【正文】 養(yǎng)花、認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，甚至還有30%的孩子訴說(shuō)“如果我去外面玩，就要挨父母罵”。極少數(shù)孩子缺乏對(duì)大自然了解、認(rèn)識(shí)的渴望，往往是與極少有機(jī)會(huì)親近大自然有關(guān)。人類(lèi)進(jìn)化的速度，不斷以幾何級(jí)的數(shù)量增長(zhǎng)，不斷有新技術(shù)，新設(shè)備為人類(lèi)創(chuàng)造財(cái)富，人類(lèi)對(duì)改造自然，駕馭自然的能力而陶醉，對(duì)自然的索取和破壞越來(lái)越變得毫無(wú)節(jié)制，大量的森林被砍伐，大批的土地被開(kāi)墾，大量的資源被開(kāi)采，大批的動(dòng)物被逼上絕路，同學(xué)們感到自然環(huán)境的變化了嗎？同學(xué)甲：晴天的天空不見(jiàn)了，我們?？吹绞潜晃廴竞蟮幕颐擅傻奶炜??？纱蠹抑绬?？地球上森林正在急劇減少，很多小動(dòng)物都沒(méi)有家園了。那么我們不禁要問(wèn)了，北京霧霾原因是什么呢？ 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院4日在京發(fā)布的《氣候變化綠皮書(shū):應(yīng)對(duì)氣候變化報(bào)告(2013)》指出，社會(huì)化石能源消費(fèi)增多造成的大氣污染物排放逐年增加，是北京霧霾天氣增多的最主要原因。其中，珠三角地區(qū)和長(zhǎng)三角地區(qū)增加最快。同學(xué)：我們現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)各科文化知識(shí)，長(zhǎng)大積極參加到環(huán)保工作中去，以免失去才知道珍惜。干燥了半年的植物，抖抖身子，嘩啦啦地抽節(jié)拔芽，各種菌類(lèi)更是如雨后春筍，一夜之間開(kāi)遍了山林。既然松茸已經(jīng)到手，為什么還要浪費(fèi)時(shí)間填坑呢？因?yàn)樗扇资且环N很獨(dú)特的菌類(lèi)，它很戀家，年年都選擇在一個(gè)地方生長(zhǎng)，可是，如果它的“家”遭到破壞，第二年，它便拒絕生長(zhǎng)。漁民們先要砸開(kāi)厚厚的冰。為松茸填坑，做大網(wǎng)眼的魚(yú)網(wǎng)，這些都是舉手之勞的事情，很多人可能根本不屑于去做。主動(dòng)幫助他人，有一顆美好的心靈。（2）如果我在車(chē)禍中失去了一條腿，我————我希望—————。讀后交流體會(huì)。匯報(bào)：在同伴充滿(mǎn)愛(ài)心的傾訴中，扮演盲人的你體驗(yàn)到：————－－在對(duì)盲人的述說(shuō)中，扮演伙伴的你體會(huì)到：———————— 看了小組表演的兩個(gè)朋友之間的心靈溝通，你感受到：——－－－三、故事園講述故事《十年幫扶，無(wú)怨無(wú)悔》。盡已所能，幫助身邊需要幫助的人。教學(xué)建議：讓同學(xué)們走到戶(hù)外，感受大自然，情景感知，預(yù)先做好上網(wǎng)搜集資料圖片準(zhǔn)備工作。所有的魚(yú)都在兩斤以上，根本看不到小魚(yú)的蹤跡，難道湖里沒(méi)有小魚(yú)嗎？ 當(dāng)然不是，這是因?yàn)?，漁民們的網(wǎng)都有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，保證不足兩斤的小魚(yú)能夠順利逃脫。這個(gè)季節(jié)，水面溫度在零度以下，魚(yú)兒會(huì)緊緊擠在一起取暖，只要選個(gè)地方下網(wǎng)，就可以打撈出成千上萬(wàn)斤的魚(yú)來(lái)。挖松茸的過(guò)程很短暫，往往幾秒鐘就能完成。同學(xué)：把新鮮的空氣還給孩子們吧！好讓他們健康的成長(zhǎng)！老師：我們聽(tīng)了大自然的訴說(shuō)，我們應(yīng)該怎樣善待自然呢？分享故事《大自然的智慧》在云南，一年只有兩個(gè)季節(jié)，旱季和雨季。同學(xué)：我覺(jué)得愛(ài)護(hù)公務(wù)也可以說(shuō)是與自然為善，我們的桌椅卻是木頭的，都是來(lái)自于森林，我們保護(hù)他們，就等于保護(hù)森林。歷史數(shù)據(jù)表明，近50年來(lái)北京霧霾天氣總體呈增加趨勢(shì)，且持續(xù)性霾過(guò)程增加顯著。老師：我們來(lái)看看有關(guān)北京霧霾的報(bào)道。植物的訴說(shuō)同學(xué)甲：森林是我們這個(gè)星球生命系統(tǒng)的一個(gè)非常寶貴的環(huán)節(jié)，是生態(tài)系統(tǒng)中重要的組成部分。三、教學(xué)過(guò)程（一）設(shè)計(jì)意圖用豐富的大自然資料，給同學(xué)們展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的大自然，用發(fā)人深省的故事激發(fā)孩子們熱愛(ài)大自然的情感，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，明確人類(lèi)對(duì)大自然負(fù)有的責(zé)任與義務(wù)。可以從美麗的童話(huà)中激發(fā)孩子對(duì)大自然的興趣；也可以從講述自然常識(shí)入手，讓孩子掌握若干知識(shí)后再帶其走進(jìn)大自然；還可以用提問(wèn)的方式潛默化地引導(dǎo)孩子。技能目標(biāo)認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，懂得生于自然，從而懂得熱愛(ài)地球保護(hù)環(huán)境，以及善待自然。