北師大版一年級數(shù)學下冊摘蘋果教學設計(編輯修改稿)
2024-11-16 06:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。教學難點：理解“個位滿十，向十位進一”的道理。并能用豎式正確計算。教學過程：一、課前復習，熱身練習課件展示兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法，兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的有關練習題，學生自由完成。并小結(jié)計算方法。二、激趣導入，學習新課引導學生觀察情境圖。師：同學們，今天果園里大豐收，笑笑和淘氣來到看紅彤彤的蘋果多漂亮??！我們一起去幫他們摘蘋果吧！請小仔細看看，你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學信息？還能提出什么數(shù)學問題嗎？師：同學們觀察得真仔細，你們想一想怎樣判斷這個箱子能否裝下這些蘋果呢？請小朋友們現(xiàn)在先估計一下，這個箱子里能裝下這些蘋果嗎？為什么？引導學生進行估算：把38看成40,40+17=57，箱子能裝下；或者38看成40,17看成20,40+20=60，箱子也能裝下。師：同學們進行估算時，我們可以把兩個數(shù)都看成整十的數(shù)去估算，也可以把其中的一個數(shù)看作整十進行估算。這樣比較簡單方便。三、探究新知：驗證估算：我們大家估計的是否正確呢？究竟一共摘了多少個蘋果呢？請大家用小棒擺一擺，或者用計數(shù)器算一算。全班交流算法：誰愿意把自己剛才的算法展示給大家，給同學們介紹一下。師：有誰還能用其他方法計算嗎？列豎式的方法計算（請一位學生板演）師：從這道題中看，在豎式計算時，從哪一位開始加方便呢？為什么？組織交流匯報。師：同學們真棒??！都學會自己學習了，計算時應該注意些什么呢？算一算，說一說（完成書上練習題）師：現(xiàn)在試著自己計算，想想用豎式計算時應注意什么問題，看誰算得又對又快。小結(jié)提升讓學生嘗試說說做兩位數(shù)進位加法時應該注意什么呢？（板書：相同數(shù)位對齊，個位加起，個位滿十，向十位進一。）四、鞏固練習：學生獨立完成課件中的練習題，再全班交流反饋。五、總結(jié)：同學們，今天我們學習了進位加法，你覺得計算進位加法應該注意什么？全班齊讀板書設計：摘蘋果相同數(shù)位對齊 個位算起 個位滿十，向十位進一 《摘蘋果》教學設計五龍小學 一年級 任鑫雨第四篇：北師大版一年級數(shù)學下冊《摘蘋果》教案第六單元加與減（三）第2課時摘蘋果【教學內(nèi)容】教科書第71～72頁內(nèi)容?！窘虒W目標】探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法，能正確進行計算。發(fā)展估算意識和解決實際問題的能力?！窘虒W重難點】重難點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的計算方法并能正確進行計算；怎樣合理地估算及算法的多樣化?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，引入新課師：生活中處處有數(shù)學，同學們，今天我們又遇到了一件與數(shù)學有關的問題。新學期開始了，同學們都盼望著早點兒拿到新書，淘氣負責發(fā)書，可他遇到了難題，同學們，咱們幫幫他吧。二、學習新知出示主題圖一年級一班有女生19人，男生18人。每人一本，40本書夠嗎？(1)討論：“每人一本，40本書夠嗎？”這句話是什么意思？用什么辦法解決這個問題？(2)估算一下大概有多少人？說說你是怎樣估算的？(3)學生獨立思考算法，試算+=□(4)人一組交流算法，組長統(tǒng)計算法。(5)全班同學交流算法。算法一：10－10=9＋8=20＋17=算法二：19＋10=29＋8=算法三：20＋18=38－1=算法四：列豎式+三、練習“試一試”25＋1827＋2446＋3551＋29＋18＋＋＋（先讓學生試著列豎式計算，自己講解計算方法，然后再強調(diào)“滿十進一”的計算法則
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