【文章內(nèi)容簡介】 ，沒有語病?！把拧?，就是進而要求譯文用詞造句比較考究，文筆優(yōu)美。就中學生來說，后一點是較高的要求。但前兩點是應該做到的，否則就不算好譯文。文言文翻譯的方法，有直譯和意譯兩種，直譯，要求原文字字在譯文中有著落，譯文字字在原文中有根據(jù)，句式特點、風格力求和原文一致。意譯則是譯出原文大意。翻譯時應以直譯為主，實在難以直譯時可輔以意譯。今天我們要學習的課文就是古人留下的文字，節(jié)選自記錄孔子和他的弟子言行的著作二、展示預習成果交流有關孔子、《論語》的知識學生在四人小組內(nèi)交流。班上交流：每個知識點由一個同學介紹，其他同學作必要的修正、補充。師生交流：教師展示自己搜集整理的資料。教師補充：在認識論和教育思想方面，注重“學”與“思”的結合，提出了不少很有啟發(fā)意義的見解。他首創(chuàng)私人講學之風，主張“有教無類”，因材施教。相傳弟子有三千，著名學者七十二人。但是他鄙視“學稼”、“學圃”，看不起勞動人民。在政治上，主張“君君、臣臣、父父、子子”，維護奴隸制秩序，在維護貴族統(tǒng)治的基礎上提倡教化。自漢以后，孔子學說成為兩千余年封建思想的正統(tǒng)，影響極大。二、師生互動課文賞析（一）、整體感知教師放朗讀全文的錄音，學生聽清朗讀節(jié)奏的劃分、停頓，讓學生整體把握課文內(nèi)容。學生自讀課文，結合課文中的注釋理解課文內(nèi)容，疏通文義。學生自學生字、新詞，提出疑問，教師適當引導、點撥，師生共同探討。（二）結合注解，學生提出難解的字詞注：文言文翻譯過程中的原則：人名、地名不譯；單音節(jié)詞語翻譯成雙音節(jié)詞語。抽查學生朗讀課文。學生誦讀課文 教師抽背，學生互背。第六課時課題內(nèi)容 ：子罕第九顏淵第十二 教學目標：知識與技能：積累文中出現(xiàn)的成語、格言、名句 過程與方法：掌握文言文翻譯原則，背誦默寫課文情感、態(tài)度與價值觀：樹立正確的學習目的、方法和態(tài)度 教學重點：背誦默寫課文、教學難點：明確并理解作者的觀點教學手段：自主探究、分組合作相結合誦讀法、賞析法多媒體輔助教學 教學過程： 教師活動一、談話導入關于文言文在源遠流長的歷史長河中，有不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極其寶貴的文化遺產(chǎn)，這些遺產(chǎn)需要我們?nèi)W習、繼承。而這些寶貴的文化遺產(chǎn)大多數(shù)是文言文。需要我們掌握一點文言文的翻譯方法。嚴復在翻譯外文時首倡“信、達、雅”，我們不妨借用一下?！靶拧保褪且笞g文準確表達原文的意思，不歪曲、不遺漏，也不隨意增減意思，也就是不走樣?！斑_”，就是要求譯文明白通順，符合現(xiàn)代漢語的表述習慣，沒有語病。“雅”，就是進而要求譯文用詞造句比較考究，文筆優(yōu)美。就中學生來說，后一點是較高的要求。但前兩點是應該做到的，否則就不算好譯文。文言文翻譯的方法，有直譯和意譯兩種，直譯，要求原文字字在譯文中有著落，譯文字字在原文中有根據(jù)，句式特點、風格力求和原文一致。意譯則是譯出原文大意。翻譯時應以直譯為主，實在難以直譯時可輔以意譯。今天我們要學習的課文就是古人留下的文字，節(jié)選自記錄孔子和他的弟子言行的著作二、展示預習成果交流有關孔子、《論語》的知識學生在四人小組內(nèi)交流。班上交流：每個知識點由一個同學介紹，其他同學作必要的修正、補充。師生交流：教師展示自己搜集整理的資料。教師補充：在認識論和教育思想方面，注重“學”與“思”的結合，提出了不少很有啟發(fā)意義的見解。他首創(chuàng)私人講學之風，主張“有教無類”，因材施教。相傳弟子有三千，著名學者七十二人。但是他鄙視“學稼”、“學圃”，看不起勞動人民。在政治上，主張“君君、臣臣、父父、子子”，維護奴隸制秩序，在維護貴族統(tǒng)治的基礎上提倡教化。自漢以后，孔子學說成為兩千余年封建思想的正統(tǒng)，影響極大。二、師生互動課文賞析（一）、整體感知教師放朗讀全文的錄音，學生聽清朗讀節(jié)奏的劃分、停頓，讓學生整體把握課文內(nèi)容。學生自讀課文，結合課文中的注釋理解課文內(nèi)容，疏通文義。學生自學生字、新詞，提出疑問，教師適當引導、點撥，師生共同探討。（二）結合注解，學生提出難解的字詞注：文言文翻譯過程中的原則：人名、地名不譯；單音節(jié)詞語翻譯成雙音節(jié)詞語。抽查學生朗讀課文。學生誦讀課文 教師抽背，學生互背。第七課時課題內(nèi)容 ：子路第十三衛(wèi)靈公第十五知識與技能：積累文中出現(xiàn)的成語、格言、名句 過程與方法：掌握文言文翻譯原則，背誦默寫課文 情感、態(tài)度與價值觀：樹立正確的學習目的、方法和態(tài)度 教學重點：背誦默寫課文、教學難點：明確并理解作者的觀點教學手段：自主探究、分組合作相結合誦讀法、賞析法多媒體輔助教學 教學過程： 教師活動一、談話導入關于文言文在源遠流長的歷史長河中，有不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極其寶貴的文化遺產(chǎn)，這些遺產(chǎn)需要我們?nèi)W習、繼承。