【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。針對(duì)我國(guó)目前的專業(yè)職業(yè)人才缺乏的現(xiàn)狀適時(shí)發(fā)展職業(yè)教育，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)出能適應(yīng)社會(huì)的人才。加快社會(huì)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)換代的步伐，創(chuàng)造更多的高層次就業(yè)需要，發(fā)展的看待大學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)，熱烈的迎接高層次人才需要的到來(lái)。規(guī)范人才勞務(wù)市場(chǎng)，健全就業(yè)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)供求均衡，要下大力建立穩(wěn)定的人才勞務(wù)市場(chǎng)，人事部門要徹底改變觀念機(jī)制和運(yùn)作方式，擔(dān)負(fù)起人才調(diào)配的關(guān)鍵場(chǎng)所，強(qiáng)化就業(yè)質(zhì)量和鞏固率。建立健全的人才市場(chǎng)管理機(jī)制和完備高效的大學(xué)生就業(yè)社會(huì)法律保障體系。四、大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的發(fā)展趨勢(shì)事物的發(fā)展總是有其內(nèi)外因。大學(xué)生就業(yè)困難是我們的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不會(huì)永遠(yuǎn)是社會(huì)問(wèn)題。我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題應(yīng)該引起我們高度注意，只要高校，學(xué)生和用人單位扮演好自己的角色，相互溝通，就能掌握較充分的信息，從而有利于擴(kuò)大就業(yè)量，也減少企業(yè)損失，達(dá)到資源的優(yōu)化配置，形成學(xué)校推薦，學(xué)生與用人單位雙向選擇的良性循環(huán)，逐步解決大學(xué)生就業(yè)難題。更為重要的是，我們要用發(fā)展的眼光來(lái)看待大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻這一暫時(shí)現(xiàn)象，堅(jiān)持以全球認(rèn)可水準(zhǔn)在全球范圍內(nèi)構(gòu)建和發(fā)展我們的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育體系，大學(xué)生就業(yè)狀況就會(huì)日趨好轉(zhuǎn)并蒸蒸日上。第三篇：關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的思考（三）學(xué)校：深化改革，提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。高校應(yīng)當(dāng)及時(shí)捕捉社會(huì)需求信息，適時(shí)調(diào)整專業(yè)及專業(yè)方向，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，盡可能多地開(kāi)設(shè)社會(huì)急需的課程，淘汰那些不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)需要的課程。為了提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，目前應(yīng)當(dāng)特別注意強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高大學(xué)生在為人處世、實(shí)踐操作、經(jīng)營(yíng)管理等方面的能力。近年來(lái)，用人單位越來(lái)越多地希望招聘有兩三年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這種用人要求是無(wú)可指責(zé)的。用人單位就是“用人”的單位，不是第二大學(xué)，培養(yǎng)人才不是用人單位的法定義務(wù)，盡管人才可以在這里得到鍛煉，獲得成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。因而，高校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，讓大學(xué)生更多地得到工作實(shí)踐的鍛煉。這需要對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)實(shí)行的固定學(xué)制進(jìn)行改革，實(shí)行彈性學(xué)制，允許大學(xué)生延長(zhǎng)大學(xué)修讀時(shí)間，鼓勵(lì)并創(chuàng)造大學(xué)生勤工助學(xué)、半工半讀，甚至工作一定時(shí)間以后繼續(xù)修讀學(xué)業(yè)。這種改革是提高大學(xué)生實(shí)踐能力，滿足用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生工作經(jīng)歷要求的唯一辦法。（四）大學(xué)生：全面提高素質(zhì)，樹立全新的就業(yè)觀念畢業(yè)生要正確認(rèn)識(shí)自己，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)。應(yīng)當(dāng)給自己做出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)要全面、客觀，既要看到長(zhǎng)處的一面，又要看到短處的一面；既要對(duì)某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)，又要對(duì)其他各方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點(diǎn)因素。這樣，才能使自己在擇業(yè)過(guò)程中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生就業(yè)難，但轉(zhuǎn)變觀念并不難，盡管不利因素有很多，但并非沒(méi)有亮點(diǎn)。隨著我國(guó)“三農(nóng)”問(wèn)題的逐步解決，農(nóng)村城鎮(zhèn)化道路將會(huì)加快，農(nóng)村也就成為畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)實(shí)的巨大市場(chǎng)；而且為加速全面建設(shè)小康社會(huì)，中央相繼提出了西部大開(kāi)發(fā)和全面振興東北老工業(yè)基地的戰(zhàn)略，這更是難得的歷史機(jī)遇。通過(guò)加強(qiáng)國(guó)情和形勢(shì)教育，使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待和處理好自身價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的關(guān)系，特別是要注意克服脫離社會(huì)價(jià)值，片面強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的傾向，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，樹立大眾化教育下的大眾化就業(yè)理念，主動(dòng)到最需要自己的地方去建功立業(yè)，將實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)統(tǒng)一起來(lái)，將個(gè)人興趣與社會(huì)需求統(tǒng)一起來(lái)，艱苦奮斗，奮發(fā)圖強(qiáng)，努力為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。第四篇：關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的思考青 島 農(nóng) 業(yè) 大 學(xué)本 科 生 課 程 論 文論 文 題 目學(xué)生專業(yè)班級(jí)學(xué)生姓名（學(xué)號(hào)）指 導(dǎo) 教 師完 成 時(shí) 間二○一一年十一月一十四日關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的思考+++++++專業(yè)班級(jí)++++++++姓名+指導(dǎo)教師：+++【摘要】十幾年前，大學(xué)生在我國(guó)可謂是搶手的資源，考上大學(xué)便意味著有了“鐵飯碗”，然而隨著1999年以來(lái)我國(guó)高等院校的擴(kuò)招以及勞動(dòng)力就業(yè)壓力的增大，當(dāng)今大學(xué)生在就業(yè)問(wèn)題上面臨著極大挑戰(zhàn)，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一大社會(huì)問(wèn)題。對(duì)于很多大學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)即失業(yè)已經(jīng)變得非常普遍。大學(xué)生怎么了？大學(xué)教育怎么了？大學(xué)生就業(yè)又怎么了？大學(xué)生的就業(yè)已不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的原因就夠了，這是一個(gè)多維深層次的問(wèn)題，在這個(gè)社會(huì)問(wèn)題的背后其實(shí)有很多問(wèn)題值得我們?nèi)ニ伎肌Ｒ虼?，?duì)如何采取行之有效的措施解決這些問(wèn)題顯得尤為重要和迫切。本文試圖對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)中所存在的問(wèn)題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)對(duì)策【關(guān)鍵詞】中國(guó)大學(xué)生就業(yè)原因?qū)Σ咔把源髮W(xué)生就業(yè)是我國(guó)就業(yè)問(wèn)題中帶有戰(zhàn)略性的核心問(wèn)題。用多維視角和發(fā)展觀的思維審視目前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象，不難看出現(xiàn)象的背后有很多令人深思的問(wèn)題，而這些問(wèn)題多是發(fā)展中、前進(jìn)中出現(xiàn)的。而怎樣應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，清醒地分析、科學(xué)地把握會(huì)找到多渠道解決的方案和對(duì)策。一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)（一）近年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題比較突出。從地區(qū)看。北京、