【文章內(nèi)容簡介】 體會詩的意境，感悟詩中的情感。教學難點：對詩中的精妙之句能有自己的賞析。學時安排：1學時 教學過程：一、導入大家會背古詩嗎？來背背看?。ㄐ⌒≠愒姇笆熳x唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，我國是詩的國度?？梢哉f，古典詩詞是 東方文化光彩奪目的明珠。今天，我們來學習四首詩詞。二、學品詩詞選擇你感興趣的一首，進行重點學習。學習要求：，或者交流一下詩的內(nèi)容。？交流你的讀詩所得。（你對這句詩的賞析）。，對其它三首有自己的理解，能對其他同學的見解提出自己的看 法。三、背誦詩詞在誦讀賞析的基礎上，看誰背得快。四、作業(yè)布置。綜合實踐活動 文學——我的摯友一、活動背景文學世界里，有著豐富的寶藏。而這些寶藏，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，去品味。書會讓你知道怎樣的人讓人敬重；書會讓你知道怎樣的人生才是有意義的人生；書會讓你知道自己的祖國有怎樣的壯麗；書會讓你知道怎樣去體驗人生、品味生活；書會讓你知道你未曾發(fā)現(xiàn)的精彩和神奇；書會讓你知道??這是一種誘人的享受！二、活動目的在文學的田地里，讓我們一起發(fā)現(xiàn)、一起體驗、一起享受、??一起享受人生中不可缺的文學味道。能在活動中品嘗文學的滋味，喜歡文學，熱愛文學，養(yǎng)成讀書看報的習慣。三、活動準備回顧一下自己以前讀過的書籍，可以列出一個曾看過的書目，想想自己讀書的感受怎樣，想想哪本書讓你受益匪淺，讓你最有感觸，讓你愛不釋手，讓你??可寫一篇讀書體驗或感受。并向大家推薦一本你喜歡的書，想好怎樣推薦給別人。四、活動過程 1.“比”讀書（你讀過多少書）（答對者發(fā)獎品） 2.“談”讀書、或你自己最喜歡、或你自己最有感觸??，跟大家交流一下。，說說為什么（同時交流一下查閱的方法）。3.“品”讀書品品讀書給你帶來的感受，或感覺，或某種情感。4.“寫”讀書向大家介紹或推薦一本書或一類書，寫寫讀書的趣事或樂趣（與同學交流）。*以上這些活動細節(jié)展開的同時，大家交流各自讀書看報的習慣，更好地使自己養(yǎng)成科學的良好的讀書看報的好習慣（圈點勾畫評）。*與此同時，班團委負責其中的各項活動（如，我所了解的一位大作家，比比誰最了解文學——文學常識比賽等等。老師給予他們幫助。）五、活動成果“我與書”為主題出一期黑板報。（主題：“我的摯友——文學”）。（“我喜歡的中國大文豪”“大文豪”）。“讀書的味道”（讀書心得體會）。六、活動總結(jié) 學生談活動的收獲。第三篇：七上第一單元隨堂練習七上第一單元隨堂練習一、根據(jù)拼音寫漢字或給漢字注音。qu225。n（）釋b236。（）益lǚ（）行chōng jǐng（）潛移默化（）熱淚沾 jīn（）肅m249。（）真d236。（）半明半 m232。i（）折jǐ（）sh224。（）眼m237。（）漫勉強可bi224。n（）船xi225。n（）窟long（）hān（）睡m242。（）地c249。（）然萬l224。i（）俱寂tuān（）zh224。o（）事ōu（）斗調(diào) qiǎn（）二，下列文學常識有錯誤的一項是（）A、《繁星》作者巴金?，F(xiàn)代小說家，散文家。課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景，抒寫了“我”由此產(chǎn)生熱愛自然、向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。B、《“諾曼底”號遇難記》作者雨果，英國作家，浪漫主義文學的重要代表。主要作品有長篇小說《巴黎圣母院》、《悲慘世界》《九三年》。本文寫哈爾威船長在一次猝不及防的海難關頭,勇于決斷，沉著指揮，忘我救人，在死亡面前，成就了一個偉大的英雄形象。