關(guān)于初中美術(shù)特長生的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2024-11-16 04:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個美術(shù)特長生的中招錄取任務(wù)，我班考取了48個，翻了一番，超額完成了109％，得到了科組和學(xué)校的贊揚。下面我就談?wù)勔恍w會，取長補短，爭取以后把工作做的更好。在培養(yǎng)美術(shù)特長生的教學(xué)過程中,教師除了要不斷地實施教育過程,逐漸提高自身的專業(yè)技能和掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法外,還要從教育環(huán)境、教育心理和各種實踐中,不斷提高學(xué)生的綜合能力,使其更為充分,順暢地發(fā)掘、發(fā)展、發(fā)揮其特長。一、改善教學(xué)方式,保障教學(xué)目的的實施通過基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)現(xiàn)興趣,通過專修課教學(xué)培養(yǎng)特長,以課外活動輔導(dǎo)實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生的和諧發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)改革中,不以應(yīng)試教育為最終目的,美術(shù)欣賞課可用于課堂教學(xué),利用講座、錄像觀摩或通過到博物館、美術(shù)館、圖書館等文化場所參觀學(xué)習(xí)的形式,也可以利用教師工作室組織學(xué)生學(xué)習(xí),并作為學(xué)生的選修課計入課時量,課程的開設(shè)則可以在多方面彌補現(xiàn)有課堂教學(xué)的不足,通過一些課題的開發(fā)和研究,通過因特網(wǎng)訪問,使美術(shù)教育與人文學(xué)科與時代內(nèi)容相融合。二、實施目標(biāo)教育,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念美術(shù)課程不僅僅是教給學(xué)生技能技巧，而且包含更廣泛的美術(shù)文化,使得美術(shù)教育所具有認(rèn)識技能、情感創(chuàng)造等價值系統(tǒng)得以回復(fù)。我根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)和當(dāng)前形式發(fā)展的需要,靈活地改變教學(xué)設(shè)計與實施,結(jié)合學(xué)生的實際狀況與發(fā)展規(guī)律,對學(xué)生采取分類教學(xué),實現(xiàn)全面發(fā)展,避免“一刀切”的認(rèn)識誤區(qū),客觀地認(rèn)識學(xué)生群體的現(xiàn)實水平及個體差異性,進行意向選修,分類編組,分層次教學(xué),根據(jù)學(xué)生的潛能傾向針對性地進行教學(xué),以達到學(xué)生能接受、教師所期待的目標(biāo)。通過研究型學(xué)習(xí)教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造開放的學(xué)習(xí)探究環(huán)境,樹立學(xué)生的主體意識,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),以此培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使人才培養(yǎng)適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的需要及終身發(fā)展的需要。培養(yǎng)學(xué)生感覺美術(shù)文化的能力和美術(shù)文化感覺能力的涵育,是有助于個體人的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和發(fā)展。針對歷年來美術(shù)高考課目及學(xué)生報考專業(yè)制定教學(xué)計劃,并實施因材施教的法則,關(guān)注每一個成長中的學(xué)生。在實際教學(xué)過程中教師也可根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)傾向及經(jīng)驗判斷進行個別調(diào)整，關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)和生成狀態(tài),允許學(xué)生個性的自由發(fā)展,允許學(xué)生興趣的不同方向,承認(rèn)學(xué)生存在的個體差異,承認(rèn)學(xué)生對知識掌握的速度有快有慢,接受知識的能力有強有弱。留給學(xué)生足夠的空間和時間來消化和掌握知識,努力創(chuàng)造一個愉快、寬松、充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,以贏得學(xué)生的青睞。做好學(xué)生的成長檔案記錄和追蹤記錄,課業(yè)考核，等級評定,逐層推進，它不以“分?jǐn)?shù)”和“升學(xué)”為唯一目的,對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的考核應(yīng)該具有一定的彈性,能較客觀地反映學(xué)生的水平。三、培養(yǎng)特長生良好的心理素質(zhì)務(wù)實、持之以恒等意志品質(zhì),是特長生不斷進步的基礎(chǔ),特長生都是具有一般學(xué)生更為優(yōu)秀的天賦。由于“天生麗質(zhì)”,從小就在某一方面被師長、親人、朋友等的褒揚所包圍,形成了自以為是或不思進取的不正常心理。作為輔導(dǎo)教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況進行具體分析,做正確引導(dǎo),使其認(rèn)識天外有天、藝無止境的道理。還有一些學(xué)生由于某些時候曾有過失敗的經(jīng)歷或?qū)寄芗记呻y度望而生畏,產(chǎn)生自卑心理,對訓(xùn)練感到為難甚至厭煩。教師要耐心地說服、熱忱地鼓勵、用各種事例來幫助學(xué)生克服心理上的障礙,鼓勵其向上進取,突破難點,超越自我的勇氣。四、創(chuàng)設(shè)高雅優(yōu)美的藝術(shù)氛圍在學(xué)校培養(yǎng)特長生的過程中,除了要有一定的進行硬件達標(biāo)外,輔導(dǎo)教師還應(yīng)在實施教育的環(huán)境里,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有高雅情景,專業(yè)特點及對特長學(xué)生有良好影響力的藝術(shù)氛圍。如利用藝術(shù)家畫像、主題板報、各類圖片、學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作等,向?qū)W生滲透美育思想、專業(yè)知識、繪畫技法,諸如中外美術(shù)史知識、名人的藝術(shù)簡歷、名畫作品的創(chuàng)作思想、藝術(shù)魅力等,以促進學(xué)生對更高藝術(shù)境界的向往與追求。五、向?qū)W生提供欣賞目錄美術(shù)特長生的技能技巧的進步,必須是腳踏實地,一步一個腳印的過程。每一個階段都要有相應(yīng)的訓(xùn)練指標(biāo),如素描、色彩等等。在每個階段,教師除了要科學(xué)有序地對他們進行訓(xùn)練外,還要按不同的階段,提供他們相應(yīng)水平的一些學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作和更高層次的繪畫作品欣賞,讓學(xué)生在生活和訓(xùn)練中去發(fā)現(xiàn)、去對比,以利于學(xué)生技能技巧的提高。六、提供多種多樣藝術(shù)實踐的機會藝術(shù)是讓人欣賞的,付諸公眾的。在課堂或畫室里學(xué)的技能技巧,不能算是特長生實際的有價值的全部藝術(shù)素質(zhì)，特長生應(yīng)在不斷的藝術(shù)實踐中獲得反饋信息,以利自己藝術(shù)表現(xiàn)能力的提高。輔導(dǎo)教師可利用參加學(xué)校各類活動,如晚會舞臺設(shè)計制作、畫展布置。所以,我在對特長生的教學(xué)過程中,采取了人文教育方式,明確的向?qū)W生表示,我眼中的他們都是一樣的,沒有什么優(yōu)劣之分,讓他們享受平等感。在教學(xué)過程中,我利用本學(xué)科的優(yōu)勢,向他們介紹古往今來、世界各國名人的成功歷程,最重要的是要讓他們懂得“愚公不愚”的道理,進行情感教育,創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生發(fā)自肺腑的感受到“我能”。在教學(xué)過程中,我根據(jù)學(xué)?！耙匀藶楸尽⑻厣I(lǐng)、全面發(fā)展”的教學(xué)理念,“以學(xué)生為中心”,通過定期辦畫展,進行培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)越感和自豪感,讓他們對自己的進步自豪,對自己的
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