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正文內(nèi)容

幼小銜接班(編輯修改稿)

2024-11-16 22:13 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 孩子學(xué)習(xí)上遇到困難家長不是將答案直接告訴他,而要鼓勵他自尋找解決困難的方法利用節(jié)口、親子活動培養(yǎng)幼兒社會交往能力。1培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。記得位教育家說過:“養(yǎng)成種好習(xí)慣,一輩了都用不完它的利息:養(yǎng)成種壞習(xí)慣,一輩子都償還不請它的債務(wù)?!罢嬲M入了小學(xué)之后,一個月左右我們還是能發(fā)現(xiàn)孩子之間的差距漸漸拉開。老師們中那些學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生沒有幾個是因為智力上的問題,幾乎都是因為沒有良好的習(xí)慣而導(dǎo)致各方面成績下降。幼小銜接班接班學(xué)習(xí)重點、難點。接班學(xué)習(xí)重點、難點。書寫拼讀漢語拼音是小學(xué)生打開知識大門的金鑰匙,是邁向科學(xué)高峰的階梯。學(xué)會了拼音就能讓孩子自己認讀課本中的生字,并流暢地讀下來。隨著孩子的識字量增多,閱讀和寫作的水平也會相應(yīng)提高。拼音是識字的基礎(chǔ)、是閱讀、習(xí)作的前提、也縣學(xué)好中文不可缺少的部分。家長的態(tài)度直接影響到孩子的態(tài)度,所以家長必須注意自己的言行。對于口頭作業(yè)簽字,只有你認認真真對待,孩子才會認認真真對待口頭作業(yè)。比如背書,你就必須定定心心坐下來,看著書,一字寧地對照聽,孩子也就知道馬虎不得。如果你就問一下,孩子說背好了,你就簽字了,那孩子就會馬虎對待,甚至說謊。身教甚于言教,家長必須注意自己的小節(jié),給孩子一個好的榜樣。數(shù)學(xué)計算法成長的真諦,就是有明確的奮斗目標(biāo),有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣以及有健康的性格。擁有了這些,孩子的成長就是快樂和有意義的。您的選擇,孩子的未來!孩子的人生會因你正確的選擇格外精彩,孩子的明天會因你正確的選擇更加美好!康樂坤澤園期待和您一起見證孩子的幸福成長!第二篇:幼小銜接班2015 年“暑期幼小銜接班”招生簡章一、激發(fā)孩子對新校園的向往之情二、培養(yǎng)孩子的自理能力三、關(guān)注孩子的情緒變化四、幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣養(yǎng)成正確的坐寫姿勢養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣幼小銜接的真正意義所在,是要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力以及行為習(xí)慣。不僅僅是教幼小孩子學(xué)習(xí)知識,更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成,真正讓孩子從心理和能力雙方面做好進入小學(xué)的充分準(zhǔn)備。不是單純的進行知識灌輸,而是注重培養(yǎng)孩子自主快樂學(xué)習(xí)的興趣,促使您的孩子愛學(xué)習(xí)、善表達、肯思考、有耐心、敢擔(dān)當(dāng)、會感恩孩子從幼兒園到小學(xué),是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點。由于生活習(xí)慣上的驟變,以及學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重,使許多小孩在進入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)等不適應(yīng)的現(xiàn)象。我們的課程均精心安排,特色是重拼音、強思維、抓習(xí)慣。培養(yǎng)孩子自理及學(xué)習(xí)自律的能力,養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣,為孩子更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活為幫助學(xué)齡前兒童盡快適應(yīng)小學(xué)生活,思路教育特開設(shè) “暑期幼小銜接班”,借助多元化課程培訓(xùn),緊扣小學(xué)教學(xué)模式,從知識、技能、心理等方面做好入學(xué) 準(zhǔn)備,以培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高參與活動的能力、社會交往水平等作為發(fā) 展目標(biāo),為幼兒順利升入小學(xué)奠定基礎(chǔ)。一、招生對象及人數(shù) 2015 年 9 月入學(xué)的適齡兒童、12人/班二、——(周末雙休)三、報名時間 ——四、報名地點 寨子軟件孵化器5樓五、咨詢電話 ***、***六、課程設(shè)置語文——拼音、閱讀、識字拼音:23 個聲母及 24 個韻母的讀、認、寫及簡單拼讀; 個整體認讀音節(jié) 的運用;學(xué)習(xí)用拼音寫短句。閱讀、識字:獨立誦讀拼音兒歌及課文;學(xué)習(xí)并背誦一年級教材中的課文;看圖講述,擴充詞匯量,會簡單的閱讀
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