【文章內容簡介】 的是北國特有的景致——冰花，對于生長在南方的小朋友來說，見到的機會不多，而教師在上課伊始貼出了一朵朵“冰花”，使孩子們對冰花的形態(tài)有了大致了解，在學習課文后，教師又創(chuàng)設情境，讓學生做做說說，充分發(fā)揮想象力。孩子們都沉浸在北國風光的意境中，朗讀起課文來，感情自然很投入。教師這樣培養(yǎng)、引導他們“主動進行探究性學習”，正是體現(xiàn)了新課程標準“注重學生興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語言的感悟積累及創(chuàng)設新意識和精神的培養(yǎng)”這樣一種基本理念。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入課文小朋友，你們看這是什么？（出示用雪白的紙剪出的朵朵“冰花”，貼在黑板上）你們喜歡它嗎？2導入課文：有一位和你們差不多大的小朋友在一個冬天的早晨也發(fā)現(xiàn)了冰花，你們想知道他是怎樣發(fā)現(xiàn)的嗎？【課文的導入應能充分激起學生們的興趣。一朵朵美麗多姿、潔白的紙“冰花”出現(xiàn)在孩子們的眼前，把他們引入了課文的意境，激發(fā)起孩子們強烈的閱讀欲望?！慷⒊踝x課文，整體感知學生自讀課文，要求：（1）讀準字音，讀通課文，遇到不認識的字把拼音多讀幾遍。（2）注意保持正確的讀書姿勢，讀書聲音要響亮。檢查交流：（1）生字會讀嗎？組詞。（2）檢查讀文情況，指導讀正確。【一年級的學生經(jīng)過一階段的課文學習，已經(jīng)初步具備了一定的讀書能力，此時教師可以有意識地引導學生開展一些自讀活動，但在學生自讀前，教師要把要求說清楚，讓學生知道該做什么，該怎么做。另外，一年級的學生剛學讀書，培養(yǎng)他們養(yǎng)成正確的讀書習慣非常重要，在學生自讀的過程中，教師要巡回檢查，及時糾正?！咳?、細讀課文，用心領會：學習第1自然段（1）誰愿意讀第一自然段？你為什么喜歡這一自然段？（2）交流，理解“一朵朵”、“晶亮”，指導讀好第一自然段。學習第2自然段（1）最喜歡第2自然段的同學站起來齊讀。指導讀好“驚奇地喊”的語氣。（2）冰花有哪些形狀呢？找一找，指導讀好?？粗@些冰花，你們想說什么？指導讀好“啊，真漂亮！”【新課程標準特別重視體現(xiàn)學生的主體性，因此應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。通過指導學生讀好詞句，來體味文中人物說話時的語氣，體會冰花的美麗多姿和晶瑩透亮，使學生在朗讀中加深了理解和體驗，并受到了美的熏陶。】（3）發(fā)揮想象，做做說說，發(fā)展語言。①你覺得冰花還會像什么？想做一做嗎？拿出紙、剪刀剪自己想到的形狀，貼在窗玻璃上。②交流自己的作品，教師小結。③練習說話，及時評價：“啊，真漂亮！它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，像___________，像_______，像__________，一束束，一朵朵，晶亮潔白?！薄拘抡n程標準指出：要在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。讓學生做做說說，意在讓學生通過想象，運用文中的語言說說自己的創(chuàng)意，內化課文的語言?！繉W習第3自然段（1）美麗晶瑩的冰花是哪兒來的呢？引讀第3自然段。（2）結合插圖交流，指導朗讀。四、回歸整體，拓展延伸。進一步指導有感情地朗讀，練習背誦。讓學生回去每天早上都觀察一下自家窗戶，哪天看到了冰花就告訴老師，看看有你想到的那種嗎？還看到了哪些？及時記錄下來?！菊Z文課堂體現(xiàn)開放性，應注意與自然等其他學科的綜合。這樣就不僅僅局限在課堂，而是有機地拓展到了課外，有效地保護了學生的熱情?！课濉W習生字，認真書寫。練讀生字并組詞?？垂P順圖，描紅課本上的生字。指導學生寫規(guī)范：“這”的第四筆是點，“從”的第二筆是點。都不要寫成“捺”。“見”、“他”、“它”、“說”幾個字都有“豎彎鉤”這個筆畫，要寫規(guī)范。在田字格本上書寫，注意寫字的正確姿勢。【指導學生寫字是本學期的一項重要教學任務，對于生字的筆順、結構、位置安排等都要通過教師范寫來一一落實。學生書寫時，教師應加強巡回指導，要求學生保持正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的習慣?！