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正文內(nèi)容

小學(xué)音樂教師說課稿及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)

2024-10-28 13:52 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 束句,先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個(gè)字重復(fù)唱一遍。之后,就是學(xué)生完整進(jìn)行輪唱。通過這樣的設(shè)計(jì),不僅豐富了課堂活動(dòng),還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲,更全面的掌握新知識(shí),增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識(shí),提升音樂課堂的趣味性。我會(huì)先請同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個(gè)樂章,然后進(jìn)行總結(jié):第一樂章《黃河船夫曲》、第二樂章《黃河頌》、第三樂章《黃河之水天上來》、第四樂章《黃水謠》、第五樂章《河邊對(duì)口曲》、第六樂章《黃河怨》以及第八樂章《怒吼吧,黃河》。每個(gè)樂章都有獨(dú)特的演唱形式,如詩朗誦、混聲合唱等。最后,我會(huì)請學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行編創(chuàng)小活動(dòng)。每個(gè)小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來,可以用詩朗誦、可以用其他演唱形式,可以用舞蹈等。之后,小組上臺(tái)表演,進(jìn)行組組互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)。這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí),也達(dá)到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求,帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中,同時(shí),進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)于音樂課程的興趣。第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)一個(gè)好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象,在這一環(huán)節(jié),我會(huì)進(jìn)行情感的升華,與學(xué)生共同總結(jié):《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國人民的心聲,凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。過去人們不怕犧牲,保衛(wèi)著我們的祖國,才有現(xiàn)在我們的美好生活,所以我們更應(yīng)該努力,為建設(shè)美好祖國奉獻(xiàn)自己的一份力。最后請同學(xué)們課下聆聽《黃河大合唱》的其它樂章。擴(kuò)展資料:小學(xué)音樂說課稿小學(xué)音樂說課稿15篇小學(xué)音樂說課稿1這是引領(lǐng)我踏入教師行列的一篇說課稿,由本人撰稿,經(jīng)數(shù)位專家老師的精心指點(diǎn)后的精華之作,凝聚了很多人的心血。小學(xué)1—12冊音樂教材中的表演曲目均可套用此說課稿,只需將里面的教學(xué)重難點(diǎn)稍加改動(dòng)即可。尊敬的各位評(píng)委老師,大家好!我是 * 號(hào)。小學(xué)音樂是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域,是實(shí)施美育的主要途徑之一。根據(jù)我對(duì)小學(xué)音樂的理解,現(xiàn)在我來說一下人音版第7冊第4課《快樂的課間》中的表演曲目《哦,十分鐘》?!杜?,十分鐘》是一首2/4拍的歌曲,情緒歡快活潑,旋律清新流暢,節(jié)奏簡練明快,描繪了學(xué)生在課間活動(dòng)中的各種情景,抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂的心情。根據(jù)我對(duì)教材和音樂新課標(biāo)理念的理解,以及四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):用自信的歌聲演唱歌曲《哦,十分鐘》通過演唱歌曲,感受自由歡樂的情緒。能為歌曲進(jìn)行簡單的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生的想象力創(chuàng)造力。本課的教學(xué)重點(diǎn)為:學(xué)生能自信的演唱歌曲,感受歌曲自由歡快的情緒,掌握2/4拍。 難點(diǎn)為:掌握后十六音符和0帶休止的切分節(jié)奏。為了實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重難點(diǎn),我將采用以下教法和學(xué)法:我采用“參與——體驗(yàn)、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式,借用多媒體,努力創(chuàng)設(shè)輕松歡快的氣氛,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂,從而促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。音樂教學(xué)應(yīng)由淺入深、由易到難,在本課的兩個(gè)難節(jié)奏的解決中,我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)中,我努力做到唱中有創(chuàng),動(dòng)唱結(jié)合;聽中有創(chuàng),邊聽邊動(dòng)。我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過程,一共四個(gè)環(huán)節(jié):第一個(gè)環(huán)節(jié),在音樂聲中律動(dòng)進(jìn)教室。我將采用《哦,十分鐘》的伴奏音樂,讓學(xué)生在音樂中律動(dòng),學(xué)生可以按節(jié)奏做各種動(dòng)作,讓學(xué)生感受到歡快自由的情緒。