【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢(shì)，就像一只起飛的雄鷹?！毒市＿\(yùn)會(huì)》這段話運(yùn)用了什么描寫？為什么是動(dòng)作描寫？通過動(dòng)作描寫把運(yùn)動(dòng)員在起跑線上的姿勢(shì)形象地刻畫出來。下面我們?cè)賮砜匆粋€(gè)片段，一個(gè)人捏泥人的動(dòng)作。老人的雙手很靈巧，一個(gè)泥人在他手里誕生，只要幾分鐘?？此帜闷鹨粓F(tuán)泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來、光滑起來。接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身、和腿。他左手托住這個(gè)泥人，右手在上面擺弄著，不一會(huì)兒，泥人戴上了一頂扁扁的帽子。這個(gè)片段出現(xiàn)了哪些動(dòng)詞？這些動(dòng)詞能用到第一個(gè)片段中去嗎？不能。通過看剛才這兩個(gè)片段，你覺得什么是動(dòng)作描寫？明確：用動(dòng)詞把人物富有特征的動(dòng)作形象地描繪出來，這就是動(dòng)作描寫。．．．．（富有特征：表現(xiàn)捏泥人而動(dòng)作就不能用到運(yùn)動(dòng)員旗袍的動(dòng)作描繪中去。）動(dòng)作描寫的作用就是：“動(dòng)作描寫是刻畫人物的重要方法之一，作品中的人物是靠動(dòng)作描寫活起來的?！苯酉聛砦覀兲接憚?dòng)作描寫在刻畫人物時(shí)是怎樣是人物活起來的？ 下面看《老王》中的一個(gè)片段“老王用右手捏起一塊芝麻燒餅，送到嘴邊，小心而又狠力地咬下一口，幾乎同時(shí)，他伸出左手，攤開手掌，在下巴處接著；待一個(gè)燒餅吃完，那紛紛而落的芝麻也就鋪滿了一手掌。老王不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，忽地往張開的大嘴巴里一拍，便香香地細(xì)嚼了起來?！闭疑x完后，說：“大家思考一下，你覺得老王是個(gè)什么性格的人？”（節(jié)省、做事小心，捏其燒餅而不是拿起，懂得生活，從“老王用右手捏起一塊芝麻燒餅，送到嘴邊，老王不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，忽地往張開的大嘴巴里一拍，便香香地細(xì)嚼了起來?！敝锌梢钥闯?。）大家對(duì)老王的印象是作者直接告訴我們的嗎？不是，二是通過人物的動(dòng)過描寫揭示出來的，因此，動(dòng)作描寫第一個(gè)作用就是：揭示人物性格下面看一看，我摘抄的學(xué)生習(xí)作中的好片段?！埃犞蠋煹谋?yè)P(yáng)）她紅彤彤的臉上，露出羞澀的笑容，一雙手不停地?fù)崤@衣角，頭低得簡(jiǎn)直快要埋進(jìn)衣領(lǐng)里了……” ——《我的同桌》 通過這段文字，可以看出文中的“她”是一個(gè)什么性格的人？（非常害羞，從哪看出來的？這是動(dòng)作描寫的第一個(gè)作用。第二個(gè)作用是揭示人物的內(nèi)心世界。）下面看作文《我的媽媽》中動(dòng)作描寫片段?！皨寢審目姘锬昧艘黄拷壑瑪Q開蓋，倒進(jìn)茶杯里，又拿起暖壺，往杯里兌了些開水，用勺子攪了攪，然后舀起媽媽一大勺，慢慢地放到嘴邊吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，試了試涼熱，接著，把勺送到我嘴邊，我喝著這酸中帶甜的水，感到一股暖流注入我的心田?！薄段业膵寢尅窂纳厦娴恼Z(yǔ)段中你能體會(huì)到當(dāng)時(shí)媽媽怎樣的內(nèi)心世界？（關(guān)愛、無微不至）“攪了攪、吹了吹、滴到、試了試、送到”表現(xiàn)母親對(duì)我無微不至的關(guān)懷。由此，我們可知“動(dòng)作描寫作用之二：表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界”（片7）動(dòng)作描寫對(duì)揭示人物性格，展示人物內(nèi)心世界有巨大作用，我們可以想想，在學(xué)過的課文里，你對(duì)哪一篇文章中哪一個(gè)人物的動(dòng)作印象深刻？并說說印象深刻的理由。