【文章內(nèi)容簡介】 “傳統(tǒng)”》感悟：讀到這句話，我突然想起了從前一個同事說的一句話。他說：“你發(fā)現(xiàn)沒有，每年暑假站在領(lǐng)獎臺上領(lǐng)取質(zhì)量獎的老師有一個共同的特點(diǎn)，那就是都會‘整’學(xué)生。”當(dāng)時，我只是付之一笑，沒去多想?，F(xiàn)在看來，還真有這個理兒?！敖逃叛觥薄骊P(guān)照學(xué)生的成長需求?！浴督逃男叛鍪恰皩W(xué)生”》感悟：我很慶幸，在我的教育生涯中，我努力做到這一點(diǎn)——全面關(guān)照學(xué)生的成長需求。我與學(xué)生的關(guān)系亦師亦友亦親，他們有的已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，有的和我一樣走上了教育崗位，但她們念念不忘我對她們的影響和教育。我想，也許這些是我今生作為教師收獲到的最大財富。“有法”到“無定法”，再到“得法”，恰好是教學(xué)必須經(jīng)歷的三層境界。——摘自《沒有模式的課堂叫“胡搞”》感悟：教學(xué)很像是練武功，要想練好一種上乘武功，首先必須練好基本招式，這叫“有法”。扎實(shí)練好了基本功，就沒有必要按部就班地出招，要根據(jù)對手的招式靈活出招，這叫“無定法”。最后，習(xí)武者將所學(xué)的各種招式融會貫通，加以升華，達(dá)到“無招勝有招”的境界，這就叫“得法”?！斑x鞋子”。教育就是“打麻將”。教育即“放手”、“放生”?！浴蛾P(guān)于“教育”的四個隱喻》感悟：傳統(tǒng)的課堂總是讓兒童適應(yīng)教師的教學(xué)方式，而從不會考慮學(xué)生的感受，“選鞋子”讓兒童找回了自我。教育僅靠枯燥的說教猶如紙上談兵，是解決不了問題的，這樣只會事倍功半，“打麻將”輕松解決了課堂的疑難問題。教師真正愛學(xué)生，就應(yīng)該努力做到“該放手時就放手”，給學(xué)生一個自主發(fā)展的空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得知識、發(fā)展自己?！浴蛾P(guān)于“學(xué)習(xí)”的四個隱喻》感悟：合作生出智慧，合作產(chǎn)生效益！教師的任務(wù)就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)主動與人合作的意識，并學(xué)會最大限度地與人合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，從而獲得學(xué)習(xí)的高峰體驗(yàn)，收獲最美的果實(shí)。教師與學(xué)生合作，學(xué)生與學(xué)生合作，讓合作成為課堂學(xué)習(xí)的常態(tài)，成為學(xué)生生命成長的階梯！，那就是“讓每一個生命得到尊重”，“讓每一個生命精彩絕倫”?！浴督逃唇夥拧犯形颍涸鯓硬潘闶亲鹬厣?？我想：尊重生命的前提是相信生命，尊重最鮮明的特征應(yīng)該是放手。唯有解放學(xué)生，才能生命之花盡情綻放。“換個花樣”創(chuàng)新一下，那一定會被指責(zé)，輕點(diǎn)叫“出風(fēng)頭”，嚴(yán)重點(diǎn)便是“邪說異端”。——摘自《教育的“問題門”》感悟：死守傳統(tǒng)不放的人猶如井底之蛙，他們不愿跳出井口，因此，他們始終看不到天空到底有多大。倘若你告訴他天空比井口大很多倍，他一定會嘲笑你胡說八道、信口雌黃。真是可笑可悲！“習(xí)慣”、“傳統(tǒng)”，也需要割破那顆蒼老的“心”?！浴兑话呀逃摹笆中g(shù)刀”》感悟：很多時候，“習(xí)慣”和“傳統(tǒng)”是外顯的，具有操作性。要打破“習(xí)慣”和“傳統(tǒng)”也并非特別困難。但是，“人心”始終是隱藏在人的內(nèi)部深處的，看不見，摸不著，難于控制，卻又十分關(guān)鍵。因此，要改變一個人，得首先改變他的思想，改變他的心智。！——摘自《課改的“補(bǔ)”與“建”》感悟：學(xué)會放棄，實(shí)質(zhì)上就是學(xué)會選擇。人走在錯誤的道路上，速度越快，離目標(biāo)只會越來越遠(yuǎn)，猶如南轅北轍。