【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 問(wèn)題。核心假設(shè)把人分為6類(lèi)：研究型，社會(huì)型，現(xiàn)實(shí)型，傳統(tǒng)型，企業(yè)型，藝術(shù)型，職業(yè)環(huán)境也可分為相應(yīng)的同樣名稱(chēng)的六大類(lèi)型。人格與職業(yè)環(huán)境的匹配是形成職業(yè)滿(mǎn)意度、成就感的基礎(chǔ)。（3）職業(yè)錨理論：職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)持續(xù)不斷的探索過(guò)程，而職業(yè)錨就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時(shí)所圍繞的中心。職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)的格式（具體內(nèi)容見(jiàn)課本P78)（一）前言（二）自我認(rèn)識(shí)（三）解決自我認(rèn)識(shí)中的劣勢(shì)和缺點(diǎn)（四）未來(lái)人生職業(yè)規(guī)劃（五）結(jié)束語(yǔ)***院**班***人****年**月**日1自薦信格式（P95）自薦信尊敬的***：您好！我叫************************************此致敬禮！自薦人：***學(xué)校***專(zhuān)業(yè)***（姓名）****年**月**日附件（包含學(xué)習(xí)成績(jī)，各種獲獎(jiǎng)以及能力證書(shū)，畢業(yè)證書(shū)）1有關(guān)保護(hù)大學(xué)生就業(yè)的法律（P118）《就業(yè)促進(jìn)法》 《勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解仲裁法》 《勞動(dòng)合同法》1畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中享有的權(quán)力（P129）（1）平等就業(yè)權(quán)；（2）被推薦權(quán)；（3）自主擇業(yè)權(quán)；（4）獲取信息權(quán)；（5）全面真實(shí)了解用人單位的權(quán)力；（6）接受就業(yè)指導(dǎo)權(quán)；（7）違約求償權(quán)；（8）公平待遇權(quán)；（9）畢業(yè)生在擇業(yè)期（兩年）內(nèi)將其檔案、戶(hù)口在校保留兩年的權(quán)力；（10）國(guó)家和省規(guī)定的與就業(yè)有關(guān)的其他權(quán)利。1畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中權(quán)益保護(hù)的途徑（P131）（1）掌握政策，學(xué)習(xí)法律；（2）樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，端正就業(yè)態(tài)度；（3）全面了解用人單位，警惕各種求職陷阱；（4）慎重簽訂就業(yè)協(xié)議與勞動(dòng)合同；（5）敢于據(jù)法力爭(zhēng)；（6）借鑒專(zhuān)家意見(jiàn)。1大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意義（P152）（1）是用創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，以解決我國(guó)就業(yè)問(wèn)題的重要途徑；（2）能促進(jìn)自主創(chuàng)新，人才培養(yǎng)，帶動(dòng)全民就業(yè)；（3）是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。1大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)基本政策服務(wù)集中的方面（出小題注意貸款，見(jiàn)建教材P154）1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資方式（P173）自籌資金；向銀行貸款；吸引風(fēng)險(xiǎn)投資 ；申請(qǐng)政府基金；典當(dāng)融資；融資租賃；其他方式。1大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)充分重視角色轉(zhuǎn)化的意義（P200）（1）有助于大學(xué)畢業(yè)生調(diào)整職業(yè)期望值；（2）有助于大學(xué)畢業(yè)生盡快融入職業(yè)新環(huán)境；（3）有助于重視人際關(guān)系，增強(qiáng)人際交往，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作；（4）有助于激發(fā)和培養(yǎng)畢業(yè)生自身的職業(yè)成就感。第四篇：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)——社會(huì)變遷中大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)念的變革探析院系：化工與能源學(xué)院 專(zhuān)業(yè)：制藥工程2班 學(xué)號(hào)：20140370230 姓名：鄭俊梅日期：2016年12月03號(hào)社會(huì)變遷中大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)念的變革探析大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀(guān)是大學(xué)生在職業(yè)選擇中所表現(xiàn)出來(lái)的傾向性態(tài)度,是大學(xué)生對(duì)自身價(jià)值的定位。它為大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)選擇、實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)提供重要的標(biāo)尺。大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)的變化,直接影響著擇業(yè)與就業(yè),影響著他們將以什么樣的姿態(tài)投入到社會(huì)工作和生活中去。認(rèn)真研究大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)的變化，深入分析其成因，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，具有十分重要的意義。傳統(tǒng)的社會(huì)主導(dǎo)的職業(yè)價(jià)值觀(guān)以倡導(dǎo)集體主義,反對(duì)個(gè)人主義為價(jià)值取向,能對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)決策起正確的指導(dǎo)作用,幫助大學(xué)生判斷就業(yè)的方向、職業(yè)的性質(zhì)個(gè)人的責(zé)任態(tài)度等,激發(fā)大學(xué)生的參與熱情,形成正確的信念和態(tài)度,發(fā)揮積極創(chuàng)新的動(dòng)力,影響今后事業(yè)發(fā)展的方向。