動作細節(jié)描寫教學設計(編輯修改稿)
2024-11-18 22:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 往往勝過千言萬語的表白。第三篇：動作描寫教學設計《作文訓練—人物動作描寫》教學設計黑龍江省綏濱縣綏濱農(nóng)場學校 閆曉艷教學目標知識與技能目標：掌握描寫的方法；學會抓住特點對人物進行描寫。過程與方法：通過課文中的范例，引導學生抓住特點進行人物描寫。情感、態(tài)度與價值觀：學會去欣賞身邊每一個富有個性的人。教學重點、難點教學重點：引導學生歸納整理人物描寫的一些基本方法，并引導學生學習運用。教學難點：抓住人物特點，運用適當?shù)拿鑼懛椒ㄟM行人物描寫。教法、學法 教法：，創(chuàng)設情境。，歸納整理。，合作交流。學法：1．積極思考，主動參與。2．獨立學習和合作探究相結合。3．口語表達、寫作和閱讀相結合。教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課觀察學生或老師做的一系列動作，讓學生用口語表達出來。（二）擴句練習：請依據(jù)提示的中心句，展開情節(jié)，刻畫人物的動作，把內(nèi)容寫具體。例如1：中心句：小松開始爬竿啦。寫具體：小松開始爬竿啦。只見他縱身一躍，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了上去。不一會兒，他就爬到了竿頂。多高興啊，他笑著向下張望。例如2：中心句:小紅走出教室，奔向雨中 寫具體:小紅走出教室，站在走廊里，抬起頭，望了望越下越大的雨，猛地縮起胳膊，踮起腳，向雨中奔去。訓練內(nèi)容（任選一項）媽媽開始做飯啦。弟弟在打乒乓球。小宇在梳頭。小明在路上踢石子。（三）回味精彩片段閱讀西蒙諾夫的《蠟燭》和朱自清的《背影》片段，說說動作描寫的作用。（四）探究動作描寫的方法寫出連貫動作，再現(xiàn)動作過程準確運用詞語，通過個性化的動作表現(xiàn)人物特點。合理想象，補充細節(jié)，突出個性。（五）課堂練習：按照課上的要求，寫一段人物動作特寫。（例：擦黑板、跳繩、掃分擔區(qū)等）要求： 100字以上；適當使用聯(lián)想和想象；再現(xiàn)動作過程；寫出人物的個性。（六）習作交流，互相點評（七）本課小結：學生再次回顧動作描寫的要點。作業(yè)布置：請你描寫一個人，主要通過動作描寫體現(xiàn)出她的個性。溫馨提示：可以描寫上課時的老師、打鬧時的同學、賣東西的小販等。板書設計：人物動作描寫方法選用好動詞，并加以修飾。運用聯(lián)想和想象，突出人物的特點。用上比喻等修辭手法。抓好細節(jié)，凸顯個性和其它人物描寫的方法相結合。第四篇：動作描寫教學設計孫康，晉代京兆（今河南洛陽）人，官至御史大夫。孫康幼時酷愛學習，常常感到時間不夠用。他想夜以繼日攻讀，可家中貧窮，沒錢購買燈油。一到天黑，便沒有辦法讀書。特別到了冬天，長夜漫漫，他有時輾轉(zhuǎn)很久，難以入睡。實在沒有辦法，只好白天多看書，晚上睡在床上默誦。一天夜里，他一覺醒來，忽然發(fā)現(xiàn)從窗外透進幾絲白光。開門一看，原來下了一場大雪。屋頂白了，地上白了，樹上也白了。整個大地披上一層銀裝，閃閃發(fā)光，使他眼花繚亂。他站在院子里欣賞銀裝素裹的雪后美景，忽然心中一動：映著雪光，可否讀書呢？他急急忙忙跑回到屋里，拿出書來對著雪地的反光一看，果然字跡清楚，比一盞昏黃的小油燈要亮堂得多呢！從此孫康不再為沒有燈油而發(fā)愁。整個冬天，他夜以繼日地讀書，不怕寒冷，也不感到疲倦，常常一直讀到雞叫。即使是北風呼號。滴水成冰，他也從來沒中斷學習。功夫不負有心人，孫康砥礪求進，學有大成，終于成為一位很有名望的學者。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（摘自《背影》）劉姥姥……到了榮府大門前石獅子旁邊，只見滿門口的轎馬。劉姥姥不敢過去，撣撣衣服，又教了板兒幾句話，然后溜到角門前，只見幾個挺胸疊肚、指手畫腳的人坐在大門上，說東談西的。劉姥姥只得蹭上來問：“太爺們納福?！保ㄕ浴都t樓夢》）他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有時停筆想一
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1