【正文】 玻璃的過(guò)程寫(xiě)得很具體，我們把這些詞串連起來(lái)，在頭腦中就會(huì)形成張敏擦玻璃又干凈、又麻利的畫(huà)面，從心底里佩服她把玻璃擦得一塵不染、又快又好地絕招。玻璃上有污點(diǎn)的地方，她就哈一口氣，使勁蹭幾下，還不干凈，她又用手指摳幾下，啊，污點(diǎn)終于被她消滅了。她先用一塊干布撣了撣玻璃，然后再換一塊潮濕的抹布，踮著腳，一只手抓住窗欞，一只手從上到下用抹布蹭玻璃。請(qǐng)你閱讀下面的作文片段：擦玻璃別看張敏的個(gè)子矮，可是每次做掃除，她擦的玻璃最干凈了！為了看看她到底有什么絕招兒，我仔細(xì)觀察了她擦玻璃的動(dòng)作。二、準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ) 我們祖國(guó)的語(yǔ)言十分豐富，例如：表示動(dòng)作的詞有：拿、提、拎、推等等，運(yùn)用哪些詞語(yǔ)呢？這就要看文章的具體環(huán)境了。如：先是——洗菜、切菜，開(kāi)始——坐鍋炒菜，又把——菜放鍋里，再是——倒入調(diào)料，接著——用鏟翻動(dòng)。媽媽炒的糖醋白菜，甜絲絲，酸溜溜，香噴噴，吃起來(lái)別有風(fēng)味。媽媽先把切好的蔥花扔進(jìn)鍋里，等蔥花變黃，騰起一股香味，又把菜倒進(jìn)鍋里，抄起鍋鏟，不停地翻動(dòng)著。開(kāi)始炒菜了。把一個(gè)大動(dòng)作分解成幾個(gè)小動(dòng)作，抓住人物最有特征的動(dòng)作，一一進(jìn)行敘述，那么整篇文章就能把人物動(dòng)作寫(xiě)具體了。那么，怎樣寫(xiě)好人物的動(dòng)作呢？要做到以下兩點(diǎn)。描寫(xiě)人物的動(dòng)作，寫(xiě)出人物是“怎樣做的”是表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的一種方法。如實(shí)地寫(xiě)好一個(gè)人的動(dòng)作，才能夠把人物寫(xiě)活。3．寫(xiě)一場(chǎng)體育比賽的某個(gè)片斷。（二）無(wú)框架作文訓(xùn)練 題目：1．寫(xiě)升國(guó)旗時(shí)，三個(gè)升旗隊(duì)員出旗的動(dòng)作。為了把擦墻的過(guò)程寫(xiě)清楚和連貫，文章中不僅使用各種關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，如“先”、“再”、“是”、“還是”、“突然”、“立刻”、“終于”等等，而且恰當(dāng)?shù)厥褂昧藥讉€(gè)過(guò)渡句，如“我正干得起勁，困難又來(lái)了”、“這時(shí)，我看見(jiàn)馬巖松同學(xué)??正在使勁地擦著”。勞動(dòng)中，“我”為了擦干凈墻上的標(biāo)語(yǔ)紙，先用水“潑”，然后再“撕”；撕不掉就用板刷“刷”；刷不掉再用小刀“刮”。文章準(zhǔn)確地運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，具體地描述了同學(xué)們的勞動(dòng)熱情。大掃除結(jié)束了，我們望著擦洗得干干凈凈的墻壁和水泥柱子，心里甜滋滋的。于是，我脫掉了一件衣服，卷起袖子，學(xué)著馬巖松的樣，使勁地擦，擦了一遍又一遍，擦了一塊又一塊?！笨粗麄z的一舉一動(dòng)，我心想：自己也是個(gè)少先隊(duì)員，比比巖松，就差多了，該向她學(xué)習(xí)，迎著困難上。中隊(duì)長(zhǎng)林怡看見(jiàn)了，關(guān)心地對(duì)她說(shuō)：“當(dāng)心，別摔下來(lái)。真討厭，我真不想干了。我踮起腳，把手舉得高高的，用盡力氣擦，擦著了。困難又來(lái)了。我高興得跳了起來(lái)。