【文章內(nèi)容簡介】 平同學(xué)們的展示、對比，能夠使同學(xué)們更深刻的了解技術(shù)，掌握技術(shù)。游戲競賽法：游戲比賽是體育教學(xué)中運用較多的教學(xué)方法，它能夠提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)同學(xué)們的好勝心理，調(diào)節(jié)課堂的教學(xué)氣氛，充分發(fā)揮同學(xué)們的思維能力和合作精神。（二）、說學(xué)法體驗學(xué)習(xí)法：親身體驗是掌握技術(shù)的最好途徑，通過自己的練習(xí)能使我們更好的掌握技術(shù)。因此，在授課的過程中通過設(shè)疑來引導(dǎo)同學(xué)們自主練習(xí)，使同學(xué)們更好掌握技術(shù)，解決技術(shù)難點。小組合作法：由于小學(xué)階段的同學(xué)們個體意識比較強(qiáng)，集體的觀念則比較薄弱，為了培養(yǎng)同學(xué)們的集體意識。在本次課中通過小組合作來了解集體的作用，并通過小組成員的合作過程品嘗成功的快樂。創(chuàng)新展示法：小孩子的想象力豐富，有時候能想到我們成人想不到的學(xué)習(xí)方法。因此，在教學(xué)過程中引導(dǎo)同學(xué)們采用不同的練習(xí)方法來加深對技術(shù)的了解，并在了解技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行技能展示，在展示的過程中找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。評價應(yīng)用法：新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的評價不僅僅包括教師對同學(xué)們的評價，也包括了同學(xué)們之間的評價和自我評價，這個評價過程能夠提高同學(xué)們對技能動作的掌握，并且能培養(yǎng)同學(xué)們的自信心和評價能力。于是，在課的高潮部分我利用“拍球比多”的游戲，使同學(xué)們將運球技術(shù)充分的應(yīng)用，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，加深拍球技術(shù)的掌握。七、說場地器材：籃球場、半徑5—10米的圓、小籃球人手一個、跨欄架4個、呼拉圈8個、小墊子8個八、說教學(xué)程序環(huán)節(jié)一：游戲開課 激發(fā)興趣師生問好，宣布本課內(nèi)容，安排見習(xí)生，接著在音樂《運動員進(jìn)行曲》伴奏下，同學(xué)們在教師帶領(lǐng)慢跑成圓形，教師在中心，同學(xué)們隊列為圓形站隊。做準(zhǔn)備活動以游戲（代換口令）代替以跑從而提高同學(xué)們的運動興趣。環(huán)節(jié)二：自由玩球，活躍熱身音樂節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓同學(xué)們自由耍球，教師及時肯定同學(xué)們的成就并加以引導(dǎo)，以激發(fā)和保持同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。環(huán)節(jié)三： 師生互動階段這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點、難點的關(guān)鍵，應(yīng)發(fā)揮同學(xué)們的主體地位，給同學(xué)們充分的學(xué)習(xí)空間，積極啟發(fā)同學(xué)們進(jìn)行思維，進(jìn)行創(chuàng)新。這個環(huán)節(jié)我主要采用以下幾個步驟：1）、設(shè)疑導(dǎo)入：這個環(huán)節(jié)我通過設(shè)疑：“如何才能將籃球拍得又多又好”?引導(dǎo)同學(xué)們帶著問題進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的過程中找到問題的答案，這樣既提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，又拓展了同學(xué)們的思維能力。2）、練習(xí)創(chuàng)新：在同學(xué)們找到解決問題的方法之后，充分發(fā)揮同學(xué)們的主體作用，給同學(xué)們自由的學(xué)習(xí)空間，師生間互動學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們在練習(xí)中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習(xí)方法。3）、展示評價：由于同學(xué)們的表現(xiàn)欲強(qiáng)，在嘗試練習(xí)后，我給同學(xué)們提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺，讓同學(xué)們充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他同學(xué)們提供了一個相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。并且在這個基礎(chǔ)上對同學(xué)們的展示技術(shù)進(jìn)行評價，從而使同學(xué)們更積極的進(jìn)行練習(xí)。4）、教師巡回輔導(dǎo)，并請同學(xué)們展示，引導(dǎo)同學(xué)們分析評價，容易犯的錯誤，解決問題。環(huán)節(jié)四：游戲應(yīng)用階段競賽性的游戲不僅可以使同學(xué)們獲得勝利的喜悅和愉快的心情，也可以培養(yǎng)同學(xué)們的競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高同學(xué)們的社會適應(yīng)能力。所以，這個階段我主要安排了“過規(guī)定障礙物（鉆欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉(zhuǎn)折點）和過自設(shè)障礙物”兩個環(huán)節(jié)。