三年級(jí)語文我不能失信說課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 的語句?！ W(xué)生首先朗讀句子談感受。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽?！ ?設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)對(duì)宋慶齡崇敬，滲透語文的人語性，升華學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生在自主實(shí)踐中受到啟發(fā)，明白做人要誠實(shí)守信的道理，從而轉(zhuǎn)化內(nèi)在的行動(dòng)。 其次，慶齡臨出門時(shí)突然停住了腳步，想起與小珍有約，決心留下來，聯(lián)系上下文理解宋慶齡絲毫沒有猶豫的決心：“不行，不行!小珍來了會(huì)撲空的，那多不好呀!”宋慶齡邊說邊把手抽回來。二是讓學(xué)生初步體會(huì)通過人物語言、動(dòng)作、表情來表現(xiàn)人物的寫作手法，為本單元的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。書讀到一定程度，課文語言和精神營養(yǎng)就會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生心靈的有機(jī)組成部分，就會(huì)成為學(xué)生語感結(jié)構(gòu)和精神系統(tǒng)中有活力的細(xì)胞了?！ 〗裉煳覀兙鸵獊韺W(xué)習(xí)一個(gè)宋慶齡小時(shí)候的故事——《我不能失信》?！ 。跋胂胝n文講了一件什么事?故事告訴我們什么?”(提示概括課文內(nèi)容的方法)(出示課件) ? ?他們之間有著什么樣的聯(lián)系? ，結(jié)果又怎樣? 。 慶齡邊說邊把手抽回來，這里可以看出什么? (3)“不，媽媽?！ ?5)加入人物對(duì)話，根據(jù)對(duì)話你能否在宋慶齡說的每句話中恰當(dāng)?shù)丶由弦粋€(gè)表示語氣的詞? 學(xué)生默讀思考，作批注。她早就盼著到這位伯伯家去了?！蹦隳苷?wù)剬?duì)這句話的理解嗎? ?你是怎么處理的?讀了本文后有什么感想?！ 。骸耙粋€(gè)人在家，是很沒勁?！ ÷?lián)系第一自然段理解，小慶齡本來是想留在家里的嗎?從課文中找出理由?？墒牵也⒉缓蠡?，因?yàn)槲覜]有失信”?！八螒c齡說?！ ?，檢查自讀情況，糾正字音?！ ∪昙?jí)語文我不能失信說課稿5 一、板書課題，談話導(dǎo)入 ，今天老師要和大家一起來說一篇有關(guān)名人小時(shí)侯的故事，題目是《我不能失信》，板書課題?！ ≡谧x的方式上采取由淺入深，從不同角度，不同層面層層遞近的方式讀。 三年級(jí)語文我不能失信說課稿4 《我不能失信》是一篇略讀課文，講述的是宋慶齡小時(shí)候誠實(shí)守信的故事?！ ∈紫?，難道宋慶齡不想去伯伯家嗎?聯(lián)系上下文討論，答案在第一自然段：二女兒宋慶齡顯得特別高興，她早就盼著到這位伯伯家去了?！ ?設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在體現(xiàn)新課程提倡的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式這一理念，真正的把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生通過抓重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際自讀自悟，展示交流感受、分角色感情朗讀，輕松地感悟到宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。(教師板書表情)關(guān)于展示交流其他句子的過程，在這里我就不再詳說了。 (三)全班交流： 重點(diǎn)交流以下句子：燈片出示句子 這里我以第一句為例，說一說我是如何引導(dǎo)學(xué)生展示交流，品味小慶齡偉大人格的。 (5)文中講到了哪幾個(gè)人?他們之間有著怎樣的聯(lián)系?根據(jù)他們之間的聯(lián)系說說課文主要講了一件什么事?你認(rèn)為宋慶齡是一個(gè)什么樣的`人? (設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱自主預(yù)習(xí)，感知課文內(nèi)容，并學(xué)會(huì)用簡練的語言來概括。讀后引導(dǎo)學(xué)生交流：預(yù)習(xí)提綱中的第五個(gè)問題。 同學(xué)們，誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，你們知道哪些誠實(shí)守信的小故事?請(qǐng)你概括地說一說?！ ∪昙?jí)語文我不能失信說課稿2 一、說教材 《我不能
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