C、《鄭人買履》選自《韓非子〃外儲說左上》韓非，戰(zhàn)國末期哲學家，法家主要代表人物。他喜歡用小故事講大道理?！俄n非子》是法家的重要著作，是先秦理論散文集大成者的著作。D、《刻舟求劍》選自《呂氏春秋〃察今》《呂氏春秋》是戰(zhàn)國末秦相呂不韋組織編寫的論文集。此書不但取材廣博，而且語言整齊簡練。成語“一字千金”就從這里而來。三、古文閱讀郢書燕說郢人有遺燕相國書者，夜書，火不明，因謂持燭者曰：“舉燭！”而誤書“舉燭”。舉燭非書意也。燕相國受書而說之，曰：“舉燭者，尚明也，尚明也者，舉賢而任之?！毖嘞喟淄?，王大悅，國以治。治則治矣，非書意也！今世學者，多似此類。解釋下列加點字詞：（1）有遺燕相國書（）（2）夜書（）（3）遽契其舟（）（4）不亦惑乎（）翻譯：舉燭者，尚明也，尚明也者，舉賢而任之。是吾劍之所從墜。讀上文后有何感受？四賞析“海日生殘夜，江春入舊年”賞析“門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞?！倍三、1送在夜里立刻糊涂2舉燭的意思，是崇尚光明呵！崇尚光明，這就要選拔賢德的人來加以任用其實對于任何事物，我們只要抓住他的精髓就可以了，千萬不要亂扣帽子，否則將會使其失去本意。越走越遠。第四篇：七上第一單元期末復習歸納人教新課標版（2013修訂）初中語文七上第一單元期末復習歸納【基礎鞏固】一、字音字形嫩芽(n226。n)分歧(q237。)拆散(chāi)粼粼(l237。n)．．．．．癱瘓(tānhu224。n)沉寂(j236。)捶打(chu237。)憔悴(qi225。ocu236。)．．．．．．央求(yāng)訣別(ju227。)淡雅(y225。)怦怦(pēng)．．．．．仗義(zh224。ng)樹杈(ch224。)臉頰(ji225。)沐浴(m249。y249。)．．．．．禱告(dǎo)姊妹(zǐ)繁雜(f225。n)徘徊(p225。ihu225。i)．．．．．遮蔽(b236。)覆蓋(f249。)心緒(x249。)蔭蔽(y236。nb236。)．．．．．雪驟(zh243。u)菡萏(h224。nd224。n)攲斜(q237。)花瑞(ru236。)．．．．．二、詞語積累隨意：任由自己的心意。這里表現(xiàn)初春的田野充滿生機和活力，自由而不受拘束的情景。分歧：意見不一致。各得其所：每個人或事物都得到合適的安頓。所，位置。粼粼：形容水的明凈。沉寂：非常安靜，非常寂靜 憔悴：形容人臉色不好 央求：懇求，苦苦地哀求 訣別：不再相見的分別 淡雅：雅致簡單，清新爛漫：顏色絢麗多彩，十分美麗 怦怦:象聲詞,形容心跳樹杈:“樹杈把” 寒戰(zhàn):寒噤金色花:又譯作瞻波伽“或”占波“印度圣樹,木蘭花屬植物,：偷偷地笑。匿：隱藏，不讓人知道。禱告，向神祈求保佑。國培教育網(wǎng)：、教案、學案、試題、等教育資源網(wǎng)！沐?。悍褐赶丛?。文中比喻沉浸在某種環(huán)境中。欹斜：傾斜、歪斜。菡萏：荷花的別稱。并蒂：指兩朵以上的話并排長在同一莖上。華瑞：花開的好預兆。慈憐：仁慈而戀愛。并蒂：瓜、果等跟莖、枝相連的部分。瑞：吉祥的。蔭蔽：遮蔽。花瑞：花開的好預兆。適意：舒適。文學常識莫懷戚，1951年出生，重慶人。筆名周平安，章大明。當代作家，中國作家協(xié)會會員。其中篇小說《詩禮人家》曾獲“四川文學獎”，代表作有小說集《大律師現(xiàn)實錄》，小說《透支時代《花樣年月》等。史鐵生（1951—2010），當代作家，著名小說家，散文家。中國殘疾人作家協(xié)會副主席，代表作有小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》，散文集《我與地壇》《病隙碎筆》等。張之路，1945年生于北京，山東諸城人，兒童電影制片廠文學部主任，中國電影家協(xié)會會員。