北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊相遇問題教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-16 05:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 開教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并嘗試分析解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)中較為充分地發(fā)揮學(xué)生的自主性，教師創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生在觀察、思考中明確問題的產(chǎn)生，經(jīng)歷嘗試解決問題的探究過程，從而獲得到成功的體驗(yàn)。尤其是在得到用列方程方法解決相遇問題的最初步驟，我利用了學(xué)生的演示作用，整個過程在教師的“主導(dǎo)”下，充分發(fā)揮了學(xué)生自我思考、探索、思辯的作用，將學(xué)生的主動性發(fā)揮的淋漓盡致。誠然，本課時的教學(xué)也存在一些遺憾。比如在如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決相遇問題的方案中，由于個人在個別教學(xué)環(huán)節(jié)中有些偏差，學(xué)生未能很好地利用等量關(guān)系式列方程解決問題。另外本節(jié)課的教學(xué)，我想為我們的應(yīng)用題教學(xué)提供一個思考的空間：怎樣才能讓我們的應(yīng)用題教學(xué)充分與學(xué)生生活實(shí)踐相聯(lián)系，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生自主探索解決生活問題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題的能力第四篇：北師大小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上《相遇》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，幫學(xué)生理解“相遇問題”的意義及特點(diǎn)，學(xué)會分析相遇問題的數(shù)量關(guān)系，會解決相遇求路程的問題。培養(yǎng)問題意識、應(yīng)用意識，發(fā)展思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究知識的能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會分析相遇問題的數(shù)量關(guān)系，會解決相遇求路程的問題。培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力，發(fā)展思維。教學(xué)難點(diǎn)：理解分析相遇問題的數(shù)量關(guān)系。過程實(shí)錄：第一節(jié)課課堂實(shí)錄：（一）：從生活事例引入：在路上有沒不碰到過熟人？當(dāng)時你從哪里來？你的朋友從哪里來？能說“你相遇了嗎？”（板書：兩個人或物體、兩地、相遇）師：小強(qiáng)和小麗住在同一條街上，星期天上午同時出門，猜一猜，他們倆會相遇嗎？（演示課件）李業(yè)偉：當(dāng)他們兩人一個人往右，一個往左走，就會相遇了。師：今天我們來學(xué)習(xí)兩個人或物體、從兩地同時出發(fā)、最后相遇的行程問題，相遇問題。自我點(diǎn)評：感覺到不是很自然，問題在于沒有呈現(xiàn)出相遇問題的多種情況，指明是研究哪一種情況。（二）解決問題，探索新知（教學(xué)目的：理解相對而行過程中兩個物體間的距離變化，掌握相遇求路程的方法，理解速度和。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和問題意識。）出示例題：小強(qiáng)和小麗同時從家里出發(fā)，向?qū)W校走去。小強(qiáng)每分鐘走60米，小麗每分鐘表走70米。4分鐘后兩個人在學(xué)校相遇，小強(qiáng)和小麗兩個家相距多少米？師：請位同學(xué)讀讀題。師：你能用手勢表示出小強(qiáng)和小麗相遇的過程嗎？第一分鐘怎樣？第二分鐘呢？第三、第四分鐘呢？學(xué)生用手勢表示，指一個學(xué)生上臺演示。師：是不是這樣呢？我們一起來看看。（課件演示第一、二、。分鐘兩個人的位置和最后相遇的過程）師：求的是兩家的距離，你會解答嗎？學(xué)生自己解答，教師下臺巡視，并提出：做好的同學(xué)和同桌說一說，你是怎么想怎么做的？還有不明白的地方，等會提出來。師：誰來說說？郭澤浩：704+604（師板書）是這樣做法的同學(xué)請舉手示意一下。（全班絕大多數(shù)同學(xué)舉手了）師：還有不同的做法嗎？燕楠：（60+70）4（師板書）是這樣做法的同學(xué)請舉手示意一下。（約有一半的同學(xué)舉手了）師：誰有問題？想提問題嗎？李彥慷：704表示什么意思？師：誰來答？張寧：表示小麗所走的路程師：還有問題嗎？上紫薇：為什么中間有加法？張程程：因?yàn)榘研?qiáng)走的路程和小麗走的路程加起來，就是他們兩個家的距離。604就是小強(qiáng)走的路程，704就是小麗走的路程，所以用加法。王雨寧：60+70表示什么？張鑫鈺：60+70表示1分鐘小強(qiáng)和小麗一共走的路程。師：還可以怎樣理解？師：兩種做法有什么不同的地方嗎？又有什么聯(lián)系？王麗紅：第一種是先求出小強(qiáng)和小麗走的路程，再相加；第二種是先求出小強(qiáng)和小麗1分鐘一共走的，再乘以時間。上慧芳：第一種和第二種之間有簡便
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