生1：《背影》望父買橘（學(xué)生提前準(zhǔn)備）由此可見，動(dòng)作描寫可以很細(xì)致的揭示人物性格和內(nèi)心世界，全面準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的形象特征。片8：出示三位名人的照片及名言 ?！郀柣?，人物才能站起來?！嗣袼囆g(shù)家老舍 ，通過動(dòng)作顯示人物的性格特征?！R辛動(dòng)作描寫有這么多好處，我們看一看，如何進(jìn)行動(dòng)作描寫？片9如何進(jìn)行動(dòng)作描寫有兩個(gè)片段，大家比較一下，哪一個(gè)比較好？片段1“今年夏天，爸爸帶我到體育館去學(xué)游泳，我們騎車到了體育館，我從自行車上蹦下來，脫下衣服，走到水里，就開始游泳。吃力了，休息一會(huì)兒，再游。最后終于學(xué)會(huì)了游泳。”——《學(xué)游泳》修改后的《學(xué)游泳》動(dòng)作描寫終于下水了，可不像岸上，兩腿發(fā)軟，我急忙緊緊地抱住爸爸的脖子，兩腿夾住爸爸的腰部。嘴里直喊著“我要回家。”爸爸說：“別害怕，一步一步地學(xué)，總能學(xué)會(huì)的?！边^了一會(huì)兒，我才壯著膽，兩腳稍微向后伸了一下，覺得沒事，接著兩腳再用力一前一后地伸了幾下，好像后半身浮了起來，反反復(fù)復(fù)，終于學(xué)會(huì)了游泳。比較一下，覺得哪一個(gè)比較好？為什么？你在描寫動(dòng)作時(shí)，會(huì)怎樣做呢？（細(xì)致，從多方面進(jìn)行描寫，從而揭示人物心理。）大家同意嗎？同意！好！試一下，我這里有一個(gè)打籃球的片段，看你能不能細(xì)致入微地描寫人物的動(dòng)作。放打籃球的錄像片段。請(qǐng)大家把打籃球的動(dòng)作細(xì)致入微描述出來。給大家3分鐘時(shí)間。看誰(shuí)寫的最好。反饋：我班男同學(xué)誰(shuí)打籃球打得最好？請(qǐng)他來讀讀自己所寫的片段。再找一位不挨打籃球的女生，念一念她的片段。這就是方法一：把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹出來。（見片）需要大家仔細(xì)觀察。方法二：選擇那些最能揭示人物性格、心理的動(dòng)詞進(jìn)行描寫。下面給大家例句一個(gè)情景劇：上課鈴響了，教室里一片喧鬧，這時(shí)，一個(gè)調(diào)皮生跑到教室后面去，聽到老師腳步聲時(shí)，這個(gè)調(diào)皮生的第一反應(yīng)是什么？趕緊跑回來。這里有些動(dòng)詞，你認(rèn)為選哪一個(gè)好？為什么？大家先互相交流一下。“上課鈴響了，教室里一片喧鬧，這時(shí)，一個(gè)調(diào)皮生跑到教室后面去，忽然門外傳來老師的腳步聲……他立刻（縮、彎）下身子，直向座位（走、躥）去，然后身子一（直、扭），屁股一（坐、落），課本一（拿、豎），若無其事地看起書來。這些動(dòng)詞把這個(gè)調(diào)皮生慌張、狼狽的樣子形象地描摹出來。解釋了人物性格。今天我們一起學(xué)習(xí)了什么是動(dòng)作描寫、動(dòng)作描寫的作用、如何進(jìn)行動(dòng)作描寫。下面我們進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。我們班誰(shuí)最會(huì)表演？出示影片：當(dāng)堂訓(xùn)練（找一位會(huì)表演的學(xué)生）情景設(shè)計(jì)：一位同學(xué)在做數(shù)學(xué)題時(shí)遇到了一道難題……（找一位同學(xué)根據(jù)情景表演，通過你的系列動(dòng)作，要能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的內(nèi)心。）第五篇：動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫在寫作文時(shí)，老師總是告訴我們要寫出一個(gè)人做事情時(shí)的動(dòng)作。如實(shí)地寫好一個(gè)人的動(dòng)作，才能夠把人物寫活。老師說的話是有道理的。描寫人物的動(dòng)作，寫出人物是“怎樣做的”是表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的一種方法。