通過這兩個環(huán)節(jié)培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊精神，體現(xiàn)出合作性學(xué)習(xí)的趨勢。環(huán)節(jié)五：總結(jié)放松階段這一部分是人體活動由動態(tài)恢復(fù)到靜態(tài)的環(huán)節(jié)，所以我安排了放松和課堂總結(jié)兩個內(nèi)容。通過音樂（讓我們蕩起雙槳）放松操，使同學(xué)們在輕松愉快的氣氛中放松心情。，并對所學(xué)的技術(shù)做一個總結(jié)，鼓勵同學(xué)們在課后進(jìn)行鍛煉、應(yīng)用，培養(yǎng)同學(xué)們的終身體育意識。小學(xué)體育說課稿8一、說教材：籃球是小學(xué)體育課程中貫穿三個水平領(lǐng)域的教材內(nèi)容，這個內(nèi)容在小學(xué)體育課程中占的比重也比較大?；@球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點，深受小學(xué)生的喜愛，經(jīng)常參加籃球游戲活動，能夠促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展。同時，籃球運動是在有規(guī)則約束的情況下進(jìn)行的運動項目，對于培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、聽從指揮的行為習(xí)慣有很好的促進(jìn)作用。而且，在集體性的對抗過程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。二、說學(xué)情：本次課的授課對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生個性天真活潑，模仿能力強(qiáng)，愛展現(xiàn)自我。對新生事物好奇心強(qiáng)，身體素質(zhì)較好，并具有一定的觀察能力，對于新技能的學(xué)習(xí)有很大的幫助。但他們的自我約束能力和控制能力也較差，對于一個事物的注意力不持久，這些對課堂教學(xué)都有一定的影響，在教學(xué)過程中要引起一定的注意。那么，根據(jù)小學(xué)生的生理與心理發(fā)展的特點，在本次課中我采用，提問、引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵，為手段引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中練、練中知”，努力提高運球原地傳接球的能力。三、教學(xué)目標(biāo)：運動參與目標(biāo)：通過教學(xué)，加深學(xué)生對籃球這個項目的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，感受運動帶來的快樂。運動技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生在熟悉球性的基礎(chǔ)上，掌握用手指、指跟部按拍球的拍球方法，并能在教師的指導(dǎo)下有節(jié)奏的進(jìn)行拍球練習(xí)；通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的原地傳接球的方法。身心健康目標(biāo)：通過練習(xí)與游戲，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的運動節(jié)奏感，并能在練習(xí)過程中感受運動的快樂，促進(jìn)良好個性的形成。社會適應(yīng)目標(biāo)：通過練習(xí)與游戲，體驗競爭的樂趣，懂得遵守游戲規(guī)則，并在游戲過程中培養(yǎng)與人交流的能力，以及與同伴合作的意識。四、教學(xué)重點：使學(xué)生掌握運球過程中手腕隨著球上下屈伸的方法。教學(xué)難點：解決按拍球時全手掌觸球，手指僵硬的錯誤技術(shù)。五、說教法問題導(dǎo)入法：適當(dāng)?shù)恼n前導(dǎo)入是一堂課成功的前奏，因此在課的開始我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生踴躍發(fā)言，各抒己見，使學(xué)生在解答問題的過程中思考問題，解決問題，從而提高對籃球?qū)W習(xí)的興趣。探究學(xué)習(xí)法：新課程標(biāo)準(zhǔn)一直提倡教師要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，變“機(jī)械學(xué)習(xí)”為“主動探究”。因此，在本次課中我采用了探究學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在探究創(chuàng)新的過程中開動腦筋，尋找最佳的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。對比練習(xí)法：由于學(xué)生之間的個體差異，每個人掌握的技術(shù)情況也不同，因此通過不同水平學(xué)生的展示、對比，能夠使學(xué)生更深刻的39。了解技術(shù)，掌握技術(shù)。游戲競賽法：游戲比賽是體育教學(xué)中運用較多的教學(xué)方法，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好勝心理，調(diào)節(jié)課堂的教學(xué)氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力和合作精神。因此，在本課時的高潮部分我采用了游戲競賽法進(jìn)行教學(xué)。六、說學(xué)法體驗學(xué)習(xí)法：我認(rèn)為親身體驗是掌握技術(shù)的最好途徑，通過自己的練習(xí)能使我們更好的掌握技術(shù)。因此，在授課的過程中我通過設(shè)疑來引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)過程中了解技術(shù)，感受技能動作的變化，更好掌握技術(shù)，解決技術(shù)難點。小組合作法：由于小學(xué)階段的學(xué)生個體意識比較強(qiáng)，集體的觀念則比較薄弱，為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。