【正文】 炒菜媽媽先把白菜一片片洗干凈，又一片片摞起來，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切著，把白菜切成一個(gè)個(gè)的小方塊，剩下的菜葉放在旁邊。）第五篇：動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫在寫作文時(shí)，老師總是告訴我們要寫出一個(gè)人做事情時(shí)的動(dòng)作。下面給大家例句一個(gè)情景?。荷险n鈴響了，教室里一片喧鬧，這時(shí)，一個(gè)調(diào)皮生跑到教室后面去，聽到老師腳步聲時(shí)，這個(gè)調(diào)皮生的第一反應(yīng)是什么？趕緊跑回來。請(qǐng)大家把打籃球的動(dòng)作細(xì)致入微描述出來。最后終于學(xué)會(huì)了游泳?！薄段业膵寢尅窂纳厦娴恼Z段中你能體會(huì)到當(dāng)時(shí)媽媽怎樣的內(nèi)心世界？（關(guān)愛、無微不至）“攪了攪、吹了吹、滴到、試了試、送到”表現(xiàn)母親對(duì)我無微不至的關(guān)懷。老王不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，忽地往張開的大嘴巴里一拍，便香香地細(xì)嚼了起來?？此帜闷鹨粓F(tuán)泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來、光滑起來。望著課本穿上的外衣，我興奮得心花怒放?！敝灰娝艘话涯樕系暮顾?，望著我說：“不行啊，隊(duì)鼓放得亂，誰要是一不小心，踩一腳，那可就完了！”說完她又打開一個(gè)個(gè)鼓箱，把腰帶、鼓槌碼整齊，蓋好蓋。在敘事中寫出人物做了什么，怎么做的，能夠展現(xiàn)出人物的品質(zhì)?！蹲嚼鲜蟆芬晃模谶x用詞語的時(shí)候，下了一番功夫。⑤他連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團(tuán)白紙。②就這樣，炒雞蛋做好了。先看一看這篇短文有幾句話，每句話的具體內(nèi)容是什么。他把我們帶到花壇旁邊，叫我們看他先栽一株，然后我們就照著栽起來。描寫一個(gè)人的動(dòng)作，既要看動(dòng)作的全過程，也要看一個(gè)人的活動(dòng)是分幾步進(jìn)行的，先做了什么，后做了什么，接著做了什么。6．學(xué)習(xí)《栽菊花》一文的寫法，分步寫出人物的一連串動(dòng)作，把人物的活動(dòng)寫具體。第四段：小明認(rèn)真寫作業(yè)。例如：中心句：小松開始爬竿啦。小明急中生智，找來碎石塊墊在土坑里，雙手推起車輪，猛地一使勁，菜車又平穩(wěn)地行進(jìn)了。（《茅盾全集》第四卷）作業(yè)：修改自己所寫的動(dòng)作片段，互猜同學(xué)所寫對(duì)象的人物身份。他鼓起勇氣，又輕輕地敲了敲，還是沒有人出來開門，他一下子愣在了那里。板書：萬能詞≠性別、性格、年齡、身份 例2：劉姥姥??到了大門前石獅子旁邊，只見滿門口的轎馬。這些描寫可以使描寫的人物形象栩栩如生、活靈活現(xiàn)，個(gè)性特征更加鮮明。當(dāng)知了落在地上，“我”就往籠里“放”。在靜靜的夜晚，我們常帶一個(gè)燈籠，爸爸爬上樹，用力搖樹身，樹葉、樹枝也跟著動(dòng)起來。雄知了會(huì)“吱??吱??”地叫，像吹笛子一樣，又好聽，又好玩?！蔽野阉I(lǐng)到立柜鏡子前面。這十多個(gè)動(dòng)詞用得恰當(dāng)，寫了手、腳、眼的多種動(dòng)作。換燈泡“燈泡壞了，燈泡壞了！”我們?nèi)氯轮?。接著，媽媽從竹籃里拿出四個(gè)白花花的大雞蛋放在案板上。作者用“拿”、“夾”、“放”、“捏”、“擠”、“冒”等一系列動(dòng)詞，描述了包餃子的過程，以及包得不好看的原因，給人以真實(shí)的感覺。可餡又從另一邊冒了出來。〔評(píng)語〕這篇習(xí)作條理清楚，重點(diǎn)突出。