【文章內容簡介】 書上看到的一段段名言制作成精美的書簽送給他們：一顆寬廣的心靈能容天下難容之事；愛拼才會贏，敢唱才會紅；欲受人敬，要先敬人；常用的鑰匙不生銹??課外，我還有意識的借一些寫名人經(jīng)過不屈努力最后成才的書給他們看，讓他們從一些名人坎坷的境遇中吸取養(yǎng)料，以開闊胸襟，調節(jié)心態(tài)，增強適應能力。4）、重視家訪，融入班級體的外部動力鑒于外來民工子女的特殊性，教師應加強與他們家長的合作，這樣能較全面的了解學生心理問題的蛛絲馬跡。因為外來學生在本地人地生疏，大多有“戀親”的情感，在父母面前表現(xiàn)的較開放些，更多的接觸學生家長，有利于教師找到學生融入班集體的切入點，從而做到事半功倍的效果。外地學生的家長文化水平普遍不高，參加社會活動較少，受農村文化的影響較大，視野狹隘。他們對子女接受教育的理解往往是片面的?；蛘J為讀書是出人頭地，或認為不讀書照樣種田；或是大加壓力、大打出手，或是不聞不問。我們通過家訪，既可以了解他們的孩子的行為，又可以根據(jù)家長們的思想實際，向他們灌輸現(xiàn)代的教育思想和教育方法。以便學校、家庭協(xié)調一致，在不發(fā)生沖突，沒有壓力的情況下，形成一股合力讓學生更快地融入班級體，推動外來學生在和諧的環(huán)境中健康成長。民工子女是我們這個社會的一個特殊的群體，他們所產(chǎn)生的心理問題也有其特殊性。作為教師，不能逃避，不能埋怨，更不能置之不理。我們應該用特殊的愛去感化這些特殊的學生。因為這些飄揚的“蒲公英”也該有自己的春天，這些經(jīng)常遷徙的“小小鳥”也該有自己溫馨的家。讓他們盡快的融進新的班集體，盡快的適應新的環(huán)境是我們教師要做的第一步，在同一片藍天下，讓我們真情相融，相信經(jīng)過我們一起努力，這些時常遷徙的“小小鳥”，一定會感受學習的快樂，生活的幸福，相信他們能飛得更高、更遠。第三篇：外來務工子女入學管理制度鐘秀小學外來務工子女就學管理制度（試行）為進一步規(guī)范我校學生學籍管理工作，使我校外來務工子女依法接受規(guī)定年限的義務教育，根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》、《國務院辦公廳轉發(fā)〈教育部等部門關于進一步做好進城務工就業(yè)農民子女義務教育工作意見〉的通知》（國辦發(fā)[2003]78號）文件以及區(qū)教育主管部門有關學生學籍管理的有關要求，結合我校實際，特制定本管理辦法（試行）：一、本辦法適用范圍為非大同區(qū)戶籍的外來務工子女，處于義務教育階段，并隨父母或其他監(jiān)護人來我區(qū)暫時居住的，有學習能力的兒童少年。二、凡在戶籍所在地有監(jiān)護條件的外來務工子女，應當在戶籍所在地接受義務教育；戶籍所在地沒有監(jiān)護條件，且其父母或監(jiān)護人在我區(qū)已取得暫住證并暫住一年以上，同時又與用人單位簽訂一年以上并由勞動部門認可的《勞動合同》或取得工商執(zhí)照的，可以申請就學。三、外來務工子女入學時應該提供以下材料：家庭戶籍原本；現(xiàn)居住地的有效暫住證、房產(chǎn)證；適齡兒童有計劃免疫接種證；監(jiān)護人與用人單位簽訂的勞動合同、廠家證明或監(jiān)護人的工商執(zhí)照；打零工的需有房屋租賃證明。除新招一年級學生外，其他年級轉入我校的學生必須持有轉出學校開出的《轉學證明》。四、外來務工子女入學辦法均實行秋季招生、入學，其余時間不再招生、入學。外來務工子女持第三條規(guī)定的材料到學校報名，報名結束后經(jīng)學校校長室或教導處審批同意后方可入學。（材料不齊全的一律不予報名）凡具有我區(qū)小學學籍號的我校外來務工子女小學畢業(yè)生，需繼續(xù)在我區(qū)就讀初中的，由區(qū)教育局統(tǒng)一安排相應初級中學就讀。五、外來務工子女就學，符合以下條件之一的，在同等條件下可以優(yōu)先安排：監(jiān)護人對我區(qū)的經(jīng)濟、社會發(fā)展有突出貢獻的；監(jiān)護人在當?shù)鼐幼〔⑦B續(xù)工作2年以上的（以相關證明為據(jù)）；獨生子女（以獨生子女證為據(jù)）。根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》、《國務院辦公廳轉發(fā)〈教育部等部門關于進一步做好進城務工就業(yè)農民子女義務教育工作意見〉的通知》（國辦發(fā)[2003]78號）文件以及區(qū)教育主管部門有關學生學籍管理的有關要求，義務教育階段的外來務工子女到我校就讀，凡持有第三條規(guī)定材料齊全者，學校不得以任何理由拒收，材料不齊全者，不予報名、接收。