【正文】 的水位會(huì)漸漸上升。三、使它壓力降低。2 將吸管放入瓶中，并用橡皮泥密封住瓶口，然后把瓶子放置在盤子中。6 玻璃杯中的水會(huì)經(jīng)過吸管流入瓶中。4 瓶子中的空氣遇冷時(shí)收縮。另一個(gè)紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個(gè)長(zhǎng)方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座?？諝馐軣釙?huì)上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動(dòng)，因而造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。讓學(xué)生在活動(dòng)中初步懂得生命的意義，生命的真諦。(同學(xué)交流、討論、發(fā)言)教師:印度詩人泰戈?duì)栒f:“生如春花之絢爛，死如秋葉之靜美。心理體驗(yàn)游戲——生命的選擇6活動(dòng)總結(jié):關(guān)愛生命，珍愛生命，這是一個(gè)永遠(yuǎn)也講不完的話題。生命感激大自然的恩惠，從誕生之日起，也展示著自己的力量。然而，有些不合適宜的張揚(yáng)會(huì)給生命帶來不該發(fā)生的災(zāi)難。關(guān)鍵詞：生命 自然 破壞 善待 責(zé)任 義務(wù)（一）目標(biāo)要求認(rèn)知目標(biāo)大自然和生命共同構(gòu)成了五彩斑斕的世界。技能目標(biāo)認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，懂得生于自然，從而懂得熱愛地球保護(hù)環(huán)境，以及善待自然。毫無疑問，我們應(yīng)該帶領(lǐng)小學(xué)生走進(jìn)大自然?？梢詮拿利惖耐捴屑ぐl(fā)孩子對(duì)大自然的興趣；也可以從講述自然常識(shí)入手，讓孩子掌握若干知識(shí)后再帶其走進(jìn)大自然；還可以用提問的方式潛默化地引導(dǎo)孩子。（三）教學(xué)內(nèi)容分析指導(dǎo)知識(shí)要點(diǎn)多渠道的選材，選取有關(guān)大自然的圖片、故事、相關(guān)視頻，從網(wǎng)上搜集有指導(dǎo)意義的知識(shí)點(diǎn)。三、教學(xué)過程（一）設(shè)計(jì)意圖用豐富的大自然資料，給同學(xué)們展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的大自然，用發(fā)人深省的故事激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，明確人類對(duì)大自然負(fù)有的責(zé)任與義務(wù)。同學(xué)丙：曾經(jīng)的鳥語花香換成了刺耳的城市噪音，曾經(jīng)綠樹成蔭的院落，換成了鋼筋水泥的叢林。植物的訴說同學(xué)甲：森林是我們這個(gè)星球生命系統(tǒng)的一個(gè)非常寶貴的環(huán)節(jié)，是生態(tài)系統(tǒng)中重要的組成部分。同學(xué)乙：你能說一說你是怎樣捉害蟲的嗎？啄木鳥：我有一個(gè)又長(zhǎng)又堅(jiān)硬的嘴巴和一條長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，所以能把藏在樹中農(nóng)藥無法消滅的害蟲消滅掉，我可以消滅越冬玉米蜈蟲64%82%。老師：我們來看看有關(guān)北京霧霾的報(bào)道。在早上或夜間相對(duì)濕度較大的時(shí)候，形成的是霧；在白天氣溫上升、濕度下降的時(shí)候，逐漸轉(zhuǎn)化成霾。歷史數(shù)據(jù)表明，近50年來北京霧霾天氣總體呈增加趨勢(shì)，且持續(xù)性霾過程增加顯著。這些污染的主要來源是熱電排放、工業(yè)尤其是重化工生產(chǎn)、汽車尾氣、冬季供暖、居民生活(烹飪、熱水)，以及地面灰塵。同學(xué)：我覺得愛護(hù)公務(wù)也可以說是與自然為善，我們的桌椅卻是木頭的，都是來自于森林，我們保護(hù)他們，就等于保護(hù)森林。同學(xué)：我們深知地球正受著人類嚴(yán)重的破壞，我們肩負(fù)著保護(hù)環(huán)境，改造環(huán)境的重任。同學(xué)：把新鮮的空氣還給孩子們吧！好讓他們健康的成長(zhǎng)！老師：我們聽了大自然的訴說，我們應(yīng)該怎樣善待自然呢？分享故事《大自然的智慧》在云南，一年只有兩個(gè)季節(jié)，旱季和雨季。因?yàn)樯嚼镩L(zhǎng)著一種叫做松茸的菌類，這種菌味道鮮美，早已成為餐桌新寵，價(jià)格逐年飆升。挖松茸的過程很短暫，往往幾秒鐘就能完成。在吉林的查干湖村，漁民以捕獵為生。這個(gè)季節(jié)，水面溫度在零度以下，魚兒會(huì)緊緊擠在一起取暖，只要選個(gè)地方下網(wǎng)，就可以打撈出成千上萬斤的魚來。