【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 杯內(nèi)。杯子倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)時(shí)，由于大氣壓力的關(guān)系，水不會(huì)流出來(lái)。四、創(chuàng)造練習(xí)： 如果蓋住杯口手帕的布料不同（例如棉布或是毛巾、麻布），水的進(jìn)出情形會(huì)怎樣呢？五、教學(xué)小結(jié)第七課能抓住氣球的杯子 能能抓住氣球的被子抓住氣球的被教學(xué)內(nèi)容：小小實(shí)驗(yàn)?zāi)茏プ馇虻谋幽芙虒W(xué)目的：掌握能抓住氣球的杯子的實(shí)驗(yàn)方法，知道用熱水處理過(guò)的杯子，可以把氣球吸起來(lái)的道理，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新能力。教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃杯1個(gè)、手帕1條、橡皮筋1條教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 思考：你會(huì)用一個(gè)小杯子輕輕倒扣在氣球球面上，然后把氣球吸起來(lái)嗎？二、介紹方法對(duì)氣球吹氣并且綁好將熱水（約70℃）倒入杯中約多半杯熱水在杯中停留20秒后，把水倒出來(lái)立即將杯口緊密地倒扣在氣球上輕輕把杯子連同氣球一塊提起三、講解奧秘杯子直接倒扣在氣球上，是無(wú)法把氣球吸起來(lái)的。用熱水處理過(guò)的杯子，因?yàn)楸觾?nèi)的空氣漸漸冷卻，壓力變小，因此可以把氣球吸起來(lái)。四、創(chuàng)造練習(xí)： 小朋友，請(qǐng)你想一想還有什么辦法可以把氣球吸起來(lái)？五、教學(xué)小結(jié)第八課會(huì)吸水的杯子教學(xué)內(nèi)容：小小實(shí)驗(yàn)會(huì)吸水的杯子教學(xué)目的：掌握會(huì)吸水的杯子的實(shí)驗(yàn)方法，知道璃杯里的燭火熄滅和水位會(huì)漸漸上升的道理，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新能力。教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃杯（比蠟燭高）1個(gè)、蠟燭1支、平底盤(pán)子1個(gè)、打火機(jī)1個(gè)、水若干教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課思考：用玻璃杯罩住燃燒中的蠟燭，燭火熄滅后，杯子內(nèi)有什么變化呢？二、介紹方法 ，在盤(pán)子中央滴幾滴蠟油，以便固定蠟燭。 三、講解奧秘 （氧氣）被消耗光后，燭火就熄滅了。，杯子里的水位會(huì)漸漸上升。四、創(chuàng)造練習(xí)： 你能用排空的容器自動(dòng)收集其它溶液?jiǎn)?？五、教學(xué)小結(jié)第九課瓶子癟了教學(xué)內(nèi)容：小小實(shí)驗(yàn)瓶子癟了教學(xué)目的：掌握瓶子癟了的實(shí)驗(yàn)方法，知道瓶子變癟的道理，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備：水杯2個(gè)、溫開(kāi)水1杯、礦泉水瓶1個(gè)教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課思考：你能不用手，把塑料瓶子弄癟嗎？二、介紹方法 ，用手摸摸瓶子，是否感覺(jué)到熱。，并迅速蓋緊瓶子蓋。三、使它壓力降低。，所以把瓶子壓癟了。四、創(chuàng)造練習(xí)： 如果瓶子里氣體的壓力比瓶子外空氣的壓力大，瓶子會(huì)變成生么樣子？五、教學(xué)小結(jié)第十課會(huì)吹泡泡的瓶子教學(xué)內(nèi)容：小小實(shí)驗(yàn)會(huì)吹泡泡的瓶子教學(xué)目的：掌握會(huì)吹泡泡的瓶子的實(shí)驗(yàn)方法，知道瓶子能吹泡泡的道理，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和邏輯思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：飲料瓶1個(gè)、冷熱水各1杯、彩色水一杯、大盤(pán)子1個(gè)、橡皮泥1塊、吸管若干教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課思考：你知道瓶子是怎樣吹泡泡的嗎？二、介紹方法 1 將吸管逐一連接，形成長(zhǎng)管（連接口用膠帶封好）。2 將吸管放入瓶中，并用橡皮泥密封住瓶口，然后把瓶子放置在盤(pán)子中。3 彎曲吸管，使吸管另一端進(jìn)入有色水的玻璃杯中。4 向瓶子壁上澆熱水，杯子中的吸管會(huì)排放大量氣泡。5 向瓶子壁上澆冷水。6 玻璃杯中的水會(huì)經(jīng)過(guò)吸管流入瓶中。三、講解奧秘 1 因?yàn)樗芰掀亢鼙?，于是熱可以穿過(guò)瓶壁，進(jìn)入瓶子中的空氣里。2 瓶子中的空氣受熱后會(huì)膨脹。3 水中的氣泡就是空氣膨脹時(shí)，被擠出瓶子的空氣。4 瓶子中的空氣遇冷時(shí)收縮。5 瓶子中的空氣收縮時(shí)，水便占據(jù)了剩余的空間。四、創(chuàng)造練習(xí)：瓶子蓋太緊時(shí)，你知道如何用最好的方法打開(kāi)它嗎？