【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 獲得評(píng)委的認(rèn)同。評(píng)委在進(jìn)行考查時(shí)，注重的是應(yīng)試者的朝氣、能力以及潛質(zhì)。評(píng)委是代表用人單位的，在考查時(shí)，設(shè)計(jì)的考查表可能各不相同，但考查的重點(diǎn)都是教學(xué)基本功，一般包括語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)藝術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及組織教學(xué)等幾個(gè)方面。(一)語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)言表達(dá)主要是指口語(yǔ)的表達(dá)藝術(shù)和形體語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)?？谡Z(yǔ)表達(dá)能力的基本要求是口齒清楚、語(yǔ)言流暢、音量適中、教學(xué)用語(yǔ)規(guī)范，有一定的啟發(fā)性和生動(dòng)性。形體語(yǔ)言的基本要求是自然大方，目光親切，表情、手勢(shì)自然，并表現(xiàn)出激情和熱忱。(二)板書(shū)藝術(shù)板書(shū)藝術(shù)的基本要求有幾點(diǎn):第一，字跡清楚，工整、漂亮，顏色搭配得當(dāng)，無(wú)錯(cuò)別字。第二，不同級(jí)別的標(biāo)題在黑板上應(yīng)有不同的存留時(shí)間和合理的位置安排。第三，標(biāo)題和內(nèi)容的位置布局恰當(dāng)，適時(shí)擦掉說(shuō)明性?xún)?nèi)容，始終在黑板上表達(dá)出清晰的教學(xué)脈絡(luò)。(三)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容主要包括內(nèi)容的選擇、內(nèi)容的組織性和條理性、難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題的把握與分析、提問(wèn)的技巧以及教學(xué)方法的選擇等。內(nèi)容要全面、完整、無(wú)疏漏，同時(shí)突出重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)。內(nèi)容的學(xué)習(xí)安排要由淺入深、由表及里、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)手段上要多樣化綜合，恰當(dāng)使用類(lèi)比及圖解、舉例、提問(wèn)等方法。(四)教學(xué)方法教學(xué)方法的基本要求是靈活多變、全方位展示。比如學(xué)習(xí)生字，要音、形、義相結(jié)合，通過(guò)列舉對(duì)比、造句運(yùn)用等手段強(qiáng)化這個(gè)字的形旁與義旁。倘若利用多媒體，則要對(duì)課件精益求精，充分考慮到試講的特點(diǎn)，不能喧賓奪主、過(guò)多占用教學(xué)時(shí)間，時(shí)間安排上要適度。(五)組織教學(xué)具體的內(nèi)容表現(xiàn)在確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方式、實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)等，另外，還包括察覺(jué)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)展與學(xué)生的多維度交流。第四篇：試講與說(shuō)課（本站推薦）試講與說(shuō)課來(lái)源： 劉紅梅的日志試講與說(shuō)課摘 要：試講與說(shuō)課是師范畢業(yè)生必備的技能。試講就是給指定班級(jí)的學(xué)生教學(xué)用人單位指定的內(nèi)容。說(shuō)課是闡述特定教學(xué)內(nèi)容的備課思路和教學(xué)安排及其理論依據(jù)。師范畢業(yè)生應(yīng)該了解這兩大技能各自的流程，并通過(guò)一些方法強(qiáng)化訓(xùn)練。關(guān)鍵詞:試講。說(shuō)課。訓(xùn)練師范生是一個(gè)特殊的高校學(xué)生群體，其特點(diǎn)是就業(yè)目標(biāo)相對(duì)明確、專(zhuān)業(yè)對(duì)口的可能性較大。近年來(lái)教師待遇的逐步提高，加上教師職業(yè)的穩(wěn)定性，促使師范生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越厲害。自主擇業(yè)，又對(duì)師范畢業(yè)生的綜合能力和專(zhuān)業(yè)技能提出了更高的要求。師范生在接受師范教育的過(guò)程中，必須形成扎實(shí)的學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)功底和教師基本功。這是從事教師工作的起點(diǎn)和保證。