三年級語文我不能失信說課稿(存儲版)
【正文】 的語句?！ W生首先朗讀句子談感受。先組內練習，然后小組間比賽?！ ?設計意圖：此環(huán)節(jié)設計，意在引導學生自主表達對宋慶齡崇敬，滲透語文的人語性，升華學生的閱讀體驗和感悟，使學生在自主實踐中受到啟發(fā)，明白做人要誠實守信的道理，從而轉化內在的行動。 其次，慶齡臨出門時突然停住了腳步，想起與小珍有約，決心留下來，聯(lián)系上下文理解宋慶齡絲毫沒有猶豫的決心：“不行，不行!小珍來了會撲空的，那多不好呀!”宋慶齡邊說邊把手抽回來。二是讓學生初步體會通過人物語言、動作、表情來表現人物的寫作手法，為本單元的習作奠定基礎。書讀到一定程度，課文語言和精神營養(yǎng)就會轉化為學生心靈的有機組成部分，就會成為學生語感結構和精神系統(tǒng)中有活力的細胞了?！ 〗裉煳覀兙鸵獊韺W習一個宋慶齡小時候的故事——《我不能失信》。 ，“想想課文講了一件什么事?故事告訴我們什么?”(提示概括課文內容的方法)(出示課件) ? ?他們之間有著什么樣的聯(lián)系? ，結果又怎樣? ?！ c齡邊說邊把手抽回來，這里可以看出什么? (3)“不，媽媽?！ ?5)加入人物對話，根據對話你能否在宋慶齡說的每句話中恰當地加上一個表示語氣的詞? 學生默讀思考，作批注。她早就盼著到這位伯伯家去了?！蹦隳苷務剬@句話的理解嗎? ?你是怎么處理的?讀了本文后有什么感想?！ 。骸耙粋€人在家，是很沒勁?！ ÷?lián)系第一自然段理解，小慶齡本來是想留在家里的嗎?從課文中找出理由?？墒牵也⒉缓蠡?，因為我沒有失信”?！八螒c齡說?！ ?，檢查自讀情況，糾正字音?！ ∪昙壵Z文我不能失信說課稿5 一、板書課題，談話導入 ，今天老師要和大家一起來說一篇有關名人小時侯的故事，題目是《我不能失信》，板書課題。 在讀的方式上采取由淺入深，從不同角度，不同層面層層遞近的方式讀?！ ∪昙壵Z文我不能失信說課稿4 《我不能失信》是一篇略讀課文，講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事?！ ∈紫?，難道宋慶齡不想去伯伯家嗎?聯(lián)系上下文討論，答案在第一自然段：二女兒宋慶齡顯得特別高興，她早就盼著到這位伯伯家去了?！ ?設計意圖：此環(huán)節(jié)設計，意在體現新課程提倡的自主、合作、探究的學習方式這一理念，真正的把學習自主權交給學生，學生通過抓重點句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際自讀自悟，展示交流感受、分角色感情朗讀，輕松地感悟到宋慶齡誠實守信的可貴品質，突破了教學難點。(教師板書表情)關于展示交流其他句子的過程，在這里我就不再詳說了?！ ?三)全班交流： 重點交流以下句子：燈片出示句子 這里我以第一句為例，說一說我是如何引導學生展示交流，品味小慶齡偉大人格的。 (5)文中講到了哪幾個人?他們之間有著怎樣的聯(lián)系?根據他們之間的聯(lián)系說說課文主要講了一件什么事?你認為宋慶齡是一個什么樣的`人? (設計意圖：此環(huán)節(jié)設計，意在引導學生根據預習提綱自主預習，感知課文內容，并學會用簡練的語言來概括。讀后引導學生交流：預習提綱中的第五個問題?！ ⊥瑢W們，誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，你們知道哪些誠實守信的小故事?請你概括地說一說。 三年級語文我不能失信說課稿2 一、說教材 《我不能
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