五、教學(xué)小結(jié)第十一課紙杯旋轉(zhuǎn)燈 紙杯旋轉(zhuǎn)燈教學(xué)內(nèi)容：小小實(shí)驗(yàn)紙杯旋轉(zhuǎn)燈紙杯教學(xué)目的：掌握紙杯旋轉(zhuǎn)燈的實(shí)驗(yàn)方法，知道蠟燭紙杯燈會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的道理，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新能力和邏輯思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：紙杯2個(gè)、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課思考：蠟燭紙杯燈為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？二、介紹方法取一紙杯，在杯身對(duì)稱處各剪開(kāi)一個(gè)方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。另一個(gè)紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個(gè)長(zhǎng)方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。將兩個(gè)紙杯上下對(duì)口用膠帶貼好固定。點(diǎn)上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。三、講解奧秘蠟燭燃燒的時(shí)候，火焰尖端多呈朝上的方向。空氣受熱會(huì)上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動(dòng)，因而造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。四、創(chuàng)造練習(xí)：你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？五、教學(xué)小結(jié)第三篇：生命教育教案生命教育教案【教學(xué)理念】讓每一個(gè)同學(xué)參與此次活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到在成長(zhǎng)的道路上，可能是一路順風(fēng)，也可能是充滿坎坷。我們不抱怨，不氣餒，要堅(jiān)持不懈，努力進(jìn)取，讓有限的生命發(fā)揮無(wú)限的價(jià)值?！窘虒W(xué)目標(biāo)】讓學(xué)生感悟生命的可貴，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命。讓學(xué)生在活動(dòng)中初步懂得生命的意義，生命的真諦。【教學(xué)重點(diǎn)】探尋在生命成長(zhǎng)的過(guò)程中，生命成長(zhǎng)的不易，理解生命的意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解每一個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng)會(huì)遇到不同的困難，懂得生命的美好，學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師:課件【教學(xué)過(guò)程】教師導(dǎo)入:我常常想，生命是什么呢?那是一股足以擎天撼地的生命力，是令我的肅然起敬的，有賢者言:日月徑年，世事無(wú)常，人生如月，盈弓有間，讓我們共同領(lǐng)略一次人生的旅程吧!課件展示故事這個(gè)故事帶給大家什么啟示？4教師：:生命是寶貴的，我們都要珍惜她，怎樣才能珍愛(ài)生命呢?怎樣的生命才是陽(yáng)光、精神、有價(jià)值呢?請(qǐng)同學(xué)們交流一下。(同學(xué)交流、討論、發(fā)言)教師:印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō):“生如春花之絢爛，死如秋葉之靜美。”生命的價(jià)值和意義不在于生命的長(zhǎng)短，不在于轟轟烈烈的偉業(yè)，不在于有驚天動(dòng)地的事跡，而在于健康、陽(yáng)光，不損壞他人利益，能為社會(huì)做有益的事。我們每個(gè)人能盡力做好社會(huì)義務(wù)，能為社會(huì)、為他人盡一份責(zé)任，這樣的人生也就是壯麗的、偉大的。教師小結(jié)。心理體驗(yàn)游戲——生命的選擇6活動(dòng)總結(jié):關(guān)愛(ài)生命，珍愛(ài)生命，這是一個(gè)永遠(yuǎn)也講不完的話題。珍愛(ài)生命就是要有堅(jiān)定的信念，就是要勇于奉獻(xiàn)，就是要相信科學(xué)，珍惜時(shí)間，生命沒(méi)有貴賤，只有長(zhǎng)短。一生只有一個(gè)今天，今天就是你的節(jié)日。你的生命才剛剛開(kāi)始，讓我們從今天開(kāi)始更加珍愛(ài)生命吧!第四篇：生命教育教案生于自然 善待自然一、理論依據(jù)大自然在自我演變中造就了生命，使世界萬(wàn)物叢生，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。生命感激大自然的恩惠，從誕生之日起，也展示著自己的力量。生命用自然給予的智慧不斷延續(xù)著，舊的逝去，新的誕生，這一過(guò)程決不是簡(jiǎn)單的復(fù)制，而是在征服自然中奮力抗?fàn)?，在適應(yīng)自然中增長(zhǎng)各自的“看家本領(lǐng)“。植物生滿大地，在為無(wú)數(shù)生命提供食糧的同時(shí)也汲取它們排泄物中的營(yíng)養(yǎng)；雄鷹展翅高飛在獵取食物的同時(shí)也躲過(guò)地面猛獸的襲擊；猛虎靠自己的利齒把弱小動(dòng)物變成自己的美餐；機(jī)靈的田鼠靠挖洞隱藏躲過(guò)天敵的傷害。正因如此，生命在驕傲，生命在張揚(yáng)。然而，有些不合適宜的張揚(yáng)會(huì)給生命帶來(lái)不該發(fā)生的災(zāi)難。被扭曲的智慧會(huì)把自然毀于一旦。戰(zhàn)爭(zhēng)、生態(tài)破壞、環(huán)境污染等等，不禁使人們憂心忡忡。二