就中文系的師范生為例，學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)包括語(yǔ)言、文學(xué)、文藝學(xué)、邏輯以及教育學(xué)、課程論等；教師基本功就傳統(tǒng)的師范技能而言，是指“三字一話”（即鋼筆字、粉筆字、毛筆字以及普通話），還包括板書(shū)、語(yǔ)言 表達(dá)、課堂控制等能力。隨著信息技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用，多媒體輔助教學(xué)成了師范生在新形勢(shì)下必須具有的另一技能?！暗赂邽閹?、學(xué)高為范”。師范生必須平日認(rèn)真、刻苦的“養(yǎng)兵”，到應(yīng)聘單位面試時(shí)才能進(jìn)行成功的“綜合演練”，并最終成為一名合格的人民教師。目前師范生的面試模式主要有兩種：試講和 說(shuō)課。師范生在求職過(guò)程中，最少必須經(jīng)過(guò)其中一關(guān)。這兩者能很好的展示師范生的知識(shí)和能力，同時(shí)給用人單位一個(gè)直觀而全面的印象。因此認(rèn)識(shí)清楚這兩者，并 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中鍛煉相應(yīng)的能力，是師范畢業(yè)生必須完成的工作。這兩大技能都需要的理論指導(dǎo)和更多的實(shí)踐，所以學(xué)校和教學(xué)法專(zhuān)業(yè)的教師應(yīng)該合力摸索出合理的 實(shí)施模式，為師范生提供鍛煉的機(jī)會(huì)。筆者結(jié)合中文專(zhuān)業(yè)師范生的試講與說(shuō)課談?wù)勛约旱目捶?。一、試講試講，顧名思義，就是試著講課的意思。應(yīng)聘者在一定時(shí)間的準(zhǔn)備后，直接給一個(gè)班的學(xué)生教學(xué)用人單位指定的內(nèi)容，一般是一教時(shí)。作為初上講臺(tái)的師范生要注意的方面很多。首先是備課環(huán)節(jié)。應(yīng)聘者必須盡快的鎮(zhèn)定下來(lái)，認(rèn)真閱讀研究教學(xué)內(nèi)容，尋找課堂探究的切入點(diǎn)。比如語(yǔ)文課的閱讀教學(xué)。應(yīng)聘者必須在讀透文本的基礎(chǔ)上，理清本 文的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，預(yù)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略以便于引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主體性。最后把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)整理成一目了然的教案。其次是上課環(huán) 節(jié)。應(yīng)聘者一般盡量提前幾分鐘到教室，與學(xué)生簡(jiǎn)短的直接接觸，可以消除學(xué)生的陌生感和緩解自己的緊張情緒。正式上課的時(shí)候一定要鎮(zhèn)定，按照規(guī)范的教學(xué)流程 完成課堂教學(xué)。“大不了我重找工作，這次當(dāng)是鍛煉了”之類(lèi)的自我安慰，可以使你擺脫對(duì)應(yīng)聘結(jié)果的過(guò)多注意。一般而言，真正認(rèn)真學(xué)習(xí)了教學(xué)法一系列課程的畢 業(yè)生對(duì)教材的處理、對(duì)課堂的把握都不應(yīng)該是茫然無(wú)措的。比如語(yǔ)文課堂教學(xué)。如果是新課教學(xué)，那么常規(guī)的教學(xué)流程是：（1）新課導(dǎo)入。可以從課題、作者、文 章內(nèi)容等很多方面入手設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，也可以以問(wèn)題、故事等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，融洽課堂氣氛。（2）作者介紹。可以先提問(wèn)學(xué)生對(duì)作者的了解情況，教師再 適當(dāng)補(bǔ)充。要注意簡(jiǎn)明、有用的原則，而不是面面俱到。（3）寫(xiě)作背景介紹。這部分很靈活，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容決定?？梢詻](méi)有，也可以在課文學(xué)習(xí)的過(guò)程中補(bǔ) 充說(shuō)明。（4）課文學(xué)習(xí)。此環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心內(nèi)容。可以分為逐步深入的三步進(jìn)行。一是學(xué)生整體感知課文。主要是給學(xué)生自己閱讀、初步感知文本，獲得自 我體驗(yàn)。教師可以站在全文的高度，提一些大方面的問(wèn)題，比如文章敘述了怎樣的故事，反映作者什么情感，你讀后有什么感想等。鼓勵(lì)學(xué)生在與文本“對(duì)話”的過(guò) 程中“創(chuàng)造性的建構(gòu)文本的意義”。二是精讀課文。師生協(xié)作，共同完成對(duì)文本的深入探究學(xué)習(xí)。教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，不在于多到滿堂問(wèn)，重要的是質(zhì)量。問(wèn) 題要有一定的深度，促使學(xué)生去認(rèn)真研