勘憋L和小魚教學目標:、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，理解由生字組成的詞語。，體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神。教學重點難點:識字、寫字、朗讀、背誦。教學具準備及輔助活動:實物投影儀。圖片、生字卡片。作業(yè)設計安排:課內:描紅、臨寫。課外:朗讀、背誦。教學過程:第一課時一、導入新課，揭示課題教師談話，板書課題。齊讀。二、初讀指導自學課文。（1）一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。（2）二讀課文，要求給自然段標好節(jié)號。檢查自學效果。（1）檢查讀書，先組內讀，學會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。（2）出示字詞：（略）（3）點名讀，相機正音。各自輕聲朗讀課文。分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。理清脈絡，想想，課文哪部分寫了以下內容：（1）有些動植物怕北風，北風很得意。（2）北風自以為是，但小雨不怕它。三、指導寫字出示并認讀生字。記憶字形，指導。范寫，提醒注意。學生在《習字冊》上練習描紅，臨寫。教師巡回指導，糾正寫字姿勢。第二課時一、復習檢查認讀生字詞。指名朗讀課文。二、繼續(xù)精讀訓練學習課文第一自然段。聽課文錄音。（1）問：北風來了，天氣就變冷了，北風呼呼地吹，它都吹向了誰？自讀，找出后用筆畫一畫。（2）它們怕北風嗎？從哪兒看出來的？（3）指導朗讀。你覺得北風怎樣？學習第二自然段。（1）指名讀。（2）北風是怎樣說這句話的？你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎？（3）過渡：真的大家都怕北風嗎？學習第三自然段。（1）你怎么知道小雨不怕呢？（2）怎樣讀？（堅定、勇敢）（3）過渡：小小的魚兒竟然不怕它，北風這下可氣壞了，它是怎樣的表現(xiàn)呢？學習第四自然段。氣極了的北風猛吹了一口氣，這時發(fā)生了什么事呢？北風想干什么？過渡：那小雨凍死了嗎？學習第五自然段。北風看不見小雨了，為什么會非常得意呢？小雨真的沒有了嗎？它們都到哪里去了呢？齊讀第五自然段。三、總結。北風和小雨，你喜歡誰呢？這一篇童話故事，寫了強大的北風雖然能夠使許多動植物害怕，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。四、朗讀背誦。反復練習朗讀。分段試背。有感情地背誦。主要板書計劃:練習5教學要求：1．字詞句的綜合練習。2．按先橫后豎的筆順規(guī)則，照樣子練習寫字。3．知道我國主要節(jié)日的名稱。4．朗讀并背誦兒歌。5．仔細觀察圖畫，能根據(jù)圖下問題說一段通順的話。教學時間：三課時。第一課時一．教學第一題：學習字詞句。課前準備：教學掛圖或投影片、水彩筆。1．審題。⑴學生借助拼音自讀圖下面的語句。⑵幫助學生弄清本題的學生要求。2．指導。⑴指導觀察。A．出示掛圖或投影片。B．指名回答以上問題。⑵指導涂色。⑶指導在田字格中寫字。圖上田字格分別畫了什么？指名說一說。指導看圖編故事。指導學生說好開頭的第一句話。3．練習。⑴分小組看圖講故事。選一人上臺講。⑵課后講給其他小朋友聽。二、教學第二題：學寫鉛筆字。1．審題。指名讀題，教師講解題目要求。2．指導。⑴認讀：十、牛、豐。指名按筆順書空，說說這3個字的筆順有什么共同之處。觀察這3個字的每個筆畫在田字格里的位置。⑵復習描紅，教師范寫。3．練習。4．反饋。三、教學第三題：綜合性學習。1．審題。⑴教師講解本題要求：⑵指名讀題目，讓學生說說本題先練習什么，再練習什么。2．指導練習。四、教學第四題：讀讀背背1．審題。指名讀題目，說說題目有哪幾個要求。2．輔導。3．練習。4．反饋。第三課時教學第五題：口語交際——應該怎樣做。一．課前準備1．教學掛圖。2．教學錄像帶。二、審題1．齊讀課題。2．借助拼音讀圖下的要求。三、指導1．指導學生逐幅看圖，說說每幅圖畫的意思。2．討論：圖中的同學這樣做對不對？為什么？3．讀一讀錄象上的歌謠。四、練習1．說說在馬路上應該怎樣做。2．你平時是怎樣做的？3．說說在馬路上還有哪些不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。第三篇：一年級上學期語文 aieiui教案一年級上學期