在本次課中我希望學(xué)生能通過小組合作來了解集體的作用，并通過小組成員的合作過程品嘗成功的快樂。創(chuàng)新展示法：小孩子的想象力豐富，有時候能想到我們成人想不到的學(xué)習(xí)方法。因此，在教學(xué)過程中我引導(dǎo)學(xué)生采用不同的練習(xí)方法來加深對技術(shù)的了解，并在了解技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行技能展示，在展示的過程中找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。評價應(yīng)用法：新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的評價不僅僅包括教師對學(xué)生的評價，也包括了學(xué)生之間的評價和自我評價，這個評價過程能夠提高學(xué)生對技能動作的掌握，并且能培養(yǎng)學(xué)生的自信心和評價能力。于是，在課的高潮部分我利用“拍球比多”的游戲，使學(xué)生將運球技術(shù)充分的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深拍球，原地傳接球技術(shù)的掌握。七、說教學(xué)過程根據(jù)人體生理機(jī)能活動能力變化規(guī)律，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，我把本課時的教學(xué)程序分為“準(zhǔn)備部分－基本部分－結(jié)束部分”三個環(huán)節(jié)。接下來我分別描述一下各階段的主要任務(wù)：（一）準(zhǔn)備部分課堂常規(guī)：整隊報數(shù)、師生問好、安排見習(xí)生、宣布教學(xué)內(nèi)容及要求。慢跑熱身： “跟我做”熱身游戲：在《春天在哪里》的歌曲中，進(jìn)行互踩影子游戲，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，活躍了課堂氣氛。同時使身體從靜止?fàn)顟B(tài)過渡到運動狀態(tài)達(dá)到熱身的目的。熱身操：頸部運動、雙臂繞環(huán)、體前屈、抬腳跟、（二）基本部分這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點、難點的關(guān)鍵，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，積極啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維，進(jìn)行創(chuàng)新，我依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則將本階段分為三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：自主嘗試設(shè)疑導(dǎo)入：這個環(huán)節(jié)我通過設(shè)疑：“如何才能將籃球拍得又多又好”？為什么要學(xué)習(xí)運球傳球，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的過程中找到問題的答案，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拓展了學(xué)生的思維能力。第二環(huán)節(jié)：學(xué)練動作同學(xué)們拍的這么好看的老師也想拍球了，同學(xué)們想不想看老師是怎樣拍球的？這時老師故意做一個錯誤的拍球動作、使球亂跑然后提問老師為什么拍不好球??？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出錯誤的原因，然后老師示范正確的拍球動作并把拍球動作要領(lǐng)編成簡單易懂的兒歌“以肩為軸腕放松，五指分開把球控，上引下按指用力，球似粘手好運動” 。練習(xí)創(chuàng)新：在學(xué)生找到解決問題的方法之后，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，師生間互動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習(xí)方法。展示評價：由于學(xué)生的表現(xiàn)欲強(qiáng)，在嘗試練習(xí)后，我給學(xué)生提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺，讓學(xué)生充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學(xué)生提供了一個相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。并且在這個基礎(chǔ)上對學(xué)生的展示技術(shù)進(jìn)行評價，從而使學(xué)生更積極的進(jìn)行練習(xí)。第三環(huán)節(jié)：鞏固提高競賽性的游戲不僅可以使學(xué)生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，也可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。所以，這個階段我設(shè)計競賽游戲“運球接力”。通過這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，體現(xiàn)出合作性學(xué)習(xí)的趨勢。同時使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練 、練中知、體現(xiàn)了體育教學(xué)“形散而神不散”的特點和快樂學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。（三）結(jié)束部分學(xué)生在經(jīng)過樂本課的練習(xí)后，身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來，恢復(fù)到常態(tài)。