【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 外興奮，為什么呢？那是因?yàn)?，我們的班主任老師去長(zhǎng)沙聽課去了，我們終于可以放肆一回了！自習(xí)課，教室里已是亂成一鍋粥了，我也開始加入這隊(duì)伍，瘋狂地玩了起來(lái)。同學(xué)們有的打畫片，有的聊天，有的跳繩可謂是千姿百態(tài)呀！總之，特別爽！這些可千萬(wàn)不能讓班主任知道呀！不然，我們定被“整風(fēng)”的！到了當(dāng)班主任老師不在的時(shí)候袁田野當(dāng)聽到班主任這兩天要去長(zhǎng)沙聽課的消息后，班上立刻鬧翻了天。猶如燃燒的火焰；猶如奔騰的洪水；猶如脫韁的野馬原本以為這是一件天大的好事，沒(méi)想到好事竟成了壞事。自從班主任離開后，五七班教室便成了“數(shù)學(xué)地獄”，數(shù)學(xué)老師曹老師把有些語(yǔ)文課都占為己有。班主任離開的篇四：小學(xué)作文：當(dāng)老師不在的時(shí)候當(dāng)老師不在的時(shí)候常言說(shuō)：老師不在校，學(xué)生亂了套。星期二上午，因?yàn)閷W(xué)校臨時(shí)有事教師要開會(huì)。所以，語(yǔ)文課改成自習(xí)。5，4，3，2，1我們默契的都在心里倒數(shù)五個(gè)數(shù)，盼望著老師快走。老師前腳剛走，我們后腳就嬉鬧起來(lái)?！皳v蛋鬼”王大鵬，跑到講臺(tái)前像巨星一樣擺了一個(gè)自認(rèn)為很酷的姿勢(shì)。然后，陰陽(yáng)怪調(diào)的說(shuō)了一句“山中無(wú)老虎，猴子稱霸王?！薄胺守i2號(hào)”程杰不僅拍案叫絕。接著林亞洲好像不甘示弱似的跳起了“老年迪斯科”。大家笑得前俯后仰，仇可義笑得摔了一個(gè)“狗吃屎”。還說(shuō)他這是在親吻祖國(guó)大地。(很生動(dòng)形象的描寫，讓人忍俊不禁)文靜的吳珊珊，內(nèi)向的王曼在一旁津津有味的看起了連環(huán)畫。身為掌握班級(jí)大權(quán)的班長(zhǎng)??朱家家。（，）終于被我們?nèi)桥恕７砰_歌喉開始了他的“男生獨(dú)唱”。我們都回到了自己的座位上，但不一會(huì)就又舊病重犯了。朱家家在維持了幾次紀(jì)律后，還是敗下陣來(lái)也打開了自己的話匣子，唉！老師不在的時(shí)候啊??第三篇：老師不在的時(shí)候老師不在的時(shí)候老師不在班里？哎呀，那對(duì)于我們這些頑皮可愛(ài)的孩子們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是枯燥的課堂上一個(gè)最刺激、最愜意和最倒霉的時(shí)候了！讀到這里你一定要問(wèn)了，為什么說(shuō)是最刺激、最愜意和最倒霉的時(shí)候呢？下面你就跟我去我們班看一看吧！老師不在的時(shí)候，一些調(diào)皮的同學(xué)就會(huì)說(shuō)說(shuō)笑笑、打打鬧鬧。聽，那是我們班同學(xué)在誦讀古詩(shī)呢：“春眠不覺(jué)曉……”咦，怎么有些不對(duì)呀？原來(lái)那并不是我們?cè)谀钤?shī)，而是有些同學(xué)故意篡改古詩(shī)詞呢：“唧唧復(fù)唧唧，木蘭開飛機(jī)。開的什么機(jī)？波音747?！泵慨?dāng)這時(shí)，我們就會(huì)哈哈大笑。偶爾，有的同學(xué)還會(huì)在我們玩的正高興的時(shí)候以10000分貝的聲音大喊一聲“老師來(lái)了！”,全體同學(xué)肅穆，然后就會(huì)以1800千米的時(shí)速?zèng)_回座位，拿起書本裝模作樣的讀了起來(lái)。這可真刺激。忽然，這時(shí)響起一聲“嗎？”同學(xué)們這才感覺(jué)被涮了，一時(shí)天下大亂。老師不在的時(shí)候，其余乖乖的同學(xué)們就安安靜靜地坐在座位上。瞧，他們有的在畫畫，有的在聚精會(huì)神的看書，還有的在專心致志的寫作業(yè)。這些同學(xué)只占全班同學(xué)的一丁點(diǎn)，不過(guò)都是很厲害的“高手”。老師不在的時(shí)候，可苦了我們班干部。老師一開會(huì)，下面的同學(xué)們就炸開了鍋。這時(shí)，我們這些倒霉的班干部就要義不容辭的站出來(lái)管紀(jì)律，可天不遂人愿，任憑我們?cè)趺垂馨嗉?jí)都靜不下來(lái)，反而變本加厲的亂起來(lái)。我們不僅不能回位寫作業(yè)，如果管不好，還要被老師批評(píng)。這是最倒霉的情況。為了避免以上的“悲劇”發(fā)生，所以我們還充當(dāng)了望風(fēng)的角色，老師一來(lái)就趕緊通知。當(dāng)然，有苦就有甜，當(dāng)老師回來(lái)夸獎(jiǎng)我們的時(shí)候，我們愜意極了！老師不在的時(shí)候，真是好玩！第四篇：老師不在的時(shí)候老師不在的時(shí)候不記得是哪一節(jié)課了，那是沒(méi)有老師的一節(jié)課，一堂真正屬于學(xué)生的課，想知道發(fā)生了什么事情嗎？跟我一起去探尋！上課鈴響了，同學(xué)們迅速奔跑著、跳躍著、面帶笑容而氣喘吁吁的進(jìn)入教室，在開了一場(chǎng)小會(huì)之后，裝模作樣的拿起書扮演起了“好孩子”。