心想，這下可以很快刮下來(lái)了，可還是刮不掉。我們小組的任務(wù)是把墻上和水泥柱上的舊標(biāo)語(yǔ)擦干凈。此外，“‘加油！加油！’操場(chǎng)上的喊聲、歡呼聲此起彼伏”、“場(chǎng)上一片歡騰，我們蹦呀，跳呀，躺在操場(chǎng)上的那根粗繩子，看著我們，也好像綻開(kāi)了胖胖的笑臉”等句子，也具體地描繪了觀看比賽同學(xué)的緊張心情和勝利后的熱烈氣氛。而“只見(jiàn)繩上的藍(lán)布條慢慢地、一點(diǎn)一點(diǎn)地向我們移過(guò)來(lái)，移過(guò)來(lái)。比如寫(xiě)自己班上的拔河隊(duì)員“個(gè)個(gè)精神抖擻，像小牛犢似的，拚全力拉著粗繩”；寫(xiě)大力士王正光“咬緊牙，瞪著眼，兩腳蹬著地，像用釘子釘在地上似的”；寫(xiě)大個(gè)子段軍“胖胖的身子，臉漲得通紅，使勁向后拽”。我們蹦呀，跳呀，躺在操場(chǎng)上的那根粗繩子，看著我們，也好象綻開(kāi)了胖胖的笑臉。由于我們班同學(xué)非常齊心，最后一局我們終于勝利了。打頭的是大力士王正光，他那剛剃的腦袋上冒著“蒸汽”，黑乎乎的臉上淌著豆粒般大的汗珠，胳膊上也滿是汗水，他咬緊牙，瞪著眼，兩腳蹬著地，像用釘子釘在地上似的。場(chǎng)上比分是1∶1，平局。交換了場(chǎng)地，第二局比賽開(kāi)始了。我領(lǐng)著同學(xué)們扯著嗓門(mén)兒拚命喊：“加油！加油！五（2）班加油呀！”拔河隊(duì)員們好像聽(tīng)從我們的命令似的，齊心協(xié)力地拔呀拔，只見(jiàn)繩上的藍(lán)布條慢慢地、一點(diǎn)一點(diǎn)地向我們移過(guò)來(lái)，移過(guò)來(lái)，終于，過(guò)了河界。“嘟——”又是一聲清脆的哨聲，我們班和五（3）班的比賽開(kāi)始了。二、示例例文1拔河“加油！加油！”操場(chǎng)上的喊聲、歡呼聲此起彼伏。三、練習(xí)（一）半框架作文訓(xùn)練題目：《炒菜》提示：寫(xiě)媽媽從點(diǎn)火到盛菜的整個(gè)炒菜的過(guò)程中的動(dòng)作。爸爸肯定是立刻放下飯碗，就去接電話，還經(jīng)常是放下電話，又穿上衣服，急匆匆就往外走。瞧！他那“狼狽相”——左腳穿著拖鞋，右腳穿著皮鞋，鞋帶還是解開(kāi)著的，媽媽剛拖干凈的地面上，留下了一個(gè)個(gè)單腳印，媽媽氣得沒(méi)辦法。[簡(jiǎn)評(píng)]讀了這段描寫(xiě)，我們的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出“8”號(hào)運(yùn)動(dòng)員跳高時(shí)的形象，這是因?yàn)樽髡甙阉膭?dòng)作準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)地描繪了出來(lái)。他愈跑愈快，快要接近跳高架的時(shí)候，突然左腳猛地一蹬，右腿同時(shí)用力向上一抬，身子騰空而起，像一只矯健的飛燕，輕捷地掠過(guò)了橫竿。聽(tīng)到裁判員點(diǎn)他的名，他不緊不慢地走過(guò)去，在離沙坑十幾步遠(yuǎn)的地方停了下來(lái)。觀眾的目光一齊投向那位穿紅色背心的“8”號(hào)運(yùn)動(dòng)員。例文2跳高運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的西北角，跳高比賽進(jìn)入了決賽階段。畫(huà)貼好了，朱老師把板凳放回原處，拍了拍手上的灰，望著剛貼好的畫(huà)微笑了，好象在說(shuō)：“我們班上的同學(xué)一定能向這個(gè)女少先隊(duì)員學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講，遵守秩序。怎么辦呢？