【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人自身的關(guān)注、熱愛(ài)，主題的確定過(guò)程也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的過(guò)程。我提醒學(xué)生可以從身邊，自己感興趣的內(nèi)容、事物中去思索、發(fā)現(xiàn)，選擇的范圍十分廣。最后確定大主題時(shí)，我們采用提出問(wèn)題——小組歸納——提出主題——集體決議的形式，再根據(jù)同學(xué)們的興趣愛(ài)好選擇子課題（小主題），研究其中的某一方面，自愿組成活動(dòng)小組，開(kāi)展研究。二、活動(dòng)計(jì)劃制定的有序性無(wú)規(guī)矩不成方圓，計(jì)劃的制定有助于學(xué)生全程實(shí)踐活動(dòng)的有序開(kāi)展：分工合作，逐層深入，有的放矢，張弛有度。先做什么，該怎么做，接著做什么，可能會(huì)遇到什么問(wèn)題，該怎樣解決。特別是某些細(xì)節(jié)，需要制定更詳細(xì)的計(jì)劃，這就需要老師細(xì)心的指導(dǎo)，比如學(xué)生計(jì)劃去采訪某個(gè)人，師應(yīng)提醒學(xué)生采訪前要先把準(zhǔn)備采訪的時(shí)間，采訪的問(wèn)題預(yù)設(shè)好。三、活動(dòng)過(guò)程開(kāi)展的靈活性 綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂是開(kāi)放的，天地之間的所有空間、萬(wàn)物都是他們學(xué)習(xí)的課堂。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)該是給予孩子更廣闊的空間，去社會(huì)上調(diào)查、研究，把學(xué)習(xí)的外延逐步擴(kuò)散到家庭、社會(huì)及各個(gè)層面上。應(yīng)大膽放手讓學(xué)生真正去動(dòng)手、去實(shí)踐、去探究。走出課堂，腳步邁向社會(huì)去調(diào)查、記錄、訪問(wèn)；團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，比如制作手抄報(bào)，同學(xué)們分工合作，有的排版，有的查資料，有的畫(huà)圖，有的寫材料；動(dòng)手實(shí)踐，融入真切情感，比如孩子對(duì)種植蔬菜十分感興趣，便讓他們親自動(dòng)手，在種植、養(yǎng)育過(guò)程中觸摸著小生命，記錄下它們成長(zhǎng)的軌跡，感受生命成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感動(dòng)著自然與生命的奇跡。當(dāng)然，在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中也遇到許多客觀和主觀的困難：如何選定主題？搜集到的資料繁多，從何入手歸納？實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間跨度太長(zhǎng)，如何合理安排活動(dòng)的時(shí)間？如何應(yīng)對(duì)來(lái)自家長(zhǎng)方面的阻力？??總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展還是取得了可喜的成果，但這還只是一個(gè)開(kāi)頭，一個(gè)源頭。今后我們會(huì)把綜合實(shí)踐的觸角伸向更多的角落，與更多的學(xué)科融合，溝通課堂內(nèi)外，糅合學(xué)科知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。為學(xué)生提供更多的實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，讓他們用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心靈去感受，用雙手去創(chuàng)造，適應(yīng)日新月異、千變?nèi)f化的現(xiàn)代社會(huì) 春天的植物綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案一、主題提出：春天，實(shí)踐基地春意濃濃，絢燦一片，各種鮮花競(jìng)相開(kāi)放。這勝景點(diǎn)綴著潔凈的校園，使整個(gè)校區(qū)充滿了勃勃生機(jī)。大自然給我們?cè)鎏砹藰?lè)趣。我們將在大自然中，把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐和運(yùn)用，從而充實(shí)提高自己。這時(shí)候組織學(xué)生調(diào)查研究春天的植物，能激起學(xué)生對(duì)美好春光的熱愛(ài)。