【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不防都嚇了一跳，立刻老鼠似的跑散了，但隨即明白了不過(guò)是汽車(chē)的喇叭叫，便都立定了，嚷著笑著。（《茅盾全集》第四卷）作業(yè)：修改自己所寫(xiě)的動(dòng)作片段，互猜同學(xué)所寫(xiě)對(duì)象的人物身份。結(jié)束語(yǔ)：第三篇：動(dòng)作描寫(xiě)【小學(xué)片段作文指導(dǎo)】動(dòng)作描寫(xiě)練習(xí)(20100621 17:50:16)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽： 分類(lèi)： 作文 雜談1．觀察下面指定的對(duì)象，按照觀察重點(diǎn)和要求，寫(xiě)一篇片段作文。動(dòng)作描寫(xiě)練習(xí)2．仿照例文的寫(xiě)法，從基礎(chǔ)訓(xùn)練每段的第一句話(huà)起筆，接著敘述所見(jiàn)所感，結(jié)尾用一句話(huà)做結(jié)束。推菜車(chē)（原文）放學(xué)后，小明看見(jiàn)一輛菜車(chē)正上坡??小明真是助人為樂(lè)的好同學(xué)?。⊥撇塑?chē)（例文）放學(xué)后，小明看見(jiàn)一輛菜車(chē)正上坡，急忙跑過(guò)去幫助推菜車(chē)。那菜車(chē)上鮮靈靈的大白菜，堆得像小山一樣。老爺爺弓著背，彎著腰吃力地往上拉。小明彎下腰去，雙手推著車(chē)的后車(chē)幫，嘴里不住地喊著：“一二三！一二三！”那車(chē)輪慢慢地向前移動(dòng)，走過(guò)了一段陡坡。突然，車(chē)輪又陷進(jìn)一個(gè)小土坑。小明急中生智，找來(lái)碎石塊墊在土坑里，雙手推起車(chē)輪，猛地一使勁，菜車(chē)又平穩(wěn)地行進(jìn)了。老爺爺放下車(chē)把，抹了一下臉上的汗水，說(shuō)：“多虧了你的幫助，謝謝你！”小明搖搖頭說(shuō)：“不用謝，這是我應(yīng)該做的！”小明真是助人為樂(lè)的好同學(xué)??！基礎(chǔ)訓(xùn)練第一段：自習(xí)課上，小明專(zhuān)心做功課??他多么值得我學(xué)習(xí)??！第二段：下班回來(lái)，媽媽就忙著做家務(wù)??她是多么辛苦?。〉谌危悍艑W(xué)路上，小明看見(jiàn)一輛菜車(chē)正上陡坡??小明真是助人為樂(lè)的好同學(xué)?。〉谒亩危罕憋L(fēng)呼呼地吹著，王強(qiáng)仍然堅(jiān)持早鍛煉??他真不愧是“三好生”?。〉谖宥危和鯛敔旊x休后，積極為居委會(huì)做工作??王爺爺真是好爺爺啊！第六段：放學(xué)后，小梅在校園的花壇里鋤草、澆水??她真是美化校園的小標(biāo)兵??！3．閱讀下面片段作文，把描寫(xiě)人物動(dòng)作的詞找出來(lái)，體會(huì)這些詞對(duì)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)所起的作用。然后選寫(xiě)一個(gè)體育比賽時(shí)的人物動(dòng)作。足球比賽片段足球比賽開(kāi)始了。雙方隊(duì)員在場(chǎng)地上穿插跑動(dòng)，其中劉強(qiáng)非?；钴S。只見(jiàn)他一會(huì)兒從容自若地帶球突破，一會(huì)兒和小伙伴配合起來(lái)來(lái)個(gè)二過(guò)一，一會(huì)兒一個(gè)倒地鏟球，接著一個(gè)鯉魚(yú)打挺，又帶球前進(jìn)了。在行進(jìn)中，他突然起腳，一記遠(yuǎn)射，球應(yīng)聲入網(wǎng)！頓時(shí)，他和小伙伴們一齊高興地跳了起來(lái)。4．依據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容提示的中心句，展開(kāi)情節(jié)，刻畫(huà)人物的動(dòng)作，把內(nèi)容寫(xiě)具體。例如：中心句：小松開(kāi)始爬竿啦。寫(xiě)具體：小松開(kāi)始爬竿啦。只見(jiàn)他縱身一躍，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了上去。不一會(huì)兒，他就爬到了竿頂。多高興啊，他笑著向下張望。訓(xùn)練內(nèi)容： 第一段：媽媽開(kāi)始做飯啦。第二段：弟弟在打乒乓球。第三段：奶奶在給花澆水。第四段：小明認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)。第五段：小芳低頭畫(huà)圖畫(huà)。5．