工作中需要相互溝通(編輯修改稿)
2024-11-16 06:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，它為教學(xué)工作提供了“再創(chuàng)造”的可能，是教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，教師自我發(fā)展的過(guò)程。要想成為一名優(yōu)秀教師，除了具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，還必須具備不斷反思的意識(shí)，唯有如此，才能使自己與時(shí)俱進(jìn)，才能對(duì)自己提出更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)，向教學(xué)藝術(shù)的殿堂邁進(jìn)。二、反思的內(nèi)容反思的內(nèi)容有很多，反思的內(nèi)容呈現(xiàn)多樣性和變化性。反思的內(nèi)容是多樣性的，錯(cuò)誤的要反思，正確的同樣要反思；精神層面要反思，現(xiàn)實(shí)生 2 活要反思；個(gè)人的一切要反思，他人的如與本人相關(guān)的同要要反思。比如我們教師要反思：今天的這堂課有什么成功經(jīng)驗(yàn)、有什么教訓(xùn)，在管理學(xué)生的時(shí)候有什么成功或是不足之處，今年在教育工作中有什么成功或是不足，等等內(nèi)容都是我們反思的東西。反思不是一成不變的，昨天的反思不等于今天的反思，今天的反思無(wú)法代替明天的反思。反思的過(guò)程，是一種享受，在此過(guò)程中，教師的能力一定會(huì)得到發(fā)展、提高。在生本高效改革中，教師既是探索者，也是思想者，要樹立全面的反思觀和發(fā)展的反思觀，只有不斷地反思，才有進(jìn)一步的探索和成功。那么，反思什么呢？反思課堂。在課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，學(xué)生積極參與交往，師生的思維發(fā)展及情感交流往往非常精彩，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至的，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉、記錄課堂上的靈動(dòng)，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。如我在教《孔乙己》這篇文章時(shí)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)，開(kāi)始上課就有學(xué)生舉手提問(wèn)，說(shuō)“魯迅先生說(shuō)‘孔乙己大概的確真的死了’，他寫錯(cuò)了，用詞錯(cuò)誤，他是文豪，不應(yīng)該出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。是不是印刷的問(wèn)題？”。我馬上表?yè)P(yáng)了這個(gè)學(xué)生，按教學(xué)設(shè)計(jì)。這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該是講課文分析的時(shí)候讓學(xué)生討論，但學(xué)生在課文講解開(kāi)始時(shí)提出，于是我就組織學(xué)生談這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生自行的討論，在學(xué)生討論時(shí)適時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，有時(shí)再點(diǎn)一把火，通過(guò)學(xué)生的分析、討論，這篇文章所要傳授的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生幾乎掌握。通過(guò)這種適時(shí)的鼓勵(lì)、煽動(dòng)和肯定，學(xué)生不但能很好的理解透知識(shí)，而且有一種成就感，能夠更好的激 3 發(fā)學(xué)生的潛能。反思學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)中，由于每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性氣質(zhì)不同，他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解也會(huì)不同，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上的一些獨(dú)特見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，是改進(jìn)教學(xué)的借鑒。在我2004年教《背影》一課時(shí)：因?yàn)槲腋赣H在我讀初二的時(shí)候就一個(gè)人撫養(yǎng)我讀書，我對(duì)父愛(ài)看得很高、很重。在范讀課文的時(shí)候讀到父親探下身子買橘子這段的時(shí)候，有學(xué)生當(dāng)時(shí)笑，我問(wèn)他問(wèn)為什么笑，學(xué)生回答“有點(diǎn)假，不相信。”我當(dāng)時(shí)就給了學(xué)生一耳光，讓學(xué)生學(xué)生坐下。后來(lái)，與學(xué)生交流的時(shí)候了解到，這個(gè)學(xué)生的父親在他很小的時(shí)候就在外出打工死去，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)父親的樣子。學(xué)生沒(méi)有這樣的經(jīng)歷，我卻強(qiáng)加自己的感受在他的身上，我對(duì)自己當(dāng)時(shí)的行為感到深深的后悔。學(xué)生的見(jiàn)解即使是錯(cuò)誤的，但他卻是獨(dú)特的，有著學(xué)生自己的感受，喚醒和點(diǎn)燃學(xué)生的激情，讓學(xué)生在參與的同時(shí)，主動(dòng)去感知、發(fā)現(xiàn)、獲得、升華，這才是教育的最大成功。反思工作中的成功。生本高效課堂能給人一種自然、和諧的感受，教師要善于捕捉這樣的感受，思考成功的原因。譬如，教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的激情；突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)的方法；教學(xué)理念如何在課堂中得到滲透與應(yīng)用；教育學(xué)、心理學(xué)原理在課堂中應(yīng)用的感悟；學(xué)法指導(dǎo)的技巧等等。只有不斷記錄成功之處，才能在今后的教學(xué)中適當(dāng)借鑒，并不斷總結(jié)，推陳 4 出新，教學(xué)藝術(shù)才能日臻完美?！肚邎@春 雪》是1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，毛澤東同志為了國(guó)家的前途和人民的利益，親赴重慶與國(guó)民黨談判。他登上海
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