如果我們學(xué)會(huì)在作文中細(xì)致地描寫人物的動(dòng)作，那么人物的形象就能栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。那么，怎樣寫好人物的動(dòng)作呢？要做到以下兩點(diǎn)。一、寫出連貫的動(dòng)作描寫一個(gè)人的動(dòng)作要進(jìn)行分解，也就是說一個(gè)人的動(dòng)作是由一系列地動(dòng)作構(gòu)成的。把一個(gè)大動(dòng)作分解成幾個(gè)小動(dòng)作，抓住人物最有特征的動(dòng)作，一一進(jìn)行敘述，那么整篇文章就能把人物動(dòng)作寫具體了。請(qǐng)你閱讀下面的作文片段：炒菜媽媽先把白菜一片片洗干凈，又一片片摞起來，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切著，把白菜切成一個(gè)個(gè)的小方塊，剩下的菜葉放在旁邊。開始炒菜了。媽媽先把鍋?zhàn)诨鹕?，等鍋燒熱后把油倒進(jìn)鍋里，不一會(huì)兒，鍋里騰起了油煙，發(fā)出“嗞嗞”的聲響。媽媽先把切好的蔥花扔進(jìn)鍋里，等蔥花變黃，騰起一股香味，又把菜倒進(jìn)鍋里，抄起鍋鏟，不停地翻動(dòng)著。等菜慢慢由白變黃，媽媽再倒入醬油、醋，撒上鹽，接著用鏟子翻動(dòng)了幾下，撒上白糖、味精，迅速把鍋端下來，翻炒了幾下，就出鍋了。媽媽炒的糖醋白菜，甜絲絲，酸溜溜，香噴噴，吃起來別有風(fēng)味。這是媽媽的拿手菜呢！媽媽是怎樣炒糖醋白菜的呢？作者把媽媽炒菜的動(dòng)作進(jìn)行分解，用了表示連貫動(dòng)作的詞，然后抓住媽媽炒菜時(shí)最有代表性的動(dòng)作，進(jìn)行具體描寫。如：先是——洗菜、切菜，開始——坐鍋炒菜，又把——菜放鍋里，再是——倒入調(diào)料，接著——用鏟翻動(dòng)。在這個(gè)片段作文里，由于用了表示動(dòng)作先后順序及動(dòng)作連貫的詞，清楚地寫出了媽媽炒菜時(shí)的全過程，并且把媽媽炒菜時(shí)那熟練地樣子清晰地展現(xiàn)在讀者面前，給我們留下了深刻地印象。二、準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)我們祖國(guó)的語(yǔ)言十分豐富，例如：表示動(dòng)作的詞有：拿、提、拎、推等等，運(yùn)用哪些詞語(yǔ)呢？這就要看文章的具體環(huán)境了。因此，在描寫人物動(dòng)作時(shí)，要準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)，精選動(dòng)詞，力求把人物的動(dòng)作寫得準(zhǔn)確、具體、鮮明，這樣才能把人物的動(dòng)作、形象，逼真地寫出來。請(qǐng)你閱讀下面的作文片段：擦玻璃別看張敏的個(gè)子矮，可是每次做掃除，她擦的玻璃最干凈了！為了看看她到底有什么絕招兒，我仔細(xì)觀察了她擦玻璃的動(dòng)作。她敏捷地踩著椅子上了桌子，又從桌子邁上窗臺(tái)。她先用一塊干布撣了撣玻璃，然后再換一塊潮濕的抹布，踮著腳，一只手抓住窗欞，一只手從上到下用抹布蹭玻璃。接著，又自上而下從左到右蹭了一遍。玻璃上有污點(diǎn)的地方，她就哈一口氣，使勁蹭幾下，還不干凈，她又用手指摳幾下，啊，污點(diǎn)終于被她消滅了。她從窗臺(tái)上下來，站在地上，端詳著被她擦得一塵不染的玻璃，美滋滋地笑了。原來她擦玻璃這樣細(xì)致，還真有兩下子呢！這個(gè)作文片段在寫張敏擦玻璃時(shí)，使用了“踩、邁、撣、踮、抓、蹭、哈、摳”等一系列的詞，把擦玻璃的過程寫得很具體，我們把這些詞串連起來，在頭腦中就會(huì)形成張敏擦玻璃又干凈、又麻利的畫面，從心底里佩服她把玻璃擦得一塵不染、又快又好地絕招。從這個(gè)實(shí)例中我們知道，恰如其分地使用表示動(dòng)作的詞，能夠把內(nèi)容寫得充實(shí)、具體，把人物刻畫得活靈活現(xiàn)，能夠再現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，避免內(nèi)容空洞無物。在描寫人物的動(dòng)作時(shí)，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 1．要表現(xiàn)人物的品質(zhì)我們常說：“行動(dòng)