修改下面短文，把空洞的地方寫(xiě)具體。跳高跳高竿升到了1米60，我坐在草坪上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它仿佛橫在半空中。前三個(gè)都沒(méi)跳過(guò)去，大家都為他們可惜。第四個(gè)是六年級(jí)一班的張小強(qiáng)同學(xué)。只見(jiàn)他活動(dòng)了幾下身子，一下子跳了過(guò)去。嘩——操場(chǎng)上響起了一片掌聲。6．學(xué)習(xí)《栽菊花》一文的寫(xiě)法，分步寫(xiě)出人物的一連串動(dòng)作，把人物的活動(dòng)寫(xiě)具體。然后按照“寫(xiě)法提示”寫(xiě)一篇短文。寫(xiě)法提示：1．學(xué)習(xí)原文，掌握寫(xiě)法。《栽菊花》一文重點(diǎn)寫(xiě)了“我”栽花的過(guò)程。作者并沒(méi)有用“我一下子把花栽好了”一句進(jìn)行概括，而是分幾步描寫(xiě)，一步步敘述出來(lái)的。先寫(xiě)從簸箕中“拿出”菊花，把根部“放”在窩里，再寫(xiě)左手“扶住”枝干，右手“刨”細(xì)土下坑，接著寫(xiě)雙手把細(xì)土“壓緊”，最后寫(xiě)“澆”上水等動(dòng)作。分解一系列動(dòng)作，從而把事情寫(xiě)具體。2．分步觀察，仔細(xì)描寫(xiě)。描寫(xiě)一個(gè)人的動(dòng)作，既要看動(dòng)作的全過(guò)程，也要看一個(gè)人的活動(dòng)是分幾步進(jìn)行的，先做了什么，后做了什么，接著做了什么。分解出每一步的動(dòng)作，再選用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，就能把人物的活動(dòng)寫(xiě)具體。3．選擇材料，依序敘述。描寫(xiě)人的活動(dòng)，首先要選好材料。在生活中人的活動(dòng)是很多的：游戲、掃除、做飯、洗衣、寫(xiě)字??等等。在動(dòng)筆寫(xiě)的時(shí)候，要選擇你自己最熟悉、印象最深的事情寫(xiě)。有了材料以后，還要思考一下怎樣按照順序?qū)懗鰜?lái)，理清思路再動(dòng)筆。栽菊花暑假的一天，張老師教我們?cè)跃栈?。他把我們帶到花壇旁邊，叫我們看他先栽一株，然后我們就照著栽起?lái)。我從簸箕中拿出一株菊花，把根部放在張老師挖好的窩里。左手扶住枝干，不讓花倒下去。右手把旁邊的細(xì)土刨下土坑，等刨下的細(xì)土裝到土坑的一半時(shí)，便用兩手用力把土壓緊，再澆上水。為了保持水分，澆過(guò)水后，再薄薄地蓋上一層細(xì)土。這樣，一株菊花就栽好了。7．按照下面的步驟，把下面顛倒的句子，按一定順序重新排列好，整理成一篇短文。第一步，看。先看一看這篇短文有幾句話(huà)，每句話(huà)的具體內(nèi)容是什么。第二步，想。要先想想這篇短文說(shuō)的是什么事，想象事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。第三步，排。按照想好的順序，依照每句話(huà)的內(nèi)容，依次把句子排列好。第四步，驗(yàn)。把排列好的句子讀幾遍，看看前后句子之間是不是連貫、通暢，如有問(wèn)題需要進(jìn)一步修改。炒雞蛋①這時(shí)，油鍋騰起油煙子。②就這樣，炒雞蛋做好了。③只聽(tīng)嗞啦一聲，他把雞蛋倒在鍋里。④他往碗里打了三個(gè)雞蛋，撒上鹽，用筷子攪勻。⑤很快，端起鍋抖了兩下，鍋里的雞蛋翻了兩個(gè)過(guò)兒。____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________一團(tuán)白紙①他想，這是誰(shuí)丟的，真不講衛(wèi)生。②他看見(jiàn)地上有一團(tuán)白白的東西。③忽然，他看見(jiàn)有幾個(gè)小同學(xué)在打掃操場(chǎng)，爭(zhēng)做好事。④下課了，小慶在操場(chǎng)上玩。⑤他連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團(tuán)白紙。⑥想著，他就若無(wú)其事地走開(kāi)了。⑦走近一看，原來(lái)是一團(tuán)廢紙。__________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 8．閱讀《捉老鼠》的短文，按照寫(xiě)法提示，描寫(xiě)一種小動(dòng)物的動(dòng)作。寫(xiě)法提示： 1．