二、活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生親近自然，對(duì)春天的植物、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和調(diào)查分析能力，并能用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)、音樂(lè)等進(jìn)行表達(dá)的能力。培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)信息（包括上網(wǎng)），并對(duì)收集到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單加工處理和應(yīng)用的能力。使學(xué)生獲得一些親身探索的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)相互合作。三、活動(dòng)過(guò)程： 第一階段活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，提出問(wèn)題，與他人合作的能力?；顒?dòng)內(nèi)容：確定主題，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案?；顒?dòng)方式：討論、談話、小組合作探究?；顒?dòng)步驟：本次綜合實(shí)踐活動(dòng)想研究些什么？為什么？從而確定研究主題。按自愿結(jié)合的原則分小組。各小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。交流，補(bǔ)充，不斷完善設(shè)計(jì)方案。第二階段活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力。活動(dòng)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、訪問(wèn)、收集春天植物的品種、特點(diǎn)、生活習(xí)性等。活動(dòng)方式：分組調(diào)查、訪問(wèn)、收集并記錄。活動(dòng)步驟：調(diào)查訪問(wèn)前的準(zhǔn)備。（1）仔細(xì)觀察大自然中或自己家里的植物。（2）制作調(diào)查表或列出訪問(wèn)提綱。（3）明確向誰(shuí)訪問(wèn)?？梢韵?qū)W校的老師、同學(xué)、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友等調(diào)查。分組或個(gè)人調(diào)查、訪問(wèn)、收集、記錄。利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)收集資料。整理收集到的資料。小組里的人將收集的資料進(jìn)行歸納整理，相同的合并，不同的列出目錄，并將圖片文字資料分類裝訂。第三階段活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天的植物、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情，以及能用自 己的語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)、音樂(lè)等進(jìn)行表達(dá)的能力?；顒?dòng)內(nèi)容：匯報(bào)調(diào)查情況及展示個(gè)人最喜歡的春天的植物?；顒?dòng)方式：交流、匯報(bào)、討論、展示?；顒?dòng)步驟：小組匯報(bào)，把自己調(diào)查、觀察到的內(nèi)容在小組里交流、匯報(bào)。展示：自己最喜歡的春天的植物（可以用各種方式，如樹(shù)葉貼畫(huà)、描寫該植物的詩(shī)歌和該植物的歌曲、圖畫(huà)等。）討論：我們校園里的植物有什么特點(diǎn)？ 第四階段 活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)校參與學(xué)校建設(shè)的主人翁意識(shí)和探究創(chuàng)新精神，能用自己活動(dòng)中獲取的知識(shí)來(lái)裝扮自己的學(xué)校?；顒?dòng)內(nèi)容：我當(dāng)春天校園美容師?；顒?dòng)方式：討論、設(shè)計(jì)、展示?；顒?dòng)步驟：根據(jù)你對(duì)春天植物的了解，我們的校園應(yīng)種植或擺放什么樣的植物，更具有觀賞性？更能美化校園？請(qǐng)你當(dāng)一回春天校園美容師，進(jìn)行美化設(shè)計(jì)。展示。評(píng)價(jià)。四、活動(dòng)總結(jié)本次“春天的植物”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)順應(yīng)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者的自主選擇，通過(guò)確定主題，實(shí)際方案，調(diào)查、訪問(wèn)。