然而，有些不合適宜的張揚(yáng)會(huì)給生命帶來(lái)不該發(fā)生的災(zāi)難。心理體驗(yàn)游戲——生命的選擇6活動(dòng)總結(jié):關(guān)愛(ài)生命，珍愛(ài)生命，這是一個(gè)永遠(yuǎn)也講不完的話(huà)題。讓學(xué)生在活動(dòng)中初步懂得生命的意義，生命的真諦。另一個(gè)紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個(gè)長(zhǎng)方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。6 玻璃杯中的水會(huì)經(jīng)過(guò)吸管流入瓶中。三、使它壓力降低。用熱水處理過(guò)的杯子，因?yàn)楸觾?nèi)的空氣漸漸冷卻，壓力變小，因此可以把氣球吸起來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃杯1個(gè)、手帕1條、橡皮筋1條教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課思考：在水龍頭下把手帕撐開(kāi)攤平，打開(kāi)水龍頭，水是不是透過(guò)手帕而流下去呢？二、介紹方法把手帕蓋住杯口，用橡皮筋綁緊。排出的水有一股反作用力，會(huì)推動(dòng)潛水艇慢慢地前進(jìn)。二、制作方法：（1）先用刀片將廢舊塑料瓶的瓶底整齊地切下來(lái)，待用（圖1）。（2）把白色硬紙剪成一扇形，扇形的弧長(zhǎng)應(yīng)稍大于乒乓球的圓周長(zhǎng)，并將扇形兩邊對(duì)接做成一圓錐形。兩裸線間距要幾乎碰到針上（當(dāng)針上的兩根電線呈上下位置時(shí)）。針一定要能在它的支撐物里來(lái)回自由移動(dòng)，同時(shí)要使木塞能很輕松地處在馬蹄形磁鐵的兩個(gè)極之通過(guò)支撐物上的一個(gè)孔插入針并把它從頭到尾穿進(jìn)木塞的中心。最后她把瓶子倒過(guò)來(lái)。2．[選一選] 如果你單身在家，遇到陌生人來(lái)敲門(mén)，你的正確做法是(ABD)A．不開(kāi)門(mén) B．打電話(huà)給父母 D．告訴他父母馬上就回家 3．如果你打開(kāi)家門(mén)時(shí)，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)A開(kāi)窗通風(fēng) B．開(kāi)燈檢查 C點(diǎn)燃煤氣灶 D關(guān)閉煤氣開(kāi)關(guān) 4．你知道打火警電話(huà)時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么嗎?(1)火災(zāi)的地點(diǎn)。延伸生命的價(jià)值 引導(dǎo)學(xué)生從自己的榜樣或身邊的人身上學(xué)習(xí)他們?cè)鯓幼屪约旱纳袃r(jià)值的。就像大家從出生到現(xiàn)在，每個(gè)人走過(guò)的道路是不同的，對(duì)不對(duì)？那么，你有沒(méi)有想過(guò)自己今后與眾不同的成長(zhǎng)道路？請(qǐng)根據(jù)你的特點(diǎn)、個(gè)性、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、成長(zhǎng)環(huán)境等等為自己設(shè)計(jì)一棵未來(lái)的生命之樹(shù)?？偨Y(jié)出：“世界上的生命是豐富多彩的；任何生命都有自己的獨(dú)特之處”。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生4人為一組，采集植物的相同葉子標(biāo)本；收集本組同學(xué)的大拇指的指紋。)同學(xué)們，同樣是救助，動(dòng)物救人與人救助動(dòng)物有什么不同?(同學(xué)回答。播放《動(dòng)物世界》，感受生命之精彩。)同學(xué)們想象力非常豐富，雖然回答各不一樣，但有一點(diǎn)是相同的，那就是我們的地球?qū)⒆兊梅浅５乃兰排c可怕。二、探究生命為了解多彩的生命，讓我們先從熟悉的校園環(huán)境開(kāi)始。如果隨意毀滅某種生命，就會(huì)使這個(gè)緊密聯(lián)系的生態(tài)系統(tǒng)受到破壞，人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境就會(huì)受到破壞，最終受傷害的還是人類(lèi)自己。為了地球上所有的生命，我們有責(zé)任關(guān)愛(ài)生命，保護(hù)我們的生存環(huán)境。提出問(wèn)題：同學(xué)們家里有沒(méi)有用指紋鎖？這里學(xué)生有兩種情況：一是有，老師就要問(wèn)：難道你不擔(dān)心小偷也按一下指紋鎖進(jìn)去嗎？二是沒(méi)有，老師就要問(wèn)：如果你家裝了這種鎖你擔(dān)不擔(dān)心小偷也按一下指紋鎖進(jìn)去？絕大多數(shù)學(xué)生回答不擔(dān)心。人類(lèi)與其它生命體相比，具有哪些獨(dú)特之處？人類(lèi)獨(dú)特的本領(lǐng)表現(xiàn)在哪些地方？（學(xué)生討論發(fā)言）人類(lèi)與其它生命體相比具有獨(dú)特之處。讓生命之花綻放教學(xué)目標(biāo)：懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應(yīng)急電話(huà)。生命存在就值得肯定與尊重，若能盡自己所能努力為他人、社會(huì)作出更多貢獻(xiàn)，這樣的生命更有價(jià)值，更值得敬重。第二篇：小學(xué)校本教案小學(xué)校本教案小學(xué)校本教案（三年級(jí)下冊(cè)）2010年2月