同學(xué)小周看見(jiàn)了，立刻到講臺(tái)邊端來(lái)一張板凳，遞給老師墊在腳下。老師拿著畫(huà)走到教室南面的墻跟前，又轉(zhuǎn)身打量了一下北面墻上的畫(huà)，就動(dòng)手貼起畫(huà)來(lái)。行過(guò)禮后，老師把畫(huà)面展開(kāi)了，上面畫(huà)著一位女少先隊(duì)員，正在聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課。二、示例例文1貼畫(huà)鈴聲響了，我們跟往常一樣，伏在桌上等老師來(lái)上課。不僅要寫(xiě)他“做什么”，更重要的是寫(xiě)他“怎樣做”。好的作品往往借助于對(duì)人物一連串的動(dòng)作描寫(xiě)，來(lái)突出人物的性格，使人物躍然紙上。第一篇：動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)，指把人物的行為、動(dòng)作用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出來(lái)。它包括描寫(xiě)人們的各種日?；顒?dòng)、勞動(dòng)過(guò)程、體育比賽。單人一、提示動(dòng)作描寫(xiě)要選取符合人物性格、具有典型意義的動(dòng)作。要寫(xiě)好人物的動(dòng)作，必須觀察仔細(xì)，描寫(xiě)細(xì)致，還要善于運(yùn)用豐富的詞匯，寫(xiě)出不同動(dòng)作的特點(diǎn)以及表現(xiàn)動(dòng)作的過(guò)程。只見(jiàn)班主任朱老師握著一卷畫(huà)，滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室。圖的右邊端端正正地寫(xiě)著八個(gè)藍(lán)色的大字：“認(rèn)真聽(tīng)講，遵守秩序”。她想把兩幅畫(huà)貼得同樣高，可夠不著。謝過(guò)小周后，老師一腳跨上板凳，從口袋里掏出了只圖釘按住畫(huà)的左角，將它撳牢，又從口袋里摸出第二只、第三只、第四只圖釘撳在其余的三個(gè)角上?！盵簡(jiǎn)評(píng)]作者運(yùn)用“握”、“展開(kāi)”、“走”、“轉(zhuǎn)身”、“打量”、“跨”、“掏”、“按”、“撳”、“摸”、“拍”等一系列動(dòng)詞，把朱老師貼畫(huà)的過(guò)程寫(xiě)得栩栩如生，形象地表現(xiàn)出朱老師熱愛(ài)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)寄予殷切期望的思想感情。橫竿又往上升高了兩公分，這個(gè)高度已經(jīng)超過(guò)我們學(xué)校的最高記錄了。只見(jiàn)他一會(huì)兒彎彎腰，一會(huì)兒壓壓腿。他注視著前面高高的橫竿，深深吸了一口氣，然后邁出堅(jiān)定有力的步子，快步向前跑去?！昂?！”觀眾情不自禁地歡呼起來(lái)。例文3爸爸接電話爸爸剛進(jìn)家門(mén)，還沒(méi)來(lái)得及換好拖鞋，電話就響了，爸爸連忙跑到屋里接電話。有時(shí)候，一家人圍坐在一起吃飯，本來(lái)邊吃邊說(shuō)笑，挺高興的，可那電話突然“鈴鈴”地響了起來(lái)。媽媽心疼地嘮叨：“就你忙，也不知忙個(gè)啥？你的胃還要不要？”[簡(jiǎn)評(píng)]從對(duì)“爸爸接電話”的動(dòng)作描寫(xiě)中，我們不難看出他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。（二）無(wú)框架作文訓(xùn)練題目：1．《批改作業(yè)》2．《一次漂亮的射門(mén)》3．《跳繩》群體一、提示寫(xiě)群體的動(dòng)作要注意仔細(xì)觀察，細(xì)致描寫(xiě)，主次分明，選取符合人物性格、具有典型意義的動(dòng)作。