我這樣設(shè)計(jì)的理念是:音樂課堂應(yīng)該有一個(gè)美的開始,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,師生共同聽音樂律動(dòng),能有效的將師生融合在一起,營造出寬松、和諧的氛圍。律動(dòng)為歌曲后面的編舞部分做了一定的鋪墊。音樂是聽覺的藝術(shù),聆聽是學(xué)習(xí)、體會(huì)音樂的最基本途徑。當(dāng)學(xué)生進(jìn)教室時(shí)我用的音樂就是我今天要學(xué)的歌曲《哦,十分鐘》的伴奏音樂,讓學(xué)生有個(gè)無意識(shí)印象,但這種欣賞我是有意指導(dǎo),為下一步學(xué)好歌曲做好鋪墊,這時(shí)學(xué)生卻在無意中學(xué)會(huì)聆聽第二個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)唱歌曲《哦,十分鐘》這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法、教師示范和學(xué)生模仿等方法來引導(dǎo)學(xué)生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和對(duì)比來解決歌曲中和“帶休止的切分節(jié)奏”這兩個(gè)難點(diǎn),感受歌曲自由歡快的情緒,掌握2/4拍”的重點(diǎn)。我的具體流程是這樣的:借用多媒體,我將用幻燈片播放學(xué)生在課間活動(dòng)的各種場景,視聽結(jié)合,聆聽歌曲范唱。在觀賞和聆聽的過程中,讓學(xué)生感受歌曲的情緒、內(nèi)容、速度,確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。學(xué)習(xí)2/4拍。我會(huì)問學(xué)生:一個(gè)小節(jié)里有幾拍?通過討論,我會(huì)告訴學(xué)生2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱,并作出(示范)。按照歌曲節(jié)奏邊劃2/4拍圖勢邊讀歌詞。由于這首歌曲節(jié)奏簡單,歌詞優(yōu)“0帶休止的切分節(jié)奏”。0 ,通過讓學(xué)生聽、比較和多次練習(xí),掌握突破此難點(diǎn)。第二個(gè)難點(diǎn)我將指導(dǎo)學(xué)生劃2/4拍指 來突破這個(gè)帶休止的切分節(jié)奏(示范)。以師生接龍的形式跟鋼琴簡單的學(xué)唱歌譜。由于在讀歌詞時(shí)已解決了教學(xué)重難點(diǎn),這樣對(duì)曲調(diào)的演唱,學(xué)生能很快的掌握,在唱的過程中,我會(huì)做適當(dāng)?shù)氖痉叮纾ㄊ痉叮?,并用手勢提示。在學(xué)生唱的過程中,我會(huì)視情況及時(shí)指導(dǎo)。學(xué)唱歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)注意對(duì)學(xué)生的情緒的引導(dǎo),表達(dá)出歌曲的歡快活潑輕松自由的感情。此時(shí)我會(huì)問學(xué)生:你們在課間都會(huì)玩什么游戲?。客ㄟ^師生間的交流,讓學(xué)生能體會(huì)到歌曲的情緒,達(dá)到“用自信的歌聲演唱歌曲,感受輕松自由歡樂的情緒”的教學(xué)目標(biāo)。我這樣設(shè)計(jì)緣于:興趣是學(xué)習(xí)的最好的引導(dǎo)和動(dòng)力。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中借用多媒體視聽結(jié)合的手段,創(chuàng)設(shè)輕松歡快自由的情景,讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入歌曲的意境,從而體會(huì)歌曲所要表達(dá)的快樂的課間生活的主題。學(xué)生從看、聽、念、唱等活動(dòng)中,感受到歌曲輕松愉快自由的情緒,體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的“音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體,師生互動(dòng),將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要位置”這一理念。第三個(gè)環(huán)節(jié),創(chuàng)編活動(dòng),學(xué)生為歌曲進(jìn)行即興的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編。這一環(huán)節(jié),為了讓學(xué)生更加樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng),我會(huì)讓學(xué)生展開豐富的想象力,選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器,如三角鐵、鈴鼓等,為歌曲作伴奏。同時(shí)我會(huì)適當(dāng)提示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,如(示范 ),讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡單的舞蹈動(dòng)作。通過3—5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間,然后分組表演,最后抽出幾名具有代表性的學(xué)生來臺(tái)前隨著音樂表演,此時(shí)臺(tái)下的學(xué)生可以和著音樂演唱。同時(shí)我會(huì)考慮到有些學(xué)生的舞蹈能力薄弱,可能不太愿意積極的做舞蹈表演,我會(huì)安排這些孩子演唱歌曲,用歌聲為其他學(xué)生的表演做伴奏。這體現(xiàn)了新課標(biāo)中“面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的理念,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教。同時(shí),新課標(biāo)指出“教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科綜合”的理念,我將音樂與舞蹈有機(jī)結(jié)合起來,培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀,發(fā)展了學(xué)生豐富的想象力,增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。