黃的菜葉，我就把它放在一邊；綠的菜葉，我就放在簸箕里。”我又按照哥哥說的做了“加固”工作，一張標(biāo)準(zhǔn)的圍棋盤終于誕生了。聽哥哥說，要學(xué)下圍棋，先得熟悉棋盤。可是白色的帽子不好看，我想：還是把不倒翁的帽子裝飾一下吧！就用彩筆在白帽子上畫了美麗的花紋，漂亮的花帽子就做成了，把它用漿糊粘在蛋殼戳洞的地方。2．寫人敘事中穿插寫人物的動(dòng)作描寫不是孤立的，要放在具體的事件中寫人物的動(dòng)作，也就是說在敘事過程中，需要表現(xiàn)人物某方面的特點(diǎn)或品質(zhì)時(shí)，可進(jìn)行一連串的動(dòng)作描寫，使人物通過典型的、細(xì)致的動(dòng)作描寫，更形象生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。玻璃上有污點(diǎn)的地方，她就哈一口氣，使勁蹭幾下，還不干凈，她又用手指摳幾下，啊，污點(diǎn)終于被她消滅了。如：先是——洗菜、切菜，開始——坐鍋炒菜，又把——菜放鍋里，再是——倒入調(diào)料，接著——用鏟翻動(dòng)。把一個(gè)大動(dòng)作分解成幾個(gè)小動(dòng)作，抓住人物最有特征的動(dòng)作，一一進(jìn)行敘述，那么整篇文章就能把人物動(dòng)作寫具體了。3．寫一場(chǎng)體育比賽的某個(gè)片斷。文章準(zhǔn)確地運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，具體地描述了同學(xué)們的勞動(dòng)熱情。中隊(duì)長林怡看見了，關(guān)心地對(duì)她說：“當(dāng)心，別摔下來。我高興得跳了起來。而“只見繩上的藍(lán)布條慢慢地、一點(diǎn)一點(diǎn)地向我們移過來，移過來。打頭的是大力士王正光，他那剛剃的腦袋上冒著“蒸汽”，黑乎乎的臉上淌著豆粒般大的汗珠，胳膊上也滿是汗水，他咬緊牙，瞪著眼，兩腳蹬著地，像用釘子釘在地上似的。“嘟——”又是一聲清脆的哨聲，我們班和五（3）班的比賽開始了。瞧！他那“狼狽相”——左腳穿著拖鞋，右腳穿著皮鞋，鞋帶還是解開著的，媽媽剛拖干凈的地面上，留下了一個(gè)個(gè)單腳印，媽媽氣得沒辦法。觀眾的目光一齊投向那位穿紅色背心的“8”號(hào)運(yùn)動(dòng)員。老師拿著畫走到教室南面的墻跟前，又轉(zhuǎn)身打量了一下北面墻上的畫，就動(dòng)手貼起畫來。好的作品往往借助于對(duì)人物一連串的動(dòng)作描寫，來突出人物的性格，使人物躍然紙上。要寫好人物的動(dòng)作，必須觀察仔細(xì)，描寫細(xì)致，還要善于運(yùn)用豐富的詞匯，寫出不同動(dòng)作的特點(diǎn)以及表現(xiàn)動(dòng)作的過程。謝過小周后，老師一腳跨上板凳，從口袋里掏出了只圖釘按住畫的左角，將它撳牢，又從口袋里摸出第二只、第三只、第四只圖釘撳在其余的三個(gè)角上。他注視著前面高高的橫竿，深深吸了一口氣，然后邁出堅(jiān)定有力的步子，快步向前跑去。媽媽心疼地嘮叨：“就你忙，也不知忙個(gè)啥？你的胃還要不要？”[簡評(píng)]從對(duì)“爸爸接電話”的動(dòng)作描寫中，我們不難看出他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。操場(chǎng)上頓時(shí)響起一陣歡呼聲：我們勝利了。這時(shí)，場(chǎng)上一片歡騰。例文2大掃除“同學(xué)們，快來吧，大掃除開始了！”一個(gè)同學(xué)高興地叫著，我拿著臉盆、板刷、抹布、小刀等工具，一蹦一跳地跑進(jìn)教室。有些標(biāo)語太高，擦不到，我搬來一張凳子，站在凳子上擦，還是擦不到。我暗暗下了決心，一定要把水泥柱上的標(biāo)語紙擦干凈。就這樣一次又一次，終于擦干凈了。老師說的話是有道理的。媽媽先把鍋?zhàn)诨鹕希儒仧裏岷蟀延偷惯M(jìn)鍋里，不一會(huì)兒，鍋里騰起了油煙，發(fā)出“嗞嗞”的聲響。