動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-18 22:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 往往勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的表白。第三篇：動(dòng)作描寫教學(xué)設(shè)計(jì)《作文訓(xùn)練—人物動(dòng)作描寫》教學(xué)設(shè)計(jì)黑龍江省綏濱縣綏濱農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 閆曉艷教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握描寫的方法；學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)對(duì)人物進(jìn)行描寫。過(guò)程與方法：通過(guò)課文中的范例，引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)進(jìn)行人物描寫。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)去欣賞身邊每一個(gè)富有個(gè)性的人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生歸納整理人物描寫的一些基本方法，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：抓住人物特點(diǎn)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ㄟM(jìn)行人物描寫。教法、學(xué)法 教法：，創(chuàng)設(shè)情境。，歸納整理。，合作交流。學(xué)法：1．積極思考，主動(dòng)參與。2．獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合。3．口語(yǔ)表達(dá)、寫作和閱讀相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課觀察學(xué)生或老師做的一系列動(dòng)作，讓學(xué)生用口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。（二）擴(kuò)句練習(xí)：請(qǐng)依據(jù)提示的中心句，展開(kāi)情節(jié)，刻畫人物的動(dòng)作，把內(nèi)容寫具體。例如1：中心句：小松開(kāi)始爬竿啦。寫具體：小松開(kāi)始爬竿啦。只見(jiàn)他縱身一躍，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了上去。不一會(huì)兒，他就爬到了竿頂。多高興啊，他笑著向下張望。例如2：中心句:小紅走出教室，奔向雨中 寫具體:小紅走出教室，站在走廊里，抬起頭，望了望越下越大的雨，猛地縮起胳膊，踮起腳，向雨中奔去。訓(xùn)練內(nèi)容（任選一項(xiàng)）媽媽開(kāi)始做飯啦。弟弟在打乒乓球。小宇在梳頭。小明在路上踢石子。（三）回味精彩片段閱讀西蒙諾夫的《蠟燭》和朱自清的《背影》片段，說(shuō)說(shuō)動(dòng)作描寫的作用。（四）探究動(dòng)作描寫的方法寫出連貫動(dòng)作，再現(xiàn)動(dòng)作過(guò)程準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，通過(guò)個(gè)性化的動(dòng)作表現(xiàn)人物特點(diǎn)。合理想象，補(bǔ)充細(xì)節(jié)，突出個(gè)性。（五）課堂練習(xí)：按照課上的要求，寫一段人物動(dòng)作特寫。（例：擦黑板、跳繩、掃分擔(dān)區(qū)等）要求： 100字以上；適當(dāng)使用聯(lián)想和想象；再現(xiàn)動(dòng)作過(guò)程；寫出人物的個(gè)性。（六）習(xí)作交流，互相點(diǎn)評(píng)（七）本課小結(jié)：學(xué)生再次回顧動(dòng)作描寫的要點(diǎn)。作業(yè)布置：請(qǐng)你描寫一個(gè)人，主要通過(guò)動(dòng)作描寫體現(xiàn)出她的個(gè)性。溫馨提示：可以描寫上課時(shí)的老師、打鬧時(shí)的同學(xué)、賣東西的小販等。板書設(shè)計(jì)：人物動(dòng)作描寫方法選用好動(dòng)詞，并加以修飾。運(yùn)用聯(lián)想和想象，突出人物的特點(diǎn)。用上比喻等修辭手法。抓好細(xì)節(jié)，凸顯個(gè)性和其它人物描寫的方法相結(jié)合。第四篇：動(dòng)作描寫教學(xué)設(shè)計(jì)孫康，晉代京兆（今河南洛陽(yáng)）人，官至御史大夫。孫康幼時(shí)酷愛(ài)學(xué)習(xí)，常常感到時(shí)間不夠用。他想夜以繼日攻讀，可家中貧窮，沒(méi)錢購(gòu)買燈油。一到天黑，便沒(méi)有辦法讀書。特別到了冬天，長(zhǎng)夜漫漫，他有時(shí)輾轉(zhuǎn)很久，難以入睡。實(shí)在沒(méi)有辦法，只好白天多看書，晚上睡在床上默誦。一天夜里，他一覺(jué)醒來(lái)，忽然發(fā)現(xiàn)從窗外透進(jìn)幾絲白光。開(kāi)門一看，原來(lái)下了一場(chǎng)大雪。屋頂白了，地上白了，樹(shù)上也白了。整個(gè)大地披上一層銀裝，閃閃發(fā)光，使他眼花繚亂。他站在院子里欣賞銀裝素裹的雪后美景，忽然心中一動(dòng)：映著雪光，可否讀書呢？他急急忙忙跑回到屋里，拿出書來(lái)對(duì)著雪地的反光一看，果然字跡清楚，比一盞昏黃的小油燈要亮堂得多呢！從此孫康不再為沒(méi)有燈油而發(fā)愁。整個(gè)冬天，他夜以繼日地讀書，不怕寒冷，也不感到疲倦，常常一直讀到雞叫。即使是北風(fēng)呼號(hào)。滴水成冰，他也從來(lái)沒(méi)中斷學(xué)習(xí)。功夫不負(fù)有心人，孫康砥礪求進(jìn)，學(xué)有大成，終于成為一位很有名望的學(xué)者。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。（摘自《背影》）劉姥姥……到了榮府大門前石獅子旁邊，只見(jiàn)滿門口的轎馬。劉姥姥不敢過(guò)去，撣撣衣服，又教了板兒幾句話，然后溜到角門前，只見(jiàn)幾個(gè)挺胸疊肚、指手畫腳的人坐在大門上，說(shuō)東談西的。劉姥姥只得蹭上來(lái)問(wèn)：“太爺們納福?！保ㄕ浴都t樓夢(mèng)》）他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有時(shí)停筆想一
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