六、外來務工子女轉學以學年為期限：轉出：根據(jù)外來務工人員流動性大的特點，對其子女轉出我?？蓪嵭徐`活管理原則，但必需認真填寫《小學生轉學審批表》，報區(qū)教育辦審核，并交教育局教育服審批備案。轉入：學校教導處對外來務工子女就讀的轉入要嚴格把關，收齊、核查第三條所規(guī)定的材料并造冊登記，并于9月15日前上報區(qū)教育辦審批，逾期不再辦理。各班主任必需按要求，真實地完成或協(xié)助學校學籍管理處完成各類學籍表冊，每月按學校學籍管理處的規(guī)定按時、真實完成月上報。七、外來務工子女入學分班規(guī)定：一年級新招學生按“一年級編班規(guī)定”執(zhí)行。其余年級外來務工子女入學分班均實行抽簽制。在抽簽過程中，年級組長可根據(jù)本年級班級人數(shù)差異，各班男女生人數(shù)差異等各種特殊情況，在本年級全體或三分之二以上教師認可的前提下進行調整抽簽。為防止教師在教學過程中對外來務工子女學習困難，成績較差或紀律較差同學的排擠，若原在我校就讀，轉學后又重回我校就讀，且轉出轉入均按轉學規(guī)定辦理過正當手續(xù)的，實行“從那班出入那班”的原則，學生成績的考核評價與原先該生在我校就讀時一樣。八、我校各年級各班應本著“育人為本”的思想，維護外來務工子女在校的正當權益。要針對這部分學生的實際，改進教育管理方法，做好教育教學工作。在接受教育、參加團隊活動、評優(yōu)評先、參與文體等各項活動及實行獎懲等方面與本區(qū)學生享受同等待遇。要加強與學生家庭的聯(lián)系，及時了解學生思想、學習、生活等方面的情況，幫助學生克服困難，盡快適應新的學習環(huán)境。九、對外來務工子女應按照有關規(guī)定免收學雜費，科書費。家庭確有困難的學生，根據(jù)學校當時的實際情況可酌情給予補助，保障外來務工人員子女接受義務教育的權利。十、本規(guī)定自制定之日起試行。第四篇：關愛外來務工子女同在一片藍天下 關愛外來務工子女北王中小學伴隨著城市化進程，為了生活得更好，成千上萬的打工族如候鳥般奔波在落后的家鄉(xiāng)和繁華的城市之間，從一個地方遷移到另一個地方。而他們背后的，是一群生活在這個環(huán)境下的稚弱的“小小鳥”。他們伴隨著父母遠離家鄉(xiāng)，來到一個個陌生的城市。這些外來務工子女給學校帶來了活力，豐富了城市孩子的認知和情感，使學校充滿多元的色彩。外來務工子女入學人數(shù)日益增多，他們正逐漸成為校園內一個不容忽視的群體。外來務工子女來到城里學習，由于家庭經(jīng)濟收入懸殊、文化背景的差別，造成了這些孩子的心理落差。背井離鄉(xiāng)的生活、異常簡陋的租住環(huán)境、語言不通的尷尬，再加上本地人或多或少的歧視，易使外來務工子女產(chǎn)生多動、自閉、焦慮、自我意識偏頗等心理問題。另外，他們的父母為生活奔忙，根本沒有時間和精力關心子女的學習，往往把孩子的教育完全丟給學校。教育這些孩子也就成了教師和家長最頭疼的事，然而他們應該有著與本地孩子相同受教育的權利。同時外來務工子女學習習慣和知識基礎上的差距給學校教育帶來了壓力。他們幼小的心靈承受著生活的重壓，學業(yè)的挫折，特別是心理方面，有的孩子因“情感饑餓”而產(chǎn)生了自卑、緊張、困惑、迷茫、厭世、自閉、逆反等不良心理。因此，如何引導家長，幫助這些學生糾正各種不良的習慣，提高心理素質，健全人格，已成為我們班主任工作中不可缺少的重要內容之一。一、外來務工子女學習和心理后進的原因（一）家庭因素生活貧困，經(jīng)濟拮據(jù)。外來人員的收入普遍比較低，扣除掉每天必需的衣食花費后通常所剩無幾。一般情況下，他們的勞動時間都比較長，勞動強度也較重，這樣每天回到家里后幾乎很少再有精力去過問孩子的學習情況，對小孩的學習方面的情況也就不了解，與孩子進行溝通和輔導的機會幾乎沒有。因此，外來務工子女的學習完全得靠自己。外來務工人員辛勤地工作在經(jīng)濟建設的第一線,為自己的生計早出晚歸,往往無暇顧及子女的學習。這些脖子上掛著鑰匙、得不到父母的充分關懷、管教的孩子上學之前，放學以后，常常嬉戲于街頭，游蕩于網(wǎng)絡游戲室。假期里被送回老家與爺爺姥姥“歡度假期”，而這些爺爺姥姥們更是“疼愛有佳”。家長文化程度低。部分外來人員家長，其自身文化素質較低，不懂得教育孩子的藝術，通常都把對孩子的培養(yǎng)完全寄托給學校，寄托給老師，在孩子學習上極少能給予幫助。我們班許多家長跟我訴苦，不是我們不重視家庭教育，確實是因為我們文化水平低，孩子問的問題我們都答不上來,孩子的作業(yè)我們也沒有能力輔導。家庭教育方法不當，也容易造成不良的后果。家長本身知識水平不高，不能采取恰如其分的教育方法。他們相信“棍棒之下出人才”，“不打不成才”似乎孩子的學習成績就凝聚在這棍棒上。家長的這種粗暴教育不僅無法達到預期的效果，反而使父子（母子）之間的行