小學(xué)數(shù)學(xué)二下認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-16 22:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 平均分下去。：10247。3=3（人）……1（片）（板書(shū)）講解算式的意義10片餅干,每人分3片,可以分給3人，這個(gè)3就是商，剩下的一個(gè)，就叫“余數(shù)”。：? 【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注重讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體驗(yàn)、理解。借助直觀操作、課件演示等手段，幫助學(xué)生理解有余數(shù)除法的意義。這里的教學(xué)要注意關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活教學(xué)?！慷⑼卣咕毩?xí)，鞏固新知。舉一反三：通過(guò)第1 個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生對(duì)于有余數(shù)除法有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于問(wèn)題：草莓可以分給幾人？如果是13個(gè)，14個(gè)，15個(gè)或16個(gè)呢？可以讓學(xué)生模仿問(wèn)題一來(lái)解決。13247。4=3(人)……1(個(gè))14247。4=3(人)……2(個(gè))15247。4=3(人)……3(個(gè))16247。4=4(人)引導(dǎo)學(xué)生表述清楚、完整，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。(學(xué)生讀時(shí)注意讀出單位)帶著學(xué)生讀出后三個(gè)算式.【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)解決許多分一分的問(wèn)題，體會(huì)生活中有余數(shù)的除法問(wèn)題很多，從而也在分一分的過(guò)程中，體會(huì)商和余數(shù)表示的實(shí)際意義，結(jié)合具體的問(wèn)題，在解決問(wèn)題中加深了對(duì)有余數(shù)除法意義的理解和應(yīng)用?！咳?、余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系： 觀察對(duì)比，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。（1）現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這些除法算式，它們都一樣嗎？你能分分類(lèi)嗎?（2）觀察除數(shù)和余數(shù),你能說(shuō)出它們的大小關(guān)系嗎？（3）余數(shù)除數(shù)小.【設(shè)計(jì)意圖：余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系是這部分內(nèi)容的重點(diǎn)。因此在教學(xué)時(shí)不要輕易地告訴學(xué)生這一結(jié)論，而應(yīng)在解決了大量的生活實(shí)際問(wèn)題后，引導(dǎo)他們觀察、發(fā)現(xiàn)這一關(guān)系，這樣會(huì)更有說(shuō)服力，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就注重了這一點(diǎn)?！克?、自主練習(xí)：15個(gè)茄子每6個(gè)裝一袋，可以裝幾袋？還剩幾個(gè)？ 16個(gè)西紅柿，每5個(gè)裝一盒，可以裝幾盒？還剩幾個(gè)？ 首先觀察圖意，然后自己填一填，反饋交流。交流時(shí)注意學(xué)生不同的方法，并注意學(xué)生的表述是否準(zhǔn)確。學(xué)生思考回答，教師注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生解決問(wèn)題的策略。針對(duì)本節(jié)課基礎(chǔ)知識(shí)設(shè)定的5道判斷題。：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了？對(duì)，有余數(shù)的除法。（板書(shū)課題）你有什么什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)、反思，并能提出新的研究問(wèn)題。逐步培養(yǎng)學(xué)生善于反思、提問(wèn)的意識(shí)?！康谒钠河杏鄶?shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（三維融通表述）：通過(guò)同學(xué)們秋游的具體情境，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用有余數(shù)的除法的知識(shí)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)獨(dú)立計(jì)算，學(xué)生根據(jù)自己的情況恰當(dāng)?shù)剡x擇計(jì)算方法（口算和筆算），體會(huì)到在計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，可以根據(jù)計(jì)算的難易程度和自己的計(jì)算能力，選擇適合自己的計(jì)算方法。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活現(xiàn)象，搜集和處理數(shù)學(xué)信息，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息、利用信息解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（1分鐘）師：今天見(jiàn)到同學(xué)們，和大家一起學(xué)習(xí)我特別高興。一高興我就想把自己開(kāi)心的事和大家一起分享。知道嗎，前幾天我和我們班里的同學(xué)一起去秋游，在玩的過(guò)程中，我們還遇到了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸾鉀Q嗎？ 意圖：創(chuàng)設(shè)情境，感受生活中的數(shù)學(xué)處處不再。生：愿意。師板書(shū)：這節(jié)課我們就來(lái)一起“解決問(wèn)題”師：到了景區(qū)，看到了碧波蕩漾的湖水，于是大家提議去劃船，我們一起來(lái)到了租船處。出示幻燈片二、課堂授課（一）例題讀題，批畫(huà)，分析題意（3分鐘）師：請(qǐng)你按照從下到上，從左到右的順序找找，在圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 意圖：教會(huì)學(xué)生觀察的順序，以及解決問(wèn)題的前提。生：共有30人，每條船最多做4人。（限乘4人）師：在你們說(shuō)的過(guò)程中，老師把這些重要的信息進(jìn)行了圈畫(huà)，這種方法叫批畫(huà)，就是把重要的數(shù)學(xué)信息圈畫(huà)出來(lái)，可以幫助我們理解題意。這種方法，同學(xué)們可以在在面的問(wèn)題中嘗試使用。我們接著理解題意。意圖：交給孩子審題的要點(diǎn) 師：什么叫“限乘”？ 生：最多只能做4人。師：我們知道了這些數(shù)學(xué)信息，那你們猜老師遇到了什么難題？ 意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析條件，提出問(wèn)題的能力。生：老師不知道租幾條船？師：你們真厲害，就是這個(gè)問(wèn)題難住了老師，那誰(shuí)能將這個(gè)問(wèn)題用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述一下呢？
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