分解動(dòng)作我們?cè)谟^察小動(dòng)物時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們無(wú)論做什么，都會(huì)有一連串的動(dòng)作，如果概括敘述，文章就會(huì)空洞了。所以我們要把這一連串的動(dòng)作，分解出是由幾個(gè)動(dòng)作連成的。我們?nèi)绻馨衙恳粋€(gè)動(dòng)作都寫(xiě)出來(lái)，那么，就會(huì)活畫(huà)出動(dòng)作的連貫性，把小動(dòng)物寫(xiě)活。2．準(zhǔn)確用詞 描寫(xiě)小動(dòng)物的動(dòng)作，要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地選用詞語(yǔ)。《捉老鼠》一文，在選用詞語(yǔ)的時(shí)候，下了一番功夫。運(yùn)用了“望”、“選”、“收”、“伸”、“猛撲”、“捉住”等一系列表示動(dòng)作的詞，使貓的形象躍然紙上。我們?cè)诿鑼?xiě)小動(dòng)物動(dòng)作時(shí)，要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。捉老鼠我家有一只可愛(ài)的小花貓，它機(jī)智靈活，特別是捉起老鼠來(lái)，更加精神煥發(fā)。我不止一次地觀察過(guò)它捉老鼠的情形。它嗅覺(jué)靈，耳朵尖，只要老鼠發(fā)出一點(diǎn)輕微的聲響，它就立刻警覺(jué)起來(lái)，一雙炯炯有神的眼睛一眨不眨地望著有動(dòng)靜的地方。選好時(shí)機(jī)，雙腳一收，身子一伸，猛撲過(guò)去，一把將老鼠捉住，用前爪頑皮地逗老鼠玩，直到把老鼠弄死。9．描寫(xiě)人物動(dòng)作往往穿插在寫(xiě)人敘事的過(guò)程中。在敘事中寫(xiě)出人物做了什么，怎么做的，能夠展現(xiàn)出人物的品質(zhì)。下面一段話(huà)，寫(xiě)的是李艷華同學(xué)收拾隊(duì)鼓的事，在敘述中寫(xiě)了她的動(dòng)作。請(qǐng)你閱讀后說(shuō)說(shuō)，在什么地方，是怎樣寫(xiě)人物動(dòng)作的？這樣寫(xiě)的作用是什么？碼放隊(duì)鼓那件事發(fā)生在去年的夏天，學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)要參加區(qū)里的比賽，每天同學(xué)們都利用課余時(shí)間緊張地排練。一天排練完畢，同學(xué)們把大鼓、小鼓、鼓帶、鼓槌散亂地堆放在大隊(duì)部的桌子上、地上，趕忙跑回教室，休息去了。我拖著疲憊的身體，到大隊(duì)部找李艷華，準(zhǔn)備到街上買(mǎi)冰棍吃，涼快涼快。走進(jìn)大隊(duì)部一看，我的天哪！這里簡(jiǎn)直成了鼓的山，李艷華正在碼放隊(duì)鼓呢。只見(jiàn)她，臉上流下了汗水，正吃力地把大鼓、小鼓分別裝箱，整齊地碼放在鼓架上。我走上前招呼她說(shuō)：“小華，別管了，反正明天練習(xí)還用鼓呢，何必今天費(fèi)事裝箱?。∽?，咱們買(mǎi)冰棍去?！敝灰?jiàn)她抹了一把臉上的汗水，望著我說(shuō)：“不行啊，隊(duì)鼓放得亂，誰(shuí)要是一不小心，踩一腳，那可就完了！”說(shuō)完她又打開(kāi)一個(gè)個(gè)鼓箱，把腰帶、鼓槌碼整齊，蓋好蓋。像舉重運(yùn)動(dòng)員似的，運(yùn)好氣，從腿到肩，一使勁，那鼓箱高高舉過(guò)頭頂，雙手一推，那鼓箱順勢(shì)放到鼓架里。我望著她憋得通紅的臉，心想：多么好的同學(xué)呀，你利用休息時(shí)間，為集體做好事，這種精神多么值得學(xué)習(xí)啊！10．下面一段話(huà)寫(xiě)的是《包書(shū)皮》。閱讀后，想一想，什么地方寫(xiě)的空洞，并把寫(xiě)空洞的地方用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，然后改寫(xiě)具體。包書(shū)皮望著剛發(fā)的嶄新課本，我高興極了。心想，我一定要愛(ài)護(hù)課本，讓它穿上漂亮的外衣。我找來(lái)舊年歷紙，準(zhǔn)備包書(shū)皮。裁好紙，比比大小，一下子把書(shū)皮包好了。望著課本穿上的外衣，我興奮得心花怒放。第四篇：動(dòng)作描寫(xiě) 文檔《動(dòng)作描寫(xiě)》教案導(dǎo)入：人物描寫(xiě)可以達(dá)到刻畫(huà)人物形象、展示人物性格、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用，今天我們一起探討人物描寫(xiě)中一個(gè)重要的描寫(xiě)——?jiǎng)幼髅鑼?xiě)。