【文章內(nèi)容簡介】 箱??！走，咱們買冰棍去?！敝灰娝艘话涯樕系暮顾?，望著我說：“不行啊，隊鼓放得亂，誰要是一不小心，踩一腳，那可就完了！”說完她又打開一個個鼓箱，把腰帶、鼓槌碼整齊，蓋好蓋。像舉重運動員似的，運好氣，從腿到肩，一使勁，那鼓箱高高舉過頭頂，雙手一推，那鼓箱順勢放到鼓架里。我望著她憋得通紅的臉，心想：多么好的同學呀，你利用休息時間，為集體做好事，這種精神多么值得學習??！10．下面一段話寫的是《包書皮》。閱讀后，想一想，什么地方寫的空洞，并把寫空洞的地方用橫線畫出來，然后改寫具體。包書皮望著剛發(fā)的嶄新課本，我高興極了。心想，我一定要愛護課本，讓它穿上漂亮的外衣。我找來舊年歷紙，準備包書皮。裁好紙，比比大小，一下子把書皮包好了。望著課本穿上的外衣，我興奮得心花怒放。第四篇：動作描寫 文檔《動作描寫》教案導入：人物描寫可以達到刻畫人物形象、展示人物性格、推動故事情節(jié)發(fā)展的作用，今天我們一起探討人物描寫中一個重要的描寫——動作描寫。那么什么是動作描寫呢？先看一個小片段。說時遲，那時快，只見我班的王宇軒同學，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來，左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹?！毒市＿\會》這段話運用了什么描寫？為什么是動作描寫？通過動作描寫把運動員在起跑線上的姿勢形象地刻畫出來。下面我們再來看一個片段，一個人捏泥人的動作。老人的雙手很靈巧，一個泥人在他手里誕生，只要幾分鐘?？此帜闷鹨粓F泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來、光滑起來。接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身、和腿。他左手托住這個泥人，右手在上面擺弄著，不一會兒，泥人戴上了一頂扁扁的帽子。這個片段出現(xiàn)了哪些動詞？這些動詞能用到第一個片段中去嗎？不能。通過看剛才這兩個片段，你覺得什么是動作描寫？明確：用動詞把人物富有特征的動作形象地描繪出來，這就是動作描寫。．．．．（富有特征：表現(xiàn)捏泥人而動作就不能用到運動員旗袍的動作描繪中去。）動作描寫的作用就是：“動作描寫是刻畫人物的重要方法之一，作品中的人物是靠動作描寫活起來的。”接下來我們探討動作描寫在刻畫人物時是怎樣是人物活起來的？ 下面看《老王》中的一個片段“老王用右手捏起一塊芝麻燒餅，送到嘴邊，小心而又狠力地咬下一口，幾乎同時，他伸出左手，攤開手掌，在下巴處接著；待一個燒餅吃完，那紛紛而落的芝麻也就鋪滿了一手掌。老王不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，忽地往張開的大嘴巴里一拍，便香香地細嚼了起來?！闭疑x完后，說：“大家思考一下，你覺得老王是個什么性格的人？”（節(jié)省、做事小心，捏其燒餅而不是拿起，懂得生活，從“老王用右手捏起一塊芝麻燒餅，送到嘴邊，老王不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，忽地往張開的大嘴巴里一拍，便香香地細嚼了起來?！敝锌梢钥闯?。）大家對老王的印象是作者直接告訴我們的嗎？不是，二是通過人物的動過描寫揭示出來的，因此，動作描寫第一個作用就是：揭示人物性格下面看一看，我摘抄的學生習作中的好片段?！埃犞蠋煹谋頁P）她紅彤彤的臉上，露出羞澀的笑容，一雙手不停地撫弄這衣角，頭低得簡直快要埋進衣領里了……” ——《我的同桌》 通過這段文字，可以看出文中的“她”是一個什么性格的人？（非常害羞，從哪看出來的？這是動作描寫的第一個作用。第二個作用是揭示人物的內(nèi)心世界。）下面看作文《我的媽媽》中動作描寫片段?！皨寢審目姘锬昧艘黄拷壑?，擰開蓋，倒進茶杯里，又拿起暖壺，往杯里兌了些開水，用勺子攪了攪，然后舀起媽媽一大勺，慢慢地放到嘴邊吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，試了試涼熱，接著，把勺送到我嘴邊，我喝著這酸中帶甜的水，感到一股暖流注入我的心田?！薄段业膵寢尅窂纳厦娴恼Z段中你能體會到當時媽媽怎樣的內(nèi)心世界？（關愛、無微不至）“攪了攪、吹了吹、滴到、試了試、送到”表現(xiàn)母親對我無微不至的關懷。由此，我們可知“動作描寫作用之二：表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界”（片7）動作描寫對揭示人物性格，展示人物內(nèi)心世界有巨大作用，我們可以想想，在學過的課文里，你對哪一篇文章中哪一個人物的動作印象深刻？并說說印象深刻的理由。生1：《背影》望父買橘（學生提前準備）由此可見，動作描寫可以很細致的揭示人物性格和內(nèi)心世界，全面準確地表現(xiàn)人物的形象特征。片8：出示三位名人的照片及名言 ?！