然而,隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和大學(xué)生就業(yè)制度改革的深化,大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)存在著許不確定性,出現(xiàn)了一些新變化[1]。大學(xué)生根據(jù)自己的價(jià)值觀(guān),對(duì)各種職業(yè)的好壞、優(yōu)劣和重要性等方面的綜合認(rèn)識(shí)和價(jià)值判斷,由以往抽象的理想主義變?yōu)槊黠@增強(qiáng)的務(wù)實(shí)主義。正確的職業(yè)價(jià)值目標(biāo)應(yīng)該做到個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展相統(tǒng)一、近期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)相結(jié)合。但是,當(dāng)代大學(xué)生在職業(yè)價(jià)值目標(biāo)的追求上,已由以往的立志成才、報(bào)效祖國(guó)、追求事業(yè)前途、實(shí)現(xiàn)人生遠(yuǎn)大志向等精神狀態(tài)和行為取向逐步向?qū)嶋H利益轉(zhuǎn)化,常常不進(jìn)行全局、長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略思考和人生定位,重視短期效益。大部分學(xué)生不愿到欠發(fā)達(dá)地區(qū)、艱苦行業(yè)、基層和農(nóng)村工作。由于大學(xué)生的職業(yè)選擇處在自我主體與外在社會(huì)的客觀(guān)性的矛盾沖突中,因而職業(yè)選擇傾向常常突出表現(xiàn)為就業(yè)期望與社會(huì)需求脫節(jié),在求穩(wěn)和求變中存在著困惑。比如在擇業(yè)意識(shí)上,既希望主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng),又不愿承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。在專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的關(guān)系上,既想發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng),又準(zhǔn)備隨時(shí)改行。在崗位和待遇問(wèn)題上,既渴望工作穩(wěn)定,輕松自由,又向往較高的經(jīng)濟(jì)收入等等?？傮w上看,大學(xué)生的社會(huì)壓力的承受力不夠,勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒(méi)形成,職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險(xiǎn)化”[2]。目前,大學(xué)畢業(yè)生獲取就業(yè)需求信息、實(shí)現(xiàn)就業(yè)的方法多種多樣,寬泛的就業(yè)渠道和多樣化的就業(yè)途徑,為大學(xué)生就業(yè)提供了充分的選擇空間,越來(lái)越多的大學(xué)生崇尚個(gè)性,強(qiáng)調(diào)自我?jiàn)^斗,傳統(tǒng)的擇業(yè)熱點(diǎn)即從政、經(jīng)商、做學(xué)問(wèn)已有所改變,相當(dāng)比例的大學(xué)生看好自主創(chuàng)業(yè),還有的大學(xué)生選擇靈活就業(yè)、彈性就業(yè)。在職業(yè)選擇上,改變以往“干一行,愛(ài)一行”的態(tài)度,而是根據(jù)自己的發(fā)展,“愛(ài)一行,干一行”。跳槽和人才外流現(xiàn)象的增加就說(shuō)明了這一點(diǎn)。 。從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),這種社會(huì)體制的轉(zhuǎn)型主要表現(xiàn)為對(duì)功利性?xún)r(jià)值的最大追求,這在大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上反映的尤為突出。同時(shí),隨著不同地區(qū)、行業(yè)、職業(yè)間的收入差距逐漸拉大,人們收入的高低在很大程度上不是取決于一個(gè)人工作的質(zhì)量和強(qiáng)度,而是取決于地區(qū)、行業(yè)和職業(yè)的差別。社會(huì)職業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及各職業(yè)的經(jīng)濟(jì)及社會(huì)地位的變化引導(dǎo)著大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀(guān)。懸殊的利益分配格局促使大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)更多地考慮地區(qū)、行業(yè)和職業(yè)之間的收入差別,經(jīng)濟(jì)收入作為社會(huì)職業(yè)評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)也引導(dǎo)著大學(xué)生不斷流向沿海開(kāi)放城市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)和三資企業(yè)等地區(qū)和企業(yè)[3]。長(zhǎng)期以來(lái),傳統(tǒng)的民族文化對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)的形成起著重要作用。一方面,傳統(tǒng)的思想文化通過(guò)各種方式熏陶人們的心靈,塑造人們的品格,成為大學(xué)生確立正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)的重要資源。另一方面,中國(guó)傳統(tǒng)文化中消極的、落后的價(jià)值觀(guān)開(kāi)始回潮,如封建迷信腐朽的人生觀(guān)念、儒家的某些保守觀(guān)念等對(duì)大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀(guān)也產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。進(jìn)入改革開(kāi)放新階段后,外來(lái)文化滲透進(jìn)我國(guó),西方文化思潮在拓寬大學(xué)生的知識(shí)視野、促進(jìn)其個(gè)性張揚(yáng)的同時(shí),其本身固有的極端個(gè)人主義、拜金主義的思想也影響著他們。同時(shí),現(xiàn)代社會(huì)崇尚個(gè)性解放、追求個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的風(fēng)氣,也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、媒體等多種渠道向大學(xué)生輻射。在這種多元、多層面文化氛圍的影響下,大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀(guān)呈現(xiàn)出多元性甚至矛盾性也就成為必然[4]。在價(jià)值多元化的社會(huì)環(huán)境中,學(xué)校傳統(tǒng)的教育與社會(huì)發(fā)展要求存在著突出的矛盾:一方面是傳統(tǒng)的絕對(duì)以社會(huì)為本位的職業(yè)價(jià)值觀(guān)受到前所未有的沖擊。另一方面是學(xué)校