收集資料，匯報(bào)調(diào)查情況并展示自己最喜歡的春天的植物，嘗試當(dāng)春天校園的美容師等一系列有意義的活動(dòng)，突出了實(shí)踐性和主體性，著力于學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的動(dòng)手操作和親身體驗(yàn)，將學(xué)生學(xué)習(xí)的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位。教師的指導(dǎo)作用體現(xiàn)在幫助學(xué)習(xí)者完善選擇意識(shí)和能力方面，而不是代替學(xué)習(xí)者選擇。通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)探究，并逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。記得有位彭友曾經(jīng)問(wèn)過(guò)，你心中的小學(xué)教育是什么樣的？宏觀上不想夸夸其談，就具體的一天而言，俺其實(shí)最想的是，孩子們上午最好八點(diǎn)鐘上學(xué)，運(yùn)動(dòng)半小時(shí)，八點(diǎn)半開(kāi)課，課業(yè)不僅是數(shù)學(xué)語(yǔ)文，還有自然、科學(xué)、歷史、地理，音樂(lè)、美術(shù)等，或者是綜合性的也可，下午很早下課或干脆不上課，孩子們根據(jù)興趣愛(ài)好，參加一兩個(gè)學(xué)校的興趣小組，或踢球，或欣賞音樂(lè)，或繪畫(huà)，或某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，或者去圖書(shū)館看書(shū)，組織去博物館參觀。雙休日，父母有足夠的時(shí)間帶著無(wú)課業(yè)負(fù)擔(dān)的孩子到處逛逛。有人說(shuō)：你做夢(mèng)吧；有人說(shuō)，你還是上美國(guó)去吧！找一找相關(guān)的資料，無(wú)語(yǔ)，還真得靠這兩個(gè)途徑！問(wèn)題是，俺空做夢(mèng)于事無(wú)補(bǔ)，俺上美國(guó)，也近乎天方夜譚。更悲催的是，大家讓孩子棄國(guó)學(xué)不顧，拼命地學(xué)E語(yǔ)，（算過(guò)帳嗎，有學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間和代價(jià)，那么多經(jīng)典國(guó)學(xué)估計(jì)早輪學(xué)幾回了），是不是心照不宣地有個(gè)小心思，這輩子就這樣了，怎么也得讓孩子的孩子脫離苦海，勝利大逃亡。也無(wú)怪乎中國(guó)的最有希望的未來(lái)精英都棄高考直奔“極樂(lè)”世界去了。至少，那里，有更多的自由和選擇，包括吃的。感受美國(guó)小學(xué)教育華裔諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李遠(yuǎn)哲在談到如何應(yīng)對(duì)21世紀(jì)挑戰(zhàn)時(shí)指出：好好教育我們的下一代將是最重要的課題。作為一名教育工作者，我經(jīng)常在思考：學(xué)校是什么 地方?課堂是什么地方?教育的終極目標(biāo)是什么?教師應(yīng)扮演什么角色?2010年，我去美國(guó)生活了半年，走訪了美國(guó)加州的幾所小學(xué)，期間的所見(jiàn)所聞，所思所悟，使我對(duì)美國(guó)小學(xué)教育有了一定程度的了解，同時(shí)我更加明確和堅(jiān)定了一個(gè)理念：教育是為了培養(yǎng)能夠在未來(lái)社會(huì)生存與發(fā)展的人。學(xué)校是什么地方?——“我愛(ài)上學(xué)”在美國(guó)，孩子上學(xué)不是負(fù)擔(dān)而是樂(lè)趣。首先，時(shí)間上的安排就比較寬松。從早八點(diǎn)半至下午兩點(diǎn)半的6個(gè)小時(shí)在校時(shí)間里，兩小時(shí)是課間活動(dòng)，在課堂上的4個(gè)小時(shí)也有一半時(shí)間是通過(guò)游戲的方式進(jìn)行。每個(gè)班級(jí)大致有20個(gè)學(xué)生，配有幾百冊(cè)圖書(shū)供學(xué)生翻閱。學(xué)校的作業(yè)不必帶回家，如果有作業(yè)，也是在短時(shí)間內(nèi)就能完成的興趣作業(yè)：如折紙手工，畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，電腦制作賀卡，手抄報(bào)等。孩子們的活動(dòng)是自主的，意志是自由的，他們的表征也是大膽的，富有個(gè)性和創(chuàng)造力的。我多次問(wèn)家長(zhǎng)孩子們是否愛(ài)上學(xué)，他們總會(huì)把問(wèn)題推給孩子，而不同的孩子給出的則是相同的答案：我愛(ài)上學(xué)。是的，學(xué)校是什么地方?是增長(zhǎng)人的智慧的地方；是誕生理想和希望的地方；是煥發(fā)生命中最美的情感的地方；是讓人獲得在未來(lái)社會(huì)生存所需要的各種能力的地方……總之是