因此，在描寫人物動(dòng)作時(shí)，要準(zhǔn)確使用詞語，精選動(dòng)詞，力求把人物的動(dòng)作寫得準(zhǔn)確、具體、鮮明，這樣才能把人物的動(dòng)作、形象，逼真地寫出來。從這個(gè)實(shí)例中我們知道，恰如其分地使用表示動(dòng)作的詞，能夠把內(nèi)容寫得充實(shí)、具體，把人物刻畫得活靈活現(xiàn)，能夠再現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，避免內(nèi)容空洞無物。于是，我找來雞蛋、膠泥、白紙和漿糊。我用手把它按倒，剛一松手它就站了起來，笑瞇瞇地朝我晃來晃去。畫完，我端詳著自己的棋盤，橫線不平，豎線不直，每個(gè)小格，沒有一個(gè)正方形，再一數(shù)，跟人家正式棋盤的數(shù)也不對(duì)呀！哥哥看了我的棋盤，哈哈哈一陣笑，捂著肚子直不起腰來。第一次直接寫，第二次記哥哥的話，寫法靈活而有變化，這是難能可貴的。我嚇了一大跳，順手把葉子扔掉了。選菜的一系列動(dòng)詞如：“解開”、“切去”、“剝?nèi)ァ薄ⅰ叭拥簟?、“拾起”、“抓住”、“踩”等用得確切，把自己見到大青蟲，先怕后恨的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。這時(shí)，爸爸已經(jīng)包了五六個(gè)了。每逢節(jié)假日或者有親戚朋友來，媽媽總要露一手。她把四個(gè)雞蛋都打在碗里，端起碗，另一只手拿起筷子，嘩嘩嘩地?cái)嚧蛑肜锏碾u蛋，蛋清蛋黃都混在一起，黃澄澄的大半碗。接著，他移動(dòng)梯子，對(duì)著電燈支穩(wěn)，雙手扶著梯撐，小心翼翼地一撐一撐地爬上去。蘭蘭見我來了，就高興地站到我跟前。〔評(píng)語〕描寫動(dòng)作，可以分步寫出。當(dāng)你走進(jìn)樹林的時(shí)候，知了的叫聲從四面?zhèn)鱽?，你要仔?xì)地聽一下，然后順著聲音到茂密的樹葉或枝梢上去找。這時(shí)候，我就拿著小籠，一只一只地往籠里放。——高爾基 只有描寫行動(dòng),人物才能站起來。我走到媽媽面前。”（曹雪芹《紅樓夢(mèng)》）思考：本文段寫出了劉姥姥什么樣的心態(tài)呢？ 動(dòng)作能體現(xiàn)人物的職業(yè)身份能展現(xiàn)人物的個(gè)性心理 能暗示人物的精神品格 能增加文章的戲劇性 牛刀小試：根據(jù)不同場(chǎng)景，選擇準(zhǔn)確動(dòng)詞描摹動(dòng)作。例4：老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒。推菜車（原文）放學(xué)后，小明看見一輛菜車正上坡??小明真是助人為樂的好同學(xué)??！推菜車（例文）放學(xué)后，小明看見一輛菜車正上坡，急忙跑過去幫助推菜車。足球比賽片段足球比賽開始了。不一會(huì)兒，他就爬到了竿頂。跳高跳高竿升到了1米60，我坐在草坪上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它仿佛橫在半空中。《栽菊花》一文重點(diǎn)寫了“我”栽花的過程。描寫人的活動(dòng)，首先要選好材料。右手把旁邊的細(xì)土刨下土坑，等刨下的細(xì)土裝到土坑的一半時(shí)，便用兩手用力把土壓緊，再澆上水。第三步，排。⑤很快，端起鍋抖了兩下，鍋里的雞蛋翻了兩個(gè)過兒。__________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 8．閱讀《捉老鼠》的短文，按照寫法提示，描寫一種小動(dòng)物的動(dòng)作。捉老鼠我家有一只可愛的小花貓，它機(jī)智靈活，特別是捉起老鼠來，更加精神煥發(fā)。一天排練完畢，同學(xué)們把大鼓、小鼓、鼓帶、鼓槌散亂地堆放在大隊(duì)部的桌子上、地上，趕忙跑回教室，休息去了。閱讀后，想一想，什么地方寫的空洞，并把寫空洞的地方用橫線畫出來，然后改寫具體。