然后，大家齊心協(xié)力把魚網(wǎng)撒下去，接下來，就是頂著凜冽的北風(fēng)，在冰面上焦急地等待，祈禱老天讓自己有點(diǎn)收獲。所有的魚都在兩斤以上，根本看不到小魚的蹤跡，難道湖里沒有小魚嗎？ 當(dāng)然不是，這是因?yàn)椋瑵O民們的網(wǎng)都有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，保證不足兩斤的小魚能夠順利逃脫。舉手之勞的事情，讓大自然的萬物可以綿綿不絕，而大自然獎(jiǎng)賞給他們的，是世世代代取之不盡的資源。教學(xué)建議：讓同學(xué)們走到戶外，感受大自然，情景感知，預(yù)先做好上網(wǎng)搜集資料圖片準(zhǔn)備工作。盡已所能，幫助身邊需要幫助的人。盡已所能，幫助身邊需要幫助的人。（4）如果我是——————，我————————。匯報(bào)：在同伴充滿愛心的傾訴中，扮演盲人的你體驗(yàn)到：————－－在對(duì)盲人的述說中，扮演伙伴的你體會(huì)到：———————— 看了小組表演的兩個(gè)朋友之間的心靈溝通，你感受到：——－－－三、故事園講述故事《十年幫扶，無怨無悔》。所以，在幫助他人的時(shí)候，應(yīng)相互尊重，平等相待。讀后交流體會(huì)。扮演盲人的，請(qǐng)?jiān)O(shè)想生活中有什么不便，雙目失明的你對(duì)大自然的美景有怎樣的渴望。（2）如果我在車禍中失去了一條腿，我————我希望—————。主動(dòng)幫助他人，有一顆美好的心靈。主動(dòng)幫助他人，有一顆美好的心靈。是大自然孕育了生命，生命又回饋?zhàn)匀?，使它充滿生機(jī)和活力，對(duì)我們賴以生存的大自然有所責(zé)任有所貢獻(xiàn)，還他本來的清新，去回報(bào)自然。為松茸填坑，做大網(wǎng)眼的魚網(wǎng)，這些都是舉手之勞的事情，很多人可能根本不屑于去做。漁民們臉上笑開了花，看來，這一網(wǎng)收獲不小。漁民們先要砸開厚厚的冰。天還未亮，漁民們就趕著馬車，跌跌撞撞地往湖里去。既然松茸已經(jīng)到手，為什么還要浪費(fèi)時(shí)間填坑呢？因?yàn)樗扇资且环N很獨(dú)特的菌類，它很戀家，年年都選擇在一個(gè)地方生長(zhǎng)，可是，如果它的“家”遭到破壞，第二年，它便拒絕生長(zhǎng)。所有的人都往深山里擠，當(dāng)然是越走在前面越好，否則，別人早已將良菌據(jù)為己有，你哪還有收獲？所以，村民們天不亮就出發(fā)，打著手電筒，踩著泥濘的山路，匆匆忙忙地趕路，一分鐘都不敢耽擱，對(duì)于他們來說，時(shí)間就是金錢。干燥了半年的植物，抖抖身子，嘩啦啦地抽節(jié)拔芽，各種菌類更是如雨后春筍，一夜之間開遍了山林。同學(xué)：把藍(lán)天還給孩子吧！好讓他們快樂的踏青。同學(xué)：我們現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)各科文化知識(shí)，長(zhǎng)大積極參加到環(huán)保工作中去，以免失去才知道珍惜。同學(xué)的訴說同學(xué)：作為一名學(xué)生，我覺得我們應(yīng)該珍惜和愛護(hù)校園的環(huán)境。其中，珠三角地區(qū)和長(zhǎng)三角地區(qū)增加最快。2013年1月9日以來，全國(guó)中東部地區(qū)陷入嚴(yán)重的霧霾和污染天中，中央氣象臺(tái)將大霧藍(lán)色預(yù)警升級(jí)至黃色預(yù)警，13日10時(shí)北京甚至發(fā)布了北京氣象史上首個(gè)霾橙色預(yù)警，一月中旬，北京的空氣污染指數(shù)接近了1000。那么我們不禁要問了，北京霧霾原因是什么呢？ 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院4日在京發(fā)布的《氣候變化綠皮書:應(yīng)對(duì)氣候變化報(bào)告(2013)》指出，社會(huì)化石能源消費(fèi)增多造成的大氣污染物排放逐年增加，是北京霧霾天氣增多的最主要原因。老師：大家都知道，自然界的各種生物是互相依存的，各物種的生存都離不開空氣?？纱蠹抑绬幔康厍蛏仙终诩眲p少，很多小動(dòng)物都沒有家園了。我們要知道，大自然的發(fā)怒有時(shí)是人類造成的哦。人類進(jìn)化的速度，不斷以幾何級(jí)的數(shù)量增長(zhǎng)，不斷有新技術(shù)，新設(shè)備為人類創(chuàng)造財(cái)富，人類對(duì)改造自然，駕馭自然的能力而陶醉，對(duì)自然的索取和破壞越來越變得毫無節(jié)制，大量的森林被砍伐，大批的土地被開墾，大量的資源被開采，大批的動(dòng)物被逼上絕路，同學(xué)們感到自然環(huán)境的變化了嗎？同學(xué)甲：晴天的天空不見了，我們?？吹绞潜晃廴竞蟮幕颐擅傻奶炜铡７N種事實(shí)讓學(xué)生受到教育，明確自己對(duì)大自然負(fù)有的責(zé)任和義務(wù)。極少數(shù)孩子缺乏對(duì)大自然了解、認(rèn)識(shí)的渴望，往往是與極少有機(jī)會(huì)親近大自然有關(guān)。雖然兒童天生愛玩，但也有一