我隨意一掃視，只見朱萬(wàn)祥同學(xué)的書都拿反了，還笑嘻嘻地說(shuō)：“偶爾的一次小失誤。呵呵。”一分鐘過(guò)去了，教室里靜悄悄的，兩分鐘過(guò)去了，有的就坐不住了，三分鐘、四分鐘、教室里不知誰(shuí)說(shuō)了句：“老師會(huì)不會(huì)不來(lái)了？”頓時(shí)，安靜的教室立即沸騰了，仿佛一個(gè)馬戲團(tuán)：歡呼聲、鼓掌聲、尖叫聲、自?shī)首詷?lè)聲，響成一片。弄得班長(zhǎng)手足無(wú)措，扯著嗓子大喊：“安靜，安靜！”雖然他臉都憋得通紅，卻無(wú)法奈何。這聲音立即被掩埋了，在嘈雜聲中難以尋覓。過(guò)了一會(huì)，同學(xué)們把活躍的氣氛推向了高潮，只見王召利，站起來(lái)，邊扭邊哼歌，那動(dòng)作與聲音以及臉上的神情，極其張揚(yáng)而又十分放松，不知道的還以為是見過(guò)大世面的舞蹈家呢，那一臉的傻笑，讓人既生氣又無(wú)奈。突然，眼前繚亂了，原來(lái)是三大活躍分子——李逢祥、李茂國(guó)、葛玉鑫三人為我們上演了一場(chǎng)群魔亂舞，像直升飛機(jī)似的在教室里面邊發(fā)出怪叫又瘋竄，教室里雞飛狗跳，一片狼藉。突然，不知誰(shuí)尖叫一聲：“老師來(lái)了！”瞬間，教室里的同學(xué)們儼然像經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的優(yōu)秀士兵，以最快的速度逃到了自己的座位上，不敢再去“串門”了，而吃東西的同學(xué)也趕緊把東西收起來(lái)，看漫畫的同學(xué)也飛速把心愛(ài)的漫畫書藏起來(lái)，生怕被老師奪走。教室里一下子萬(wàn)籟俱寂，甚至有些出奇的安靜，都端端正正的舉起書看課本，怕哪里裝的不像被老師抓出來(lái)，都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的??突然，一聲爆笑傳出，原來(lái)——我們集體上當(dāng)了，我們都被那位同學(xué)給騙了，心驚膽戰(zhàn)之余，大笑聲一陣接一陣的從教室里涌出，教室再次成了歡樂(lè)的海洋。這樣的學(xué)生自由課堂雖然只有一節(jié)，但我卻不敢再“奢求”第二次了，雖然這是失敗的一節(jié)課，但也是有趣的一節(jié)課。這樣一次難忘的經(jīng)歷，深深的埋在了我的記憶中，讓我永遠(yuǎn)無(wú)法抹去。第五篇：老師不在的時(shí)候作文評(píng)講課——老師不在的時(shí)候常州市新北區(qū)龍虎塘中心小學(xué) 高亞媛教學(xué)目標(biāo)：能在作文中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奈淖郑瑴?zhǔn)確地傳達(dá)內(nèi)心的情感；能抓住人物的心理、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)傳神地刻畫人物；能基本了解作文的謀篇布局的重要性以及有謀篇布局的意識(shí)；能在相互的評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)欣賞他人的長(zhǎng)處，并能為“我”所用。教學(xué)重點(diǎn)：能抓住人物的心理、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)傳神地刻畫人物。教學(xué)難點(diǎn)：能在相互的評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)欣賞他人的長(zhǎng)處，并能為我所用。教學(xué)準(zhǔn)備：強(qiáng)調(diào)本次作文的要求：A以自己的真實(shí)經(jīng)歷為素材，寫一件老師不在的時(shí)候發(fā)生的事，喜怒哀樂(lè)均可，題目自擬；B語(yǔ)句通順，有真情實(shí)感；C在寫作中突出細(xì)節(jié)描寫，特別是心理描寫。在學(xué)生按有關(guān)程序（寫初稿、互相批改、自己修改定稿）完成作文的同時(shí)，我也和學(xué)生一起寫下水文。我對(duì)所有作文進(jìn)行了分析，確定了兩篇相對(duì)寫得好的作文，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的精彩片斷，還將學(xué)生作文中出現(xiàn)的錯(cuò)別字、病句—一找出來(lái)，歸類整理。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、明確要求今天我們上的是一堂作文評(píng)講課，首先我們一起來(lái)回顧一下這次作文的要求：A以自己的真實(shí)經(jīng)歷為素材，寫一件老師不在的時(shí)候發(fā)生的事，喜怒哀樂(lè)均可，題目自擬；B語(yǔ)句通順，有真情實(shí)感；C在寫作中突出細(xì)節(jié)描寫，特別是心理描寫。其實(shí)，概括起來(lái)就是這七個(gè)字：“真情濃墨寫童心”。這一句話概括了我們這次作文的要求，對(duì)照本次作文的要求，誰(shuí)來(lái)解讀一下這七個(gè)字？ 學(xué)生預(yù)設(shè)：“真情”是說(shuō)要真實(shí)，而不能胡編亂造；“