第四個(gè)環(huán)節(jié):課堂小結(jié)。此環(huán)節(jié)中我會(huì)指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)2/4符和0帶休止的切分節(jié)奏,突破重難點(diǎn)。同時(shí),我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生去課外尋找和學(xué)習(xí)跟本課的內(nèi)容相關(guān),或節(jié)奏相同的歌曲和音樂知識(shí)。教科書已不再是唯一的課程資源,課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。音樂教學(xué)的功能絕不僅僅只體現(xiàn)在一堂課上,我鼓勵(lì)孩子們?nèi)ふ液蛯W(xué)習(xí)課外資源,為學(xué)生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。以上所述只是我對(duì)本課的一種預(yù)設(shè),很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進(jìn),在實(shí)際教學(xué)中可能還有各種問題產(chǎn)生,我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整。小學(xué)音樂說課稿2大家好!今天我說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂第三冊《過新年》第五單元的第二課時(shí),現(xiàn)在就把我是怎樣設(shè)計(jì)這堂課的和大家談?wù)?。一、教材分析《過新年》這一課,歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn),曲調(diào)歡快活潑,尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù),為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛,生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。教材安排到本學(xué)期的最后一課,按正常的教學(xué)進(jìn)度,教學(xué)本課時(shí)已是期末,孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步,在孩子們都盼著過年的心情下教學(xué)本課,應(yīng)該說教材的安排是因時(shí)、因地、因事制宜的。二、說教學(xué)目標(biāo):根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,從知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā),我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè):認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鼓和小鈸這兩種民族打擊樂器。能力目標(biāo):學(xué)習(xí)使用鼓和小鈸為歌曲《過新年》伴奏。感知樂器的音色及其表現(xiàn)歌曲歡快熱烈情緒的作用,增進(jìn)對(duì)民族打擊樂的興趣。情感目標(biāo):通過演奏這兩種樂器,讓學(xué)生感受過年的歡快和喜悅,三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒和民族打擊樂表現(xiàn)和感悟歌曲過年的熱鬧情景。難點(diǎn): 學(xué)生在音樂實(shí)踐中,能夠初步掌握簡單的合奏。四、學(xué)情分析:根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的身心特點(diǎn),我將利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體,采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合等綜合手段,進(jìn)行直觀教學(xué)。教學(xué)設(shè)想:《過新年》是一堂以器樂教學(xué)為主的音樂課。本課是在學(xué)會(huì)演唱歌曲《過新年》之后,再學(xué)習(xí)使用打擊樂器為歌曲伴奏。本課采用“動(dòng)一動(dòng)”,“說一說”,“敲一敲”,“學(xué)一學(xué)”,“唱一唱”,“練一練”“演一演”等方法讓學(xué)生感受音樂,表現(xiàn)音樂。五、教學(xué)過程在這樣的理念指導(dǎo)下,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程,請跟我一同走進(jìn)教學(xué)過程,我將呈現(xiàn)我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。動(dòng)一動(dòng)教學(xué)一開始,我就組織學(xué)生按照音樂的節(jié)拍說出和教師意義相反的詞,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的同學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了簡單的律動(dòng)訓(xùn)練。讓學(xué)生一上課就融入音樂的氛圍中。(設(shè)計(jì)意圖:這樣的情景引入,達(dá)到未成曲調(diào)先有情的良好效果,無疑是師生間情感共鳴的第一個(gè)音符,搭起學(xué)生、教師、教材三者溝通的第一座橋梁。)猜一猜教師通過謎語導(dǎo)入引出兩種民族打擊樂器,小鼓和小鈸,通過一系列的音樂 活動(dòng)幫助學(xué)生記住樂器的音樂、演奏方法。練一練 老師啟發(fā)學(xué)生組建小鼓隊(duì),用小嘴巴模仿鼓鈸的聲音,來掌握本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)??匆豢?讓學(xué)生觀看多媒體畫面,感受過年的情景。聽一聽養(yǎng)成學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣,通過反復(fù)完整地欣賞歌曲,讓學(xué)生感受歡快、熱烈的過年情緒。為歌曲的演唱做好鋪墊。唱一唱 學(xué)生在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上,教師通過聽音樂小聲跟唱,接龍游戲等方式把歌曲能準(zhǔn)確的演唱出來。