【正文】 多音字，組成詞語。學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)其他幾組。指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。學(xué)生練習(xí)寫“他”和“她”字。出示“他”和“她”字，比較字形，練習(xí)書空。教學(xué)過程： 第一課時一、學(xué)寫字。課外作業(yè):后來，小貓、小豬、小鴨是怎么做的？你能編個故事講給大家聽嗎？幫父母做家務(wù)，體會勞動的快樂；搜集小動物愛勞動的故事，給小朋友講一講。⑤指導(dǎo)朗讀（4）回歸整體、總結(jié)全文 ①小組合作來把這個故事演一演；②你想對小母雞、小豬、小貓、小鴨說些什么？（板書：勞動光榮、熱愛勞動）③老師送給小朋友一首歌曲《勞動最光榮》四、觀察生字，書寫生字小母雞通過辛苦的勞動，收獲了又香又甜的白米飯，你們通過勞動能把這幾個字寫好嗎？出示：怕、自、己、米說說這幾個字怎樣寫；師范寫、生練寫；小組互評；五、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了勞動果實是靠辛苦的勞動換來的，勞動是光榮的，我們以后要珍惜勞動成果，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，做一個愛勞動的好孩子。（分角色朗讀或表演比賽）（3）學(xué)習(xí)第4自然段①瞧！小母雞把香噴噴的米飯端上來了。①用自己喜歡的方式讀一讀3段，小組內(nèi)可以分角色朗讀，也可以加上動作演一演。b、你能用一個詞來代替“愿意”，再把這句話說一說嗎？ C、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用“愿意”說一句話。在課文里小母雞種稻子都請誰來幫忙了？（相機貼圖、小鴨圖、小貓圖、小豬圖）二、與學(xué)生共同建構(gòu)學(xué)習(xí)目標上節(jié)課我們已經(jīng)知道他們之間發(fā)生了一個有趣的故事，聰明的你，還想知道什么呢？（生自由質(zhì)疑）出示學(xué)習(xí)目標（一）弄明白“又香又甜的白米飯是怎么來的”？（二）學(xué)會寫“怕、自、己、米”4個字。知道勞動最光榮，用于指導(dǎo)行為。知道勞動最光榮，養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣。第二課時 教學(xué)目標熟練認識本課生字，會寫4個生字。課件出示：和、種、她、明朋友把這4個字記住了，我們來寫吧！怎樣才能寫得漂亮呢？師范寫后生練寫；在小組內(nèi)互相交流、糾正；全班交流、評議?，F(xiàn)在讓我們一起把這些長熟的蘋果運走吧?。R讀生字）四、初讀課文，感知大意小朋友們，通過自己的努力認識了這些生字寶寶，真棒！那這些調(diào)皮的字寶寶跑進了課文中，你能在課文中叫出它們的名字嗎/趕快讀讀課文吧！（自由讀文）現(xiàn)在把自己讀得最好的一段，讀給小伙件聽聽。（問老師、問同學(xué)、看拼音、猜字）這些字你記牢了嗎？請你們輪流當小老師，來做一個“蘋果熟了的游戲”，把你記住的字教給你組里的小伙伴，如果你的小伙伴都會了，就把字貼在大蘋果上，比一比看哪組的大蘋果最先長熟。（二）知道課文講了一件什么事。板書課題，齊讀課題，強調(diào)“種”讀“zhong”。老師聽說小朋友愛聽故事，看動畫片，今天老師給大家?guī)砹艘粋€動畫片，咱們一起看看動畫片里講了一個什么故事。讀懂課文講了一件什么事。教學(xué)重難點識字寫字，能正確讀、認、寫。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生自主識字、寫字能力及合作學(xué)習(xí)的能力。正確、流利、有感情地朗讀課文。鋤（）滴（）粒（）盤（）助（位（）盆（）（4）把古詩《鋤禾》寫成一段通順的話。鞏固練習(xí)（1）用“辛苦”造句。C、課間點心吃不完，趁老師不注意，扔進垃圾桶。（1）讀了這首詩，你懂得了什么？（2）辨析：A、小明盛飯盛得滿滿的，吃不完就剩下。（2）四人小組里用自己的話說說這首詩的意思。進一步理解詩意。（）中午，火辣辣的太陽當空照。（1）抽讀生字卡片。背誦默寫古詩。第二課時（一）課時目標懂得糧食來之不易，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重農(nóng)民勞動，愛惜糧食的思想品德和習(xí)慣。練習(xí)。辛：立+十=辛，立下一橫要長一些。餐：（字形分析是重點）上下結(jié)構(gòu)，上半要書空記形。齊背古詩。指名背誦，比賽誰讀得有感情。鋤禾/日/當午，汗滴/禾下/土。理解：“日當午”是什么意思？ ☆ 從哪里可以看出農(nóng)民伯伯勞動很辛苦？“汗滴禾下土” ☆ 看到農(nóng)民伯伯那么辛苦你想到了什么？“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。如：中午，火辣辣的太陽當頭照，農(nóng)民伯伯在地里給禾苗鋤草。