而這些寶貴的文化遺產(chǎn)大多數(shù)是文言文。需要我們掌握一點文言文的翻譯方法。嚴復在翻譯外文時首倡“信、達、雅”，我們不妨借用一下?！靶拧?，就是要求譯文準確表達原文的意思，不歪曲、不遺漏，也不隨意增減意思，也就是不走樣。“達”，就是要求譯文明白通順，符合現(xiàn)代漢語的表述習慣，沒有語病?！把拧?，就是進而要求譯文用詞造句比較考究，文筆優(yōu)美。就中學生來說，后一點是較高的要求。但前兩點是應該做到的，否則就不算好譯文。文言文翻譯的方法，有直譯和意譯兩種，直譯，要求原文 字字在譯文中有著落，譯文字字在原文中有根據(jù)，句式特點、風格力求和原文一致。意譯則是譯出原文大意。翻譯時應以直譯為主，實在難以直譯時可輔以意譯。今天我們要學習的課文就是古人留下的文字，節(jié)選自記錄孔子和他的弟子言行的著作二、展示預習成果交流有關孔子、《論語》的知識學生在四人小組內(nèi)交流。班上交流：每個知識點由一個同學介紹，其他同學作必要的修正、補充。師生交流：教師展示自己搜集整理的資料。教師補充：在認識論和教育思想方面，注重“學”與“思”的結合，提出了不少很有啟發(fā)意義的見解。他首創(chuàng)私人講學之風，主張“有教無類”，因材施教。相傳弟子有三千，著名學者七十二人。但是他鄙視“學稼”、“學圃”，看不起勞動人民。在政治上，主張“君君、臣臣、父父、子子”，維護奴隸制秩序，在維護貴族統(tǒng)治的基礎上提倡教化。自漢以后，孔子學說成為兩千余年封建思想的正統(tǒng)，影響極大。二、師生互動課文賞析（一）、整體感知教師放朗讀全文的錄音，學生聽清朗讀節(jié)奏的劃分、停頓，讓學生整體把握課文內(nèi)容。學生自讀課文，結合課文中的注釋理解課文內(nèi)容，疏通文義。學生自學生字、新詞，提出疑問，教師適當引導、點撥，師生共同探討。（二）結合注解，學生提出難解的字詞注：文言文翻譯過程中的原則：人名、地名不譯；單音節(jié)詞語翻譯成雙音節(jié)詞語。抽查學生朗讀課文。學生誦讀課文 教師抽背，學生互背。第八課時課題內(nèi)容 ：季氏第十六陽貨第十七知識與技能：積累文中出現(xiàn)的成語、格言、名句 過程與方法：掌握文言文翻譯原則，背誦默寫課文情感、態(tài)度與價值觀：樹立正確的學習目的、方法和態(tài)度 教學重點：背誦默寫課文、教學難點：明確并理解作者的觀點 教學手段：自主探究、分組合作相結合誦讀法、賞析法多媒體輔助教學 教學過程： 教師活動一、談話導入關于文言文在源遠流長的歷史長河中，有不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極其寶貴的文化遺產(chǎn)，這些遺產(chǎn)需要我們?nèi)W習、繼承。而這些寶貴的文化遺產(chǎn)大多數(shù)是文言文。需要我們掌握一點文言文的翻譯方法。嚴復在翻譯外文時首倡“信、達、雅”，我們不妨借用一下?！靶拧?，就是要求譯文準確表達原文的意思，不歪曲、不遺漏，也不隨意增減意思，也就是不走樣?！斑_”，就是要求譯文明白通順，符合現(xiàn)代漢語的表述習慣，沒有語病?！把拧?，就是進而要求譯文用詞造句比較考究，文筆優(yōu)美。就中學生來說，后一點是較高的要求。但前兩點是應該做到的，否則就不算好譯文。文言文翻譯的方法，有直譯和意譯兩種，直譯，要求原文字字在譯文中有著落，譯文字字在原文中有根據(jù)，句式特點、風格力求和原文一致。意譯則是譯出原文大意。翻譯時應以直譯為主，實在難以直譯時可輔以意譯。今天我們要學習的課文就是古人留下的文字，節(jié)選自記錄孔子和他的弟子言行的著作二、展示預習成果交流有關孔子、《論語》的知識學生在四人小組內(nèi)交流。班上交流：每個知識點由一個同學介紹，其他同學作必要的修正、補充。師生交流：教師展示自己搜集整理的資料。教師補充：在認識論和教育思想方面，注重“學”與“思”的結合，提出了不少很有啟發(fā)意義的見解。他首創(chuàng)私人講學之風，主張“有教無類”，因材施教。相傳弟子有三千，著名學者七十二人。但是他鄙視“學稼”、“學圃”，看不起勞動人民。在政治上，主張“君君、臣臣、父父、子子”，維護奴隸制秩序，在維護貴族統(tǒng)治的基礎上提倡教化。自漢以后，孔子學說成為兩千余年封建思想的正統(tǒng)，影響極大。二、師生互動課文賞析（一）、整體感知教師放朗讀全文的錄音，學生聽清朗讀節(jié)奏的劃分、停頓，讓學生整體把握課文內(nèi)容。學生自讀課文，結合課文中的注釋理解課文內(nèi)容，疏通文義。第二篇：六年級古詩文誦讀篇目六年級古詩文誦讀必背篇目菩薩蠻?書江西造口壁過零丁洋登高淮上與友人別從軍行春夜洛城聞笛秋詞詠月登岳陽樓念奴嬌?赤壁懷古1無題1無題1書憤1龜雖壽1送杜少府之任蜀州1陋室銘1七律?人民解放軍占領南京1949年4月1渭城曲1借箭 采桑子2勸學2送人游嶺南2旅夜書懷2少年行2菩薩蠻?