要想達(dá)到成功的彼岸，唯有一切重來，放棄傳統(tǒng)的種種經(jīng)驗(yàn)和套路，從零開始。，也不是再造不食人間煙火的圣賢，而是指向有血有肉的生靈，他們應(yīng)該擁有一種基本的狀態(tài)，叫做——“不平靜”。——摘自《平靜的絕望》感悟：《三字經(jīng)》中有“人之初，性本善”之說，教育就是要喚醒每個孩子內(nèi)心深處的真善美，并激勵他們樂觀向上，對自己，對他人，對社會，對人生充滿希望，在“不平靜”中健康、快樂成長！，“杜郎口們”理該受到“批評”?！浴墩n改“泥腿子現(xiàn)象”》 感悟：的確如此，“槍打出頭鳥”。但是，總有一只鳥會出頭，總有一只勇敢的鳥會被打。因此，當(dāng)我們下定了決心要課改時，就不要畏懼那黑洞洞的槍口。與其在“傳統(tǒng)課堂”里裹足不前，最終憋死，還不如冒著被“槍打”的危險沖出去，在新課改的課堂里浴血奮戰(zhàn)，或許還有生還的可能。，而受困于“方法”，是當(dāng)今課改遭遇的最大尷尬?！浴恫荒芎鲆暤摹皟陕省薄犯形颍哼@句話一針見血地指出了我們許多教師當(dāng)前所面臨的困惑，我們?nèi)狈Φ牟粌H僅是理念的問題，更多的是“方法”的問題。不解決方法，課改永遠(yuǎn)落不到實(shí)處，無法走進(jìn)我們的課堂。23.“把課堂歸還給學(xué)生”，是一切尊重的起點(diǎn)，也是高效課堂的“開始”。——摘自《高效課堂是什么》感悟：把課堂歸還給學(xué)生，高效課堂才有了誕生的根基，這也才是真正意義上的放手。，也不會在考試中敗下陣來?！浴稄恼n堂出發(fā)》感悟：考試中取得好成績的教育不一定是好教育，但好教育一定會在考試中取得好成績。也許，在課改的初期，會有一些波折，甚至?xí)绊懙匠煽儭５蚁嘈?，最終一定會獲得滿意的結(jié)果。誰笑到最后誰才是真正的贏家。，是一切教學(xué)行為的出發(fā)點(diǎn)和目的地?！浴陡咝дn堂的兩個基本點(diǎn)》感悟：傳統(tǒng)課堂總是視“雙邊關(guān)系”為圣旨，生怕忽視了“教”。在師生關(guān)系上，教師又習(xí)慣于以自我為中心，忽視學(xué)生的存在。于是，課堂就成了報告廳，學(xué)生多數(shù)充當(dāng)?shù)牟贿^是聽眾而已。，教師就要真正確立科學(xué)的教學(xué)目的觀——教學(xué)不是“教”教材，也不是“教”教案，而是要服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。——摘自《教師即開發(fā)》 感悟：發(fā)展學(xué)生是一切教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教學(xué)應(yīng)該擔(dān)負(fù)起服務(wù)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的角色。只要是有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)，就是好教學(xué)。反之，有礙于學(xué)生健康、快樂發(fā)展的教學(xué)就是劣質(zhì)的教學(xué)，應(yīng)該徹底與其決裂和摒棄！，其實(shí)寫的是“人性”二字，字后支撐著的是“生命的尊嚴(yán)”和“生活的意義”，不對心靈施暴，也就是意味著從人性的角度，引導(dǎo)孩子認(rèn)識生命、思考人生，然后才可滋潤一生，讓他們受用一生！——摘自《做記憶一生的教育》感悟：在學(xué)生的心靈上寫詩，該是多么美妙的事情！一個懂得在學(xué)生心靈上寫詩的老師，一定是一個能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的人，一定是一個懂得呵護(hù)學(xué)生心靈、懂得學(xué)生情感需求的人！她教給學(xué)生的不僅是知識，更多的是超越于知識之上的東西，是如何善待生命、善待人生的問題。28.“零教案”可不是給教師們時間“減肥”，而是剔除那些既浪費(fèi)時間又沒有功效的“贅肉”?！浴丁傲憬贪浮辈皇敲つ俊皽p肥”》感悟：想想我們平日里勞神費(fèi)力撰寫的教案，又有多少價值可言？可