（背誦已不是難點，重點放在對古詩的理解上）（1）看看圖，讀讀詩，說說讀懂了哪一句？ 自由練習(xí)——指名說并評議——同桌說——四人小組討論（2）說說全詩的意思。教師邊板書邊教學(xué)“鋤”：注意讀準翹舌音，想想為什么是金字旁？請一位小朋友做個鋤地的動作。）進行對比。（課件點擊，出現(xiàn)一幅中午炎熱的情景，特寫一個火辣辣的太陽。背誦古詩。第一課時（一）課時目標學(xué)會5個生字，認識偏旁皿字底，理解“鋤禾”“辛苦”“日當午”等詞的意思。教學(xué)難點：“餐”的字形，“日當午”的意思。體會農(nóng)民伯伯勞動的辛苦，糧食來之不易，初步養(yǎng)成尊重勞動，愛惜糧食的思想感情。會用自己的話說清楚古詩的意思。第一篇：小學(xué)一年級語文上學(xué)期單元教案第十四單元《鋤禾》一、課時目標學(xué)會5個生字，認識偏旁“皿”；讀寫“鋤禾”“辛苦”等詞。會用“辛苦”寫句子。會背誦、默寫課文。二、教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點：理解詞語句子的含義，并且能轉(zhuǎn)換成兒童的語言。三、教學(xué)時間：2課時。培養(yǎng)學(xué)生正確看圖，了解圖意的能力；圖文結(jié)合，理解詩的意思。（二）教學(xué)過程看圖說話，揭示課題。）看圖說話：圖上畫著什么？畫著這樣的情景？（夏天的中午，火辣辣的太陽當空照，??）（課件點擊，出現(xiàn)小朋友中午吃飯、午睡及農(nóng)民鋤禾的畫面。啟發(fā)談話，揭示課題《鋤禾》。說說“鋤禾”是什么意思？圖文結(jié)合理解古詩。提示：☆用“什么時候，誰在哪里干什么”說一句話?？梢宰寣W(xué)生找找，詩中的哪一句與圖的內(nèi)容是對應(yīng)的？板書：鋤禾日當午?！?碗中的飯）（全、都）朗讀指導(dǎo)。誰知/盤中/餐，粒粒/皆/辛苦。提出疑義。學(xué)習(xí)生字： 盤：認識“皿”字底。皆：口訣“上比下白皆都是”。固生字、生詞，卡片抽讀。（1）抄寫生字，每個生字寫3個并組詞。進一步用完整、通順的語句說說古詩的意思。（二）教學(xué)過程復(fù)習(xí)檢查。（2）擴詞：鋤——鋤頭鋤草鋤禾 餐——早餐午餐晚餐 辛——辛苦辛勞辛勤（3）根據(jù)意思寫出課文中的詞語：給禾苗鋤草松土。（）（4）默寫古詩比賽：四人小組開火車，每人一句，比誰寫得又對又好。（1）教師描述情景，學(xué)生說詩句。詩意升華，行為指導(dǎo)。（）B、陽陽吃飯時，掉了許多飯粒。D、丁丁幫媽媽淘米時，把掉下來的米都一粒一粒撿起來。（2）比一比，組詞。教學(xué)反思（（（）摘（））））《小母雞種稻子》教學(xué)目標：能夠認識本課15個生字，會寫8個生字。明白勞動最光榮，養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣。教學(xué)課時 2課時 第一課時 教學(xué)目標認讀本課15個生字及1個多音字“種”，會寫4個生字。明白課文講了一件什么事，初步感知勞動的辛苦和光榮。能讀通課文。教學(xué)過程一、交流談話，引入課題。喜歡這個故事嗎？咱們要學(xué)的課文，講的就是這個故事。二、與學(xué)生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)目標老師想知道，面對一篇這么有趣的課文，你們想做些什么？（生自由說）出示學(xué)習(xí)目標：（一）認識本課生字，讀通課文，會寫4個生字。三、自主識記 游戲鞏固讀課文，用自己喜歡的符號劃出不認識的字，用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。（學(xué)生認字，貼字）這么多小組的蘋果都長熟了，蘋果的字你是用什么方法學(xué)會的？（生自由匯報）下面的老師看誰的眼最亮，手最快，耳朵最靈，老師說哪個字，你就在大蘋果上指出來，并給它找一個詞語朋友。誰是優(yōu)秀的小小朗讀家呢？（指名讀評價）說說這個故事主要講了什么？（生自由說）五、觀察生字，指導(dǎo)書寫這些字寶寶可調(diào)皮了，瞧！它們跳到大屏幕上來了，我們來和他們打打招呼。課堂檢測詞語 ： 種稻子 小鴨 愿意 小貓 小豬 米飯 自己 課外作業(yè)寫“和、種、她、明”4個生字。分角色朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)重難點：分角色朗讀課文。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入利用課件復(fù)習(xí)本課生字。三、指導(dǎo)朗讀，個性理解（1）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1自然段；a、自由輕聲讀第一自然段，看看你從中知道了什么？ b、交流；c、教師伺機指導(dǎo)；①指導(dǎo)理解“愿意”；a、引導(dǎo)學(xué)生自由練讀“你愿意和我一起種稻子嗎？”這句話，讀出小母雞的禮貌。②結(jié)合圖，說說小鴨子為什么不愿意和小母雞種稻子呢？練讀“種稻子太辛苦，我怕彎腰”這句話，讀出小鴨怕辛苦