哦！這是我們景山學(xué)校小學(xué)部在進(jìn)行拔河比賽。我因?yàn)閭€(gè)子小，又是近視眼，沒(méi)能上場(chǎng)，真遺憾！老師委派我擔(dān)任“啦啦隊(duì)”隊(duì)長(zhǎng)，這是為集體爭(zhēng)光的事，我可賣(mài)力氣啦。操場(chǎng)上頓時(shí)響起一陣歡呼聲：我們勝利了。五（3）班也不知道從哪里來(lái)的那么一股干勁兒，一下子就把我們班拉了過(guò)去。關(guān)鍵時(shí)刻來(lái)到了，同學(xué)們一點(diǎn)兒也不灰心，個(gè)個(gè)精神抖擻，像小牛犢似的，拚全力拉著粗繩。再看那個(gè)大個(gè)子段軍，胖胖的身子，臉漲得通紅，使勁向后拽。這時(shí)，場(chǎng)上一片歡騰。[簡(jiǎn)評(píng)]本文能抓住拔河比賽的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。這些描寫(xiě)說(shuō)明只有團(tuán)結(jié)一致，咬緊牙關(guān)，用盡全身力氣，拔河比賽才能取得勝利。終于，過(guò)了河界”這一句，又生動(dòng)地說(shuō)明拔河的勝利來(lái)之不易。例文2大掃除“同學(xué)們，快來(lái)吧，大掃除開(kāi)始了！”一個(gè)同學(xué)高興地叫著，我拿著臉盆、板刷、抹布、小刀等工具，一蹦一跳地跑進(jìn)教室。我先打來(lái)一盆清水，潑在墻上，再把一大張一大張的舊標(biāo)語(yǔ)紙撕下來(lái)，可是，那些粘在水泥柱上的小標(biāo)語(yǔ)紙?jiān)趺匆菜翰坏?；我們用抹布擦也擦不掉，用板刷刷還是刷不掉。我再向水泥柱上潑水，再刮，啊，終于刮下來(lái)了。我正干得起勁。有些標(biāo)語(yǔ)太高，擦不到，我搬來(lái)一張凳子，站在凳子上擦，還是擦不到。但我的手舉久了，可真累；而且一股股臟水還不時(shí)順著手掌、手腕滴進(jìn)我的袖筒里。這時(shí)，我看見(jiàn)馬巖松同學(xué)站在兩張拼起的凳子上，一只手扶住水泥柱子，一只手正在使勁地擦著?！睅r松卻笑了笑說(shuō)：“放心，掉不下來(lái)。我暗暗下了決心，一定要把水泥柱上的標(biāo)語(yǔ)紙擦干凈。最后，終于把水泥柱擦得干干凈凈。[簡(jiǎn)評(píng)]本文記敘了一次大掃除勞動(dòng)。你看：開(kāi)始勞動(dòng)時(shí)，同學(xué)們高興地叫著。就這樣一次又一次，終于擦干凈了。三、練習(xí)（一）半框架作文訓(xùn)練題目：《野炊》提示：寫(xiě)野炊時(shí)同學(xué)們有的燒火、有的洗菜、有的準(zhǔn)備餐具等動(dòng)作。2．寫(xiě)一次堆雪人的過(guò)程（數(shù)人參加）。動(dòng)作描寫(xiě)在寫(xiě)作文時(shí)，老師總是告訴我們要寫(xiě)出一個(gè)人做事情時(shí)的動(dòng)作。老師說(shuō)的話是有道理的。如果我們學(xué)會(huì)在作文中細(xì)致地描寫(xiě)人物的動(dòng)作，那么人物的形象就能栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。一、寫(xiě)出連貫的動(dòng)作描寫(xiě)一個(gè)人的動(dòng)作要進(jìn)行分解，也就是說(shuō)一個(gè)人的動(dòng)作是由一系列地動(dòng)作構(gòu)成的。請(qǐng)你閱讀下面的作文片段：炒菜媽媽先把白菜一片片洗干凈，又一片片摞起來(lái)，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切著，把白菜切成一個(gè)個(gè)的小方塊，剩下的菜葉放在旁邊。