本節(jié)課安排了歌舞《幸福拍手歌》這一內(nèi)容，（方法：學(xué)生站成圓圈，跟著音樂原地踏步：分別做踏步擊掌、拍肩、跺腳、伸腰。）多樣化的練習(xí)安排，既提高了學(xué)生的趣味性，由起到了身心放松的作用，使學(xué)生生理，心理都充分得到放松，在感受美、創(chuàng)造美的同時，由體驗到了體育的樂趣。小結(jié)本課優(yōu)缺點，以表揚(yáng)鼓勵為主收拾器材本節(jié)課所用的器材：籃球每生一個本節(jié)課學(xué)生的生理負(fù)荷指標(biāo)：心率：90——130次/分最高是150次/分本節(jié)課學(xué)生的練習(xí)密度為50%——70%本節(jié)課學(xué)生的運動生理負(fù)荷曲線圖為“高山型”八、本課特色本課以“健康第一” 為指導(dǎo)思想，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以“游戲競賽”為主線，通過spark教學(xué)理念來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到練習(xí)密度，運動強(qiáng)度。在教學(xué)過程中通過教師的語言誘導(dǎo)、激勵以及音樂渲染等手段，創(chuàng)設(shè)和諧、民主、活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生通過自主、互動、嘗試、體驗的主體過程，掌握技術(shù)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，使課堂達(dá)到新課標(biāo)的要求。小學(xué)體育說課稿9一、教學(xué)對象及基本情況：二年級（3）班 共36名 男女均衡：我執(zhí)教的是低年級，同學(xué)活潑好動，有較強(qiáng)的求知欲，師生關(guān)系和諧融洽，班隊集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，但由于體質(zhì)等原因，同學(xué)的能力差異較為明顯二、教學(xué)內(nèi)容：立定跳遠(yuǎn)3—（2）：快樂的拼板1（1）三、教材分析跳躍教材從縱向來看，低年級只要求學(xué)習(xí)一些簡單基本的跳躍動作，發(fā)展跳躍能力，如單跳雙落。而高年級的跳躍教材，在教材內(nèi)容上不僅增加了難度，而且對于素質(zhì)的提高和能力的發(fā)展也提出了相應(yīng)的要求，如一腳踏起跳區(qū)起跳，雙腳落入沙坑這一教材不僅有助跑與起跳相結(jié)合而且還有空中動作等等。二年級立定跳遠(yuǎn)起著一個承上啟下的銜接作用。共三課時：第一課時解決落地輕巧的問題，本課時著重解決蹬地有力。四、本課教學(xué)目標(biāo)：，發(fā)展同學(xué)跳躍能力?！翱鞓返钠窗濉庇螒蚍椒ê鸵?guī)則，發(fā)展同學(xué)多種爬的能力。，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和集體榮譽(yù)感。五、教學(xué)理念：同學(xué)在發(fā)展過程中，客觀存在著差異。教師如果采用統(tǒng)一的目標(biāo)。統(tǒng)一的方法進(jìn)行教學(xué)，不能真正的使每一個同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上獲得不同程度的提高。因此，小班化教育應(yīng)該充分認(rèn)識并處理好面向全體與因材施教的關(guān)系，在面向全體使每一個同學(xué)均有所獲的原則指導(dǎo)下，分層施教，逐步達(dá)標(biāo)，從而使同學(xué)得到充分的發(fā)展，體現(xiàn)教育的39。均等性。個體性。充分性。主體性等“小班化教育”的本質(zhì)特征，實現(xiàn)真正的“面向全體”.六、設(shè)計思路實施素質(zhì)教育，教材是載體，課堂教學(xué)是主渠道。為此，我在課堂教學(xué)的實踐中，不斷探索新的教學(xué)方法，努力構(gòu)建新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，嘗試采用小班化分層遞進(jìn)教學(xué)模式，來優(yōu)化教學(xué)過程，提高同學(xué)各方面素質(zhì)。本課力圖突破以往體育課上對每個同學(xué)整齊劃一的目標(biāo)，課中教學(xué)要求的提出，對于每個同學(xué)具有挑戰(zhàn)性，能夠使同學(xué)跳一跳摘到果子，那么教學(xué)過程的展開會比較順利，比較有效。面向全體同學(xué)因材施教給同學(xué)設(shè)計不同的目標(biāo)，讓每個同學(xué)的個性得到自由發(fā)揮。讓每個同學(xué)都能有成功的機(jī)會。模式如下：：同學(xué)按自己實際的練習(xí)情況，選擇拼板。：練習(xí)結(jié)束后，按得到同顆星數(shù)的同學(xué)為一組進(jìn)行匯 報，可以互相評價或補(bǔ)充。：教師對各個不同層次的同學(xué)給予不同層次的輔導(dǎo)。：在選定目標(biāo)后，覺得不能完成，可以選擇次一個目標(biāo)，或是低一級要求完成后再選擇高一級的目標(biāo)。七、教學(xué)方案 教學(xué)過程分析 語言激趣、引入課題教師富有激情的說：“小朋友們看到地上有許多色彩繽紛的拼板，那么今天我們就要用拼板來學(xué)習(xí)本領(lǐng)?！苯處煹募钚哉Z言大大激發(fā)了同學(xué)的求知欲。：創(chuàng)造時光隧道 同學(xué)按教師的要求聽音樂與教師共同游戲。 在歡快的音樂聲中，與游戲相結(jié)合的。踏板操拉開了本課的序幕。：立定跳遠(yuǎn)①創(chuàng)想練習(xí)創(chuàng)設(shè)一定的空間，使同學(xué)主動參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)造力。②嘗試練習(xí)根據(jù)同學(xué)創(chuàng)想出來的各種圖形的跳躍動作：兔子跳、單跳雙落。上下左右交換跳、青蛙跳等很自然 的引入到了主教材的學(xué)習(xí)。③學(xué)導(dǎo)