大柏地2＊七步詩2*六月二十七日望湖樓醉書2菊花2江上 鄂州南樓書事3送人赴安西3咸陽值雨3浣溪沙3蝶戀花3峨眉山月歌3白云泉3春興3逢入京使3大德歌?冬 立秋4中秋月4江樓感舊4海棠4夜別韋司士4三月晦日送春4暮春即事4盧溪別人4早梅4缺題 50、青玉案?元夕菩薩蠻?書江西造口壁宋 辛棄疾郁孤臺下清江水，中間多少行人淚！西北望長安，可憐無數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。過零丁洋 宋 文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。登高 唐 杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?；瓷吓c友人別 唐 鄭谷揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。從軍行 唐 王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。春夜洛城聞笛 唐 李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城，此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？秋詞 唐 劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春潮。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。詠月 唐 李建樞昨夜圓非今夜圓, 卻疑圓處減嬋娟。一年十二度圓缺, 能得幾多時少年。登岳陽樓 唐 杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流念奴嬌?赤壁懷古宋 蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰！遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。無題 唐 李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去多無路，青鳥殷勤為探看。無題 唐 李商隱昨夜星辰昨夜風，畫樓西畔桂堂東。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。嗟余聽鼓應官去，走馬蘭臺類轉蓬。書憤 宋 陸游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡。鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！冻鰩煛芬槐碚婷?，千載誰堪伯仲間。龜雖壽 漢魏 曹操神龜雖壽，猶有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里； 烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天； 養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。送杜少府之任蜀州唐 王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。陋室銘 唐 劉禹錫山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?？”七律?人民解放軍占領南京1949年4月毛澤東鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。渭城曲 唐 王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。借箭 明 羅貫中一天濃霧滿長江，遠近難分水渺茫。驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦，孔明今日伏周郎。采桑子 宋 歐陽修畫船載酒西湖好，急管繁弦。玉盞催傳。穩(wěn)泛平波任醉眠。行云卻在行舟下，空水澄鮮。俯仰留連。疑是湖中別有天。勸學 唐 孟郊擊石乃有火，不擊元無煙。人學始知道，不學非自然。萬事須己運，他得非我賢。青春須早為，豈能長少年。送人游嶺南 唐 戴叔倫少別華陽萬里游，近南風景不曾秋。紅芳綠筍是行路，縱有啼猿聽卻幽。旅夜書懷 唐 杜甫細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。少年行 唐 王維新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年。相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。菩薩蠻?大柏地毛澤東赤橙黃綠青藍紫，誰持彩