郀柣?，人物才能站起來?！嗣袼囆g家老舍 ，通過動作顯示人物的性格特征?！R辛動作描寫有這么多好處，我們看一看，如何進行動作描寫？片9如何進行動作描寫有兩個片段，大家比較一下，哪一個比較好？片段1“今年夏天，爸爸帶我到體育館去學游泳，我們騎車到了體育館，我從自行車上蹦下來，脫下衣服，走到水里，就開始游泳。吃力了，休息一會兒，再游。最后終于學會了游泳。”——《學游泳》修改后的《學游泳》動作描寫終于下水了，可不像岸上，兩腿發(fā)軟，我急忙緊緊地抱住爸爸的脖子，兩腿夾住爸爸的腰部。嘴里直喊著“我要回家?！卑职终f：“別害怕，一步一步地學，總能學會的。”過了一會兒，我才壯著膽，兩腳稍微向后伸了一下，覺得沒事，接著兩腳再用力一前一后地伸了幾下，好像后半身浮了起來，反反復復，終于學會了游泳。比較一下，覺得哪一個比較好？為什么？你在描寫動作時，會怎樣做呢？（細致，從多方面進行描寫，從而揭示人物心理。）大家同意嗎？同意！好！試一下，我這里有一個打籃球的片段，看你能不能細致入微地描寫人物的動作。放打籃球的錄像片段。請大家把打籃球的動作細致入微描述出來。給大家3分鐘時間。看誰寫的最好。反饋：我班男同學誰打籃球打得最好？請他來讀讀自己所寫的片段。再找一位不挨打籃球的女生，念一念她的片段。這就是方法一：把人物的動作細致入微地描摹出來。（見片）需要大家仔細觀察。方法二：選擇那些最能揭示人物性格、心理的動詞進行描寫。下面給大家例句一個情景?。荷险n鈴響了，教室里一片喧鬧，這時，一個調皮生跑到教室后面去，聽到老師腳步聲時，這個調皮生的第一反應是什么？趕緊跑回來。這里有些動詞，你認為選哪一個好？為什么？大家先互相交流一下?！吧险n鈴響了，教室里一片喧鬧，這時，一個調皮生跑到教室后面去，忽然門外傳來老師的腳步聲……他立刻（縮、彎）下身子，直向座位（走、躥）去，然后身子一（直、扭），屁股一（坐、落），課本一（拿、豎），若無其事地看起書來。這些動詞把這個調皮生慌張、狼狽的樣子形象地描摹出來。解釋了人物性格。今天我們一起學習了什么是動作描寫、動作描寫的作用、如何進行動作描寫。下面我們進行實戰(zhàn)訓練。我們班誰最會表演？出示影片：當堂訓練（找一位會表演的學生）情景設計：一位同學在做數(shù)學題時遇到了一道難題……（找一位同學根據(jù)情景表演，通過你的系列動作，要能表現(xiàn)當時的內(nèi)心。）第五篇：動作描寫動作描寫在寫作文時，老師總是告訴我們要寫出一個人做事情時的動作。如實地寫好一個人的動作，才能夠把人物寫活。老師說的話是有道理的。描寫人物的動作，寫出人物是“怎樣做的”是表現(xiàn)人物精神品質的一種方法。如果我們學會在作文中細致地描寫人物的動作，那么人物的形象就能栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。那么，怎樣寫好人物的動作呢？要做到以下兩點。一、寫出連貫的動作描寫一個人的動作要進行分解，也就是說一個人的動作是由一系列地動作構成的。把一個大動作分解成幾個小動作，抓住人物最有特征的動作，一一進行敘述，那么整篇文章就能把人物動作寫具體了。請你閱讀下面的作文片段：炒菜媽媽先把白菜一片片洗干凈，又一片片摞起來，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切著，把白菜切成一個個的小方塊，剩下的菜葉放在旁邊。開始炒菜了。媽媽先把鍋坐在火上，等鍋燒熱后把油倒進鍋里，不一會兒，鍋里騰起了油煙，發(fā)出“嗞嗞”的聲響。媽媽先把切好的蔥花扔進鍋里，等蔥花變黃，騰起一股香味，又把菜倒進鍋里，抄起鍋鏟，不停地翻動著。等菜慢慢由白變黃，媽媽再倒入醬油、醋，撒上鹽，接著用鏟子翻動了幾下，撒上白糖、味精，迅速把鍋端下來，翻炒了幾下，就出鍋了。媽媽炒的糖醋白菜，甜絲絲，酸溜溜，香噴噴，吃起來別有風味。這是媽媽的拿手菜呢！媽媽是怎樣炒糖醋白菜的呢？作者把媽媽炒菜的動作進行分解，用了表示連貫動作的詞，然后抓住媽媽炒菜時最有代表性的動作，進行具體描寫。如：先是——洗菜、切菜，開始——坐鍋炒菜，又把——菜放鍋里，再是——倒入調料，接著——用鏟翻動。在這個片段作文里，由于用了表示動作先后順序及動作連貫的詞，清楚地寫出了媽媽炒菜時的全過程，并且把媽媽炒菜時那熟練地樣子清晰地展現(xiàn)在讀者面前，給我們留下了深刻地印象。二、準確運用詞語我們祖國的語言十分豐富，例如：表示動作的詞有：拿、提、拎、推等等，運用哪些詞語呢？這就要看文章的具體環(huán)境了。因此，在描寫人物動作時，要準確使用詞語，精選動詞，力求把人物的動作寫得準確、具體、鮮明，這樣才能把人物的動作、形象，逼真地寫出來。請你閱讀下面的作文片段：擦玻璃別看張敏的個子矮，可是每次做掃除，她擦的玻璃最干凈了！為了看看她到底有什么絕招兒，我仔細觀察了她擦玻璃的動作。她敏捷地踩著椅子上了桌子，又從桌子邁上窗臺。她先用一塊干布撣了撣玻璃，然后再換一塊潮濕的抹布，踮著腳，一只手抓住窗欞，一只手從上到下用抹布蹭玻璃。接著，又自上而下從左到