跳一跳:通過教師精彩的東北大秧歌的表演,讓學(xué)習(xí)進(jìn)一步感受東北音樂的風(fēng)格特點(diǎn),經(jīng)過“十”字步的學(xué)習(xí)知道東北秧歌的基本步伐。演一演讓孩子們用舞蹈表現(xiàn)歌曲,拿起手帕扭秧歌、以及用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏,演示一遍,把全課推向高潮。六、教學(xué)啟示總之,在本方案的設(shè)計(jì)中,我力求體現(xiàn)以人為本的思想,著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究,淡化學(xué)科邊緣,通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力,影響學(xué)生人生觀、審美觀、價(jià)值觀的形成。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作意識(shí)、探究精神。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然,措施付諸實(shí)施,還需要老師的愛心和慧心,教學(xué)研究永無止境,我相信,沒有最好,只有更好。在此,還請各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們提出寶貴意見,謝謝!小學(xué)音樂說課稿3一、說教材老師們大家好,我今天說說湘版音樂教材五下《祖國在我心中》教學(xué)設(shè)計(jì)。本課由演唱《祖國印象》、聽賞《我和我的祖國》、讀譜唱歌《美妙的歌聲》、活動(dòng)《給下載的音樂存檔》四部分組成。我選擇演唱《祖國印象》和聽賞《我和我的祖國》進(jìn)行說課?!蹲鎳∠蟆犯枨鷺銓?shí)無華,音樂充滿活力,輕盈、舒展的旋律和富有動(dòng)力的節(jié)奏,抒發(fā)了少年兒童贊美祖國時(shí)的自豪感和幸福感?!段液臀业淖鎳非{(diào)起伏流暢,旋律優(yōu)美、熱情奔放,盡情抒發(fā)了“我”和我的祖國猶如“浪花”和“大?!币粯颖舜艘来?,永不分割的真摯情感。二、說學(xué)生五年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域擴(kuò)展,感受體驗(yàn)和創(chuàng)造活動(dòng)能力增強(qiáng),音樂感受與鑒賞方面他們能體驗(yàn)到音樂情緒,能用語言作描述;音樂表現(xiàn)方面能掌握和運(yùn)用正確姿勢,自熱的聲音,按節(jié)奏和曲調(diào)有表情參與各種演唱活動(dòng),能在綜合藝術(shù)性表演活動(dòng)中與同學(xué)合作,體驗(yàn),能對(duì)他人表現(xiàn)作評(píng)價(jià);音樂創(chuàng)造方面能夠在唱歌或聆聽音樂時(shí)即興創(chuàng)編與歌曲情緒一致的律動(dòng),參與表演。三、說目標(biāo)音樂課程最核心目標(biāo)是豐富學(xué)生情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。本課教學(xué)中我“以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力”,將愛國主義教育與知識(shí)技能學(xué)習(xí)貫穿于音樂教學(xué)全過程。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出3——6年級(jí)應(yīng)該保持音樂學(xué)習(xí)興趣,并樂于參與音樂活動(dòng),培養(yǎng)音樂感知、鑒賞、表現(xiàn)等方面能力等要求,擬定以下目標(biāo):能用深情的歌聲、自豪演唱《祖國印象》,表達(dá)對(duì)祖國的熱愛。在跟唱和聽賞《我和我的祖國》時(shí)能感受、體驗(yàn)到“我”和祖國永不分割的真摯情感。四、說重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):感受八六拍子歌曲的特點(diǎn)和體驗(yàn)歌曲中對(duì)祖國的真摯的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn):由附點(diǎn)四分音符和附點(diǎn)八分音符及十六分音符組成的旋律。五、說教法學(xué)法音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“四個(gè)音樂教學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的整體。教學(xué)中將其融合成有機(jī)整體,才能全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。”本課教學(xué)通過系列情感體驗(yàn)、表現(xiàn)活動(dòng)把握四個(gè)領(lǐng)域讓學(xué)生感受并表現(xiàn)對(duì)祖國的熱愛和贊美之情。運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,聆聽感知法開展教與學(xué)的雙邊活動(dòng),觀賞評(píng)價(jià)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。六、說教學(xué)流程(一)教具學(xué)具準(zhǔn)備教具:鋼琴、錄音機(jī)、《祖國你好》、《祖國印象》、《我和我的祖國》等音樂(二)教學(xué)思路與環(huán)節(jié)情景視唱“祖國你好”——→聽賞體驗(yàn)“我”和我的祖國情感——→演唱感受“祖國印象”——→拓展升華愛國情感。(三)教學(xué)流程情景視唱《祖國你好》————————→(視唱練習(xí))。播放音樂《祖國你好》,師生隨樂互動(dòng),創(chuàng)設(shè)輕松、熱鬧學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)開始就播放歌曲《祖國你好》,從聽覺出發(fā),利用歌曲歡快熱鬧的情緒,動(dòng)感的節(jié)奏吸引學(xué)生的心靈,在老師帶動(dòng)下隨樂律動(dòng),釋放心中快樂激情。教師引導(dǎo)學(xué)生用熱情、自然的歌聲向祖國問聲好。此時(shí)的課堂是輕松愉快的,學(xué)生們非常關(guān)注老師的一舉一動(dòng)。于是,老師在音樂進(jìn)行的同時(shí)簡單告訴學(xué)生這首歌曲名叫《祖國你好》,表達(dá)了祖國人民歡歡樂樂,祖國龍騰虎躍盛世太平的繁榮景象。隨即在老師的手勢指
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