(tài)、心理的句子，小慶齡誠實守信的品格鮮活地展現(xiàn)在我們面前，本單元的習(xí)作就是寫一個你熟悉的人，那么，要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點鮮明，大家一定要注意描寫這個人物的語言、動作、神態(tài)、心理。交流時要認(rèn)真傾聽，能聽出好在哪里，哪地方說得不夠完美，能夠補充。然后教師引導(dǎo)學(xué)生再次“圍繞題目質(zhì)疑”調(diào)動學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題的熱情，激發(fā)他們求知的欲望，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。第五篇：《我不能失信》說課稿一、說教材《我不能失信》是新課標(biāo)人教版三年級上冊第二組最后一篇課文，本組的主題是“名人故事”。教學(xué)用具課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1．哪位同學(xué)訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者 是誰？宋慶齡是怎樣的一個人物？利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。教學(xué)過程：一、談話引入復(fù)習(xí)導(dǎo)入課題讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。教師贊揚肯定，并巧用學(xué)生的回答，用三要素分析該生的回答，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用三要素簡述故事。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。(在這一環(huán)節(jié)中給予學(xué)生大量討論、匯報時間。）然后，解決課文中的問題，小組自愿選題討論解決，匯報自學(xué)成果。難點：如何使學(xué)生透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點 設(shè)計理念：這是一篇閱讀課文，教學(xué)講究“簡”、“略”，但也需要有“精”、“細(xì)”的部分，最理想的做法是在教學(xué)中做到點面結(jié)合，粗中有細(xì)。小組交流交流要求：（1）先朗讀自己畫的詞、句，再說說自己的體會和感受。四、說教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的原因。7三、疊音詞表達效特果7 類我們以后也要像小慶齡一樣,做一個守信用的人?！睢Ｅ囵B(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，能概括課文的主要內(nèi)容。我從評價原則和評價方式兩方面來說，一、評價原則：評價學(xué)生要適當(dāng)、合理、明確、有針對性。培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和想象能力；過程與方法目標(biāo)：把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)；情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生做一個重諾言、守誠信的人。首先是學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)：在一年級上學(xué)期，學(xué)生已接觸了《鄧小平爺爺植樹》和《愛迪生救媽媽》這兩個名人，從他們的身上習(xí)得一些好品質(zhì)。第二單元共有四篇課文和一篇語文園地，內(nèi)容都跟名人有關(guān)。以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言，感悟語言，提高學(xué)生語文素質(zhì)。七、達標(biāo)檢測題下面具體說一下本節(jié)課第二課時的教學(xué)過程及設(shè)計意圖。深入、傾聽、引導(dǎo) 這樣做的目的是為了呈現(xiàn)“個性思想展現(xiàn)，交流意識濃厚”的良好氛圍。而教師在學(xué)生自學(xué)、小組交流和學(xué)生展示的過程中，做點撥引領(lǐng)性的評價。教學(xué)難點 如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。⑤ 函件：～件。——呂不韋（秦朝）固定于民，民定于信。這樣，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富學(xué)生的課外知識，又可以為下面的學(xué)習(xí)做鋪設(shè)。學(xué)生通過抓重點詞、句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際自讀自悟，展示交流感受、分角色感情朗讀，輕松地感悟到宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，突破了教學(xué)難點。學(xué)法：腦動心到，心口一致，合作交流，疑難共解。小組內(nèi)交流讀文收獲，如果還有困惑組內(nèi)解決，解決不了的把困惑寫在學(xué)習(xí)筆記上。二、說教法、學(xué)法 ：因為《我不能失信》是本組最后一篇文章，又是一篇略讀課文，所以，本節(jié)課我主要采用 “自主學(xué)習(xí)，以讀促思，讀中感悟”的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生遷移運用前三課的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生抓住描寫宋慶齡的重點句子，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際自主閱讀、自主品味、自主感悟宋慶齡的可貴品質(zhì)。（起因、經(jīng)過、結(jié)果），簡述課文的故事內(nèi)容。問：如果你是小珍，知道了這件事情，你會怎么想？會對宋慶玲說什么？四、總結(jié)全文，拓展延伸（3分鐘左右），說一說身邊關(guān)于守信的小故事。她突然想起（），爸爸媽媽都勸她（），但她（）探究內(nèi)容（1）師：課文哪些地方看出慶齡是個守信用的孩子呢？用橫線劃出有關(guān)的句子來。課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，是自己在做人做事獲得啟示。提綱4在展示交流過程中完成。想象說話：同學(xué)們想象一下，此時此刻小慶齡心理可能在想什么？學(xué)生自由發(fā)言。讀一讀課外誠實守信的故事。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。）三、精讀感悟，展示交流（一）精讀品味1．默讀課文，邊讀邊畫描寫宋慶齡誠實守信的語句。學(xué)生概括地介紹誠實守信的小故事。4．同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。第四篇：我不能失信《我不能失信》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能概括課文的主要內(nèi)容。第三篇：我不能失信《我不能失信》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。問：從李四光的童年故事中，我們學(xué)到了什么？ ｛預(yù)設(shè)：生：??（復(fù)述故事）??師：哦，你記住了這個故事，但請仔細(xì)聽，老師問的是“從中學(xué)到了什么？”??（引導(dǎo)）生：要勤于思考/善于提問??師：你們真棒！從一個名人的小故事中就收獲了這么多！今天，我們又要學(xué)習(xí)一位名人的故事啦，大家都預(yù)習(xí)過了嗎？這位名人是誰？｝ 2.（結(jié)合資料袋）交流宋慶玲的資料，出示課題。六、教學(xué)過程 ，導(dǎo)入課題。生：匯報。（多媒體展示課題）師：讀了課題之后你有什么問題要問嗎？（也可學(xué)生自己提）預(yù)設(shè)：我是指誰？失信是什么意思？【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，從生活入手，調(diào)動學(xué)生的情緒，為學(xué)習(xí)課文進行情感鋪墊。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生結(jié)合“閱讀提示”自由去閱讀課文，發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問題，交流解決問題。《我不能失信》是一篇略讀課文，講述的是一個星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一個朋友家去，可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留下來，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。5 二、初讀感知學(xué)生自讀課文，了解故事內(nèi)容，標(biāo)出不認(rèn)識的字詞。這個“信”字，單看的話，常用意思是有好幾個的，①誠實，不欺騙：～用。在網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用上，發(fā)揮了各大教育網(wǎng)站資源的作用。這樣設(shè)計不僅可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，還能激勵學(xué)生形成正確的價值觀和積極地人生態(tài)度?！薄把员匦?，行必果。培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和想象能力；過程與方法目標(biāo)：把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)；情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生做一個重諾言、守誠信的人。第一篇：我不能失信評課稿篇一：《 我不能失信》說課稿《我不能失信》說課稿尊敬的各位評委、老師：大家好，我是三年二班語文教師，高爽。結(jié)合本單元的教學(xué)目標(biāo)，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：知識與技能目標(biāo)：正確、流利、有感情朗讀課文。接著出示關(guān)于誠實守信的名言警句“一言既出，駟馬難追。通過總結(jié)課文，使學(xué)生的情感達到高潮。又鍛煉了學(xué)生的觀察能力。能看出是在一種兩難的境地下，必須做出的一種選擇。好，說了這么多，現(xiàn)在就讓那個我們來看看這個小故事吧。3 4 本組共有四篇課文，都是通過具體事例展