幼兒園特色活動方案(編輯修改稿)
2025-11-16 06:50 本頁面
【文章內容簡介】 9月—2013年6月）目標：逐步繼續(xù)教師基本功培訓。對教師的作畫、泥工、紙工等基本功進行培訓，人人能勝任美術教學。營造特色教育氛圍。幼兒園在班級創(chuàng)設“美工區(qū)”，開辟“美術專欄”“美術作品展”，做到“班班有畫展，人人有畫作”。加強對特色教育日常教學的管理。落實到其中的每一環(huán)節(jié)，必須講究實效，切忌形式。拓寬美術教學思路。開展多樣化的美術特色活動，如簡筆畫、油畫棒畫、水粉畫、粘貼畫、蠟刮畫、版畫、泥工、紙工、水粉畫等。美術特色教育階段性成果展示。第三階段（2013年9月—2015年6月）目標：優(yōu)化美術資源。探索、開發(fā)本土文化資源，逐步增加、開辟富有新意的藝術教育特色項目，形成獨具風格的幼兒園美術教育特色；加強各階段的銜接工作，進一步凸顯特色教學的優(yōu)越性。申報相關課題（縣級課題——利用地方資源開發(fā)原本美術課程；國家級課題——信息技術環(huán)境下幼兒園大班美術創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究）研究并結題。在專家的引領下，力爭把幼兒園的特色做優(yōu)、做強、做美。美術特色教育成果展示。四、具體措施加強領導，注重實效，科學部署，扎實推進。（1）成立幼兒園特色教育領導小組，加強對特色教育的領導。組長：李世容副組長：楊俐平曾 玲具體負責人：向曉鳳 李茜 王宏 王娟 李春 成員：全園教師（2）做好幼兒園特色教育的規(guī)劃、統(tǒng)籌、目標的制訂以及幼兒園特色建設工作的考核、評估工作。（3）科學部署，分步推進，逐步深入。制訂特色工作計劃，落實措施，進行階段性反思、小結，分析問題，尋找對策，使特色建設穩(wěn)步推進。加強學習，注重引領，提高認識，達成共識。（1）組織教師學習現(xiàn)代教育理論，明確學校特色建設的指導思想； 要組織教師學習教育科研和信息化方面的有關理論，引導教師轉變觀念，確立起“特色就是質量，特色就是品牌，特色就是發(fā)展”的意識，主動、積極的參與特色教育研發(fā)；要適當?shù)仄刚堃恍＜覍W者到園講學，引導教師認識到美術教育對幼兒全面發(fā)展及個性張揚的重要作用。幼兒園也要利用園本培訓的方式，組織教師之間進行相互交流，相互借鑒。（2）為了改變家長“重智育”“輕美育”的思想，召開“家長座談會”，舉辦 “幼兒畫展”“親子繪畫作品展”“家長開放日”等活動，請家長觀摩和參與“小畫家”們的現(xiàn)場創(chuàng)作，感受美術的氛圍，使家長認識到從小就在藝術的熏陶中受到美的教育，對開發(fā)兒童智力，培養(yǎng)孩子的高尚情操具有十分重要的意義。整體著眼，注重整合，系統(tǒng)入手，分工明確。（1）幼兒園將根據(jù)幼兒園特色建設的總體目標系統(tǒng)規(guī)劃，分別制訂各年齡段的規(guī)劃，突出重點，分步實施，全面推進。（2）加強對特色教育日常教學的管理。講究實效，將美術特色教育落實到每一環(huán)節(jié)。結合教學改革現(xiàn)狀和教學的實際需要，大膽創(chuàng)新，廢止各種滯后和表面形式。同階段教師進行特色課程的磨課活動，提高備課的實效性，做到備課細致簡要，加強對每一堂課的深入研究，確立正確目標，圍繞目標展開教學活動，切忌活動過程與目標脫節(jié)。（3）管理上，確立“科研興特色”的思想。幼兒園有整體的有關美術教學的課題，注重課題的研究過程和成果資料的積累。（4）加強各階段的銜接工作，凸顯特色教學的優(yōu)越性。在制訂特色教學計劃時，小、中、大班年級要互相通氣，商量制訂。一方面，教師要遵循本級美術活動的教育規(guī)律，達到藝術教育美感、創(chuàng)新、超越的新標準。認真把握好教學的各個細節(jié)教學，避免教學的隨意性。另一方面，各級教師要根據(jù)教學經驗，篩選適合幼兒年齡與興趣的教學內容，運用
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