說時(shí)遲，那時(shí)快，只見我班的王宇軒同學(xué)，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來，左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。這個(gè)片段出現(xiàn)了哪些動(dòng)詞？這些動(dòng)詞能用到第一個(gè)片段中去嗎？不能。）大家對(duì)老王的印象是作者直接告訴我們的嗎？不是，二是通過人物的動(dòng)過描寫揭示出來的，因此，動(dòng)作描寫第一個(gè)作用就是：揭示人物性格下面看一看，我摘抄的學(xué)生習(xí)作中的好片段。片8：出示三位名人的照片及名言 ?！卑职终f：“別害怕，一步一步地學(xué)，總能學(xué)會(huì)的。反饋：我班男同學(xué)誰打籃球打得最好？請(qǐng)他來讀讀自己所寫的片段。這些動(dòng)詞把這個(gè)調(diào)皮生慌張、狼狽的樣子形象地描摹出來。描寫人物的動(dòng)作，寫出人物是“怎樣做的”是表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的一種方法。媽媽先把切好的蔥花扔進(jìn)鍋里，等蔥花變黃，騰起一股香味，又把菜倒進(jìn)鍋里，抄起鍋鏟，不停地翻動(dòng)著。請(qǐng)你閱讀下面的作文片段：擦玻璃別看張敏的個(gè)子矮，可是每次做掃除，她擦的玻璃最干凈了！為了看看她到底有什么絕招兒，我仔細(xì)觀察了她擦玻璃的動(dòng)作。在描寫人物的動(dòng)作時(shí)，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 1．要表現(xiàn)人物的品質(zhì)我們常說：“行動(dòng)從思想中來”，就是說人物的行動(dòng)要符合人物的思想品質(zhì)，每個(gè)人都有不同的性格，不同的感情，不同的內(nèi)心世界。開始，先在雞蛋尖的一頭戳個(gè)洞，把蛋清、蛋黃倒在碗里，把空蛋殼洗干凈。我真喜歡這個(gè)有趣的不倒翁。我只好重畫。運(yùn)白菜 “開始運(yùn)白菜啦！”同學(xué)們喊著，笑著，向白菜地里跑去。菜地里的菜消失了，菜窯里堆滿了圓滾滾的大白菜。慢慢地，下面的字擦完了，她就伸直手臂繼續(xù)擦上邊的?！苍u(píng)語〕擦黑板是同學(xué)們常做的事情，可是敘述清楚并不容易。黃的菜葉，我就把它放在一邊；綠的菜葉，我就放在簸箕里?！苍u(píng)語〕這篇習(xí)作條理清楚，重點(diǎn)突出?？绅W又從另一邊冒了出來。作者用“拿”、“夾”、“放”、“捏”、“擠”、“冒”等一系列動(dòng)詞，描述了包餃子的過程，以及包得不好看的原因，給人以真實(shí)的感覺。接著，媽媽從竹籃里拿出四個(gè)白花花的大雞蛋放在案板上。換燈泡“燈泡壞了，燈泡壞了！”我們?nèi)氯轮?。這十多個(gè)動(dòng)詞用得恰當(dāng)，寫了手、腳、眼的多種動(dòng)作。”〔評(píng)語〕小作者的眼睛就像一架攝像機(jī)，把老爺爺修車的過程一一拍攝下來，然后按動(dòng)作的先后順序?qū)懗觥＝?jīng)過反復(fù)許多次拽拉，面團(tuán)不見了，變成了無數(shù)根細(xì)絲般的面條。我輕輕地把磚扒開，兩手?jǐn)n成喇叭形，慢慢弓下身，心想：這下你可跑不了了。小東西在手心還一個(gè)勁兒地蹬腿哩，我忙把它扣進(jìn)玻璃瓶。人群里發(fā)出一陣埋怨聲。當(dāng)汽車停下后，爸爸“跪”下身，雙手緊“抱”老奶奶。我右手拿著梳子，一下一下，慢慢地把蘭蘭那烏黑的頭發(fā)梳開，再用皮筋扎緊，這才取出紅綢子，左一繞，右一繞，扎上了兩只蝴蝶結(jié)。這樣分步敘述，把扎小辮的過程寫得很真實(shí)。不過，晚上捉知了要跟著大人才行。你看，夜晚捉知了，爸爸“爬”上樹，用力“搖”樹身，樹葉、樹枝也跟著“動(dòng)”起來，知了被驚得“飛”起來。只見他鼓足了氣使勁一吹，乒乓球沒有到兩邊去，卻往中間跑。所以乒乓球不往兩邊去