那么什么是動(dòng)作描寫(xiě)呢？先看一個(gè)小片段。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，只見(jiàn)我班的王宇軒同學(xué)，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來(lái)，左腳尖頂住起跑線(xiàn)，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢(shì)，就像一只起飛的雄鷹?！毒市＿\(yùn)會(huì)》這段話(huà)運(yùn)用了什么描寫(xiě)？為什么是動(dòng)作描寫(xiě)？通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)把運(yùn)動(dòng)員在起跑線(xiàn)上的姿勢(shì)形象地刻畫(huà)出來(lái)。下面我們?cè)賮?lái)看一個(gè)片段，一個(gè)人捏泥人的動(dòng)作。老人的雙手很靈巧，一個(gè)泥人在他手里誕生，只要幾分鐘?？此帜闷鹨粓F(tuán)泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來(lái)、光滑起來(lái)。接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身、和腿。他左手托住這個(gè)泥人，右手在上面擺弄著，不一會(huì)兒，泥人戴上了一頂扁扁的帽子。這個(gè)片段出現(xiàn)了哪些動(dòng)詞？這些動(dòng)詞能用到第一個(gè)片段中去嗎？不能。通過(guò)看剛才這兩個(gè)片段，你覺(jué)得什么是動(dòng)作描寫(xiě)？明確：用動(dòng)詞把人物富有特征的動(dòng)作形象地描繪出來(lái)，這就是動(dòng)作描寫(xiě)。．．．．（富有特征：表現(xiàn)捏泥人而動(dòng)作就不能用到運(yùn)動(dòng)員旗袍的動(dòng)作描繪中去。）動(dòng)作描寫(xiě)的作用就是：“動(dòng)作描寫(xiě)是刻畫(huà)人物的重要方法之一，作品中的人物是靠動(dòng)作描寫(xiě)活起來(lái)的。”接下來(lái)我們探討動(dòng)作描寫(xiě)在刻畫(huà)人物時(shí)是怎樣是人物活起來(lái)的？ 下面看《老王》中的一個(gè)片段“老王用右手捏起一塊芝麻燒餅，送到嘴邊，小心而又狠力地咬下一口，幾乎同時(shí)，他伸出左手，攤開(kāi)手掌，在下巴處接著；待一個(gè)燒餅吃完，那紛紛而落的芝麻也就鋪滿(mǎn)了一手掌。老王不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，忽地往張開(kāi)的大嘴巴里一拍，便香香地細(xì)嚼了起來(lái)?！闭疑x完后，說(shuō)：“大家思考一下，你覺(jué)得老王是個(gè)什么性格的人？”（節(jié)省、做事小心，捏其燒餅而不是拿起，懂得生活，從“老王用右手捏起一塊芝麻燒餅，送到嘴邊，老王不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，忽地往張開(kāi)的大嘴巴里一拍，便香香地細(xì)嚼了起來(lái)?！敝锌梢钥闯?。）大家對(duì)老王的印象是作者直接告訴我們的嗎？不是，二是通過(guò)人物的動(dòng)過(guò)描寫(xiě)揭示出來(lái)的，因此，動(dòng)作描寫(xiě)第一個(gè)作用就是：揭示人物性格下面看一看，我摘抄的學(xué)生習(xí)作中的好片段。“（聽(tīng)著老師的表?yè)P(yáng)）她紅彤彤的臉上，露出羞澀的笑容，一雙手不停地?fù)崤@衣角，頭低得簡(jiǎn)直快要埋進(jìn)衣領(lǐng)里了……” ——《我的同桌》 通過(guò)這段文字，可以看出文中的“她”是一個(gè)什么性格的人？（非常害羞，從哪看出來(lái)的？這是動(dòng)作描寫(xiě)的第一個(gè)作用。第二個(gè)作用是揭示人物的內(nèi)心世界。）下面看作文《我的媽媽》中動(dòng)作描寫(xiě)片段。“媽媽從挎包里拿了一瓶桔汁，擰開(kāi)蓋，倒進(jìn)茶杯里，又拿起暖壺，往杯里兌了些開(kāi)水，用勺子攪了攪，然后舀起媽媽一大勺，慢慢地放到嘴邊吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，試了試涼熱，接著，把勺送到我嘴邊，我喝著這酸中帶甜的水，感到一股暖流注入我的心田?！薄段业膵寢尅窂纳厦娴恼Z(yǔ)段中你能體會(huì)到當(dāng)