媽媽先把鍋?zhàn)诨鹕希儒仧裏岷蟀延偷惯M(jìn)鍋里，不一會(huì)兒，鍋里騰起了油煙，發(fā)出“嗞嗞”的聲響。等菜慢慢由白變黃，媽媽再倒入醬油、醋，撒上鹽，接著用鏟子翻動(dòng)了幾下，撒上白糖、味精，迅速把鍋端下來(lái)，翻炒了幾下，就出鍋了。這是**的拿手菜呢！媽媽是怎樣炒糖醋白菜的呢？作者把媽媽炒菜的動(dòng)作進(jìn)行分解，用了表示連貫動(dòng)作的詞，然后抓住媽媽炒菜時(shí)最有代表性的動(dòng)作，進(jìn)行具體描寫(xiě)。在這個(gè)片段作文里，由于用了表示動(dòng)作先后順序及動(dòng)作連貫的詞，清楚地寫(xiě)出了媽媽炒菜時(shí)的全過(guò)程，并且把媽媽炒菜時(shí)那熟練地樣子清晰地展現(xiàn)在讀者面前，給我們留下了深刻地印象。因此，在描寫(xiě)人物動(dòng)作時(shí)，要準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)，精選動(dòng)詞，力求把人物的動(dòng)作寫(xiě)得準(zhǔn)確、具體、鮮明，這樣才能把人物的動(dòng)作、形象，逼真地寫(xiě)出來(lái)。她敏捷地踩著椅子上了桌子，又從桌子邁上窗臺(tái)。接著，又自上而下從左到右蹭了一遍。她從窗臺(tái)上下來(lái)，站在地上，端詳著被她擦得一塵不染的玻璃，美滋滋地笑了。從這個(gè)實(shí)例中我們知道，恰如其分地使用表示動(dòng)作的詞，能夠把內(nèi)容寫(xiě)得充實(shí)、具體，把人物刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)，能夠再現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，避免內(nèi)容空洞無(wú)物。具有典型意義的人物動(dòng)作描寫(xiě)，能使人物形象更加生動(dòng)，更加鮮明。通過(guò)人物的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌。3．要分步寫(xiě)清楚在對(duì)人物動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致觀察后，即要把人物做事情的全過(guò)程寫(xiě)清楚，又要把人物活動(dòng)的每個(gè)步驟一步一步地寫(xiě)具體，這樣才能夠使得人物形象鮮明，文章層次清楚。于是，我找來(lái)雞蛋、膠泥、白紙和漿糊。然后，把膠泥從戳開(kāi)的洞里放進(jìn)蛋殼，粘在蛋殼的頂端，這就是不倒翁的身子。先把白紙剪開(kāi)卷成一個(gè)圓錐形的帽子。最后，用毛筆在帽子下面畫(huà)上了眉毛、眼睛、鼻子和微微向上翹起的小嘴。我用手把它按倒，剛一松手它就站了起來(lái)，笑瞇瞇地朝我晃來(lái)晃去?！苍u(píng)語(yǔ)〕這篇短文把制作不倒翁的經(jīng)過(guò)一層一層寫(xiě)得很清楚、很具體，讓人讀了能夠比較形象地了解事情的情形，有身臨其境的感覺(jué)。畫(huà)棋盤(pán)看著容易做著難，這話一點(diǎn)不假，一個(gè)臭棋盤(pán)，竟讓我畫(huà)了一個(gè)下午！我看人家下圍棋，心里挺想學(xué)。我想，怎樣畫(huà)棋盤(pán)呢？會(huì)畫(huà)棋盤(pán)不就熟悉了嗎！于是，我就根據(jù)腦子里的印象，打開(kāi)鉛筆盒，拿出尺子、鉛筆，吭哧吭哧地畫(huà)起來(lái)。畫(huà)完，我端詳著自己的棋盤(pán)，橫線不平，豎線不直，每個(gè)小格，沒(méi)有一個(gè)正方形，再一數(shù)，跟人家正式棋盤(pán)的數(shù)也不對(duì)呀！哥哥看了我的棋盤(pán)，哈哈哈一陣