1982年調(diào)中國兒童電影制片廠，現(xiàn)任該廠文學部主任。1977年開始發(fā)表作品。主要有電影文學劇本《霹靂貝貝》《磨表》《傻鴨子歐巴兒》及同名中篇小說，話劇《雙龍花盆》，童話集《野豬的首領》《大鼻頭和黑眼圈》，小說集《在樓梯拐角》《題王》，長篇小說《第三軍團》等。1992年被登錄于國際兒童讀物聯(lián)盟榮譽名冊?！督鹕ā愤x自 《泰戈爾詩選》，作者泰戈爾，印度文學家。1913年獲 諾貝爾文學獎?！逗扇~母親》選自 《冰心全集》，作者 冰心，原名 謝婉瑩，福建長樂人，詩人、作家。代表作有《 繁星》、《春水》、《 往事》。《世說新語》兩則選自余嘉錫《世說新語箋疏》。《世說新語》是南朝宋彭城文學家劉義慶組織一批文人編寫的?！菊n內(nèi)文章梳理】對親情的體會與贊美，不管是描寫家庭生活本單元文章以家庭、親情為主，作者們以自己的切身體驗努力捕捉生命的靈感，捕捉中的矛盾沖突還是溫馨和諧，都充滿了濃濃親情。《散步》一、教材分析《散步》是一篇文字淺顯、情感溫馨的美文。作者抓住日常生活的瑣事，娓娓道來，情真意切，字里行間流露著對親人的關愛，對家庭的責任，對親情的贊美，煥發(fā)出亮麗多彩的人性美，是一國培教育網(wǎng)：、教案、學案、試題、等教育資源網(wǎng)！片以小見大的典范作品。文章語言平易樸實，但內(nèi)涵豐富，具有幽蘭般的清新淡雅和形象靈動的詩意美；整齊對稱的句式，增添了語言的音樂美，讀起來朗朗上口。二、主旨通過選取祖孫三代一家人在田野散步這個生活側(cè)面，生動地展示了這一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。三、結(jié)構(gòu)散步原因 產(chǎn)生分歧 解決分歧四、重點探究1文中有哪幾兩處景物描寫？各起什么作用？文中有兩處景物描寫。第一處景物描寫是：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕地起著水泡。這一切都使人想起一樣東西—生命。這一段景物描寫富有詩意，烘托了一家人散步時祥和、歡樂的氣氛。第二處景物描寫是：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。敘事中穿插景物描寫，展現(xiàn)春天的生機與活力，點明“小路有意思”也襯托出母親愉快的心情的內(nèi)涵。2文中多處運用對稱式的句子，請找出兩句，說說這樣寫的好處？我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。（2）我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。好處：作者運用對稱的句子，互相映襯，使我們讀起來很有情趣。3文中的幾個人物個有什么特點？文中的我孝敬老人，有家庭責任感，不溺愛孩子。妻子賢惠明理。母親疼愛孫子體諒兒子。兒子聰明懂事，活潑可愛。五、鑒賞領悟“我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子，但是我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來就是整個世界”這段話該怎樣理解？從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐那一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起跌跤的，非穩(wěn)當不可。這個形象很有象征意義：中年人肩負著重大的責任，他們既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，一個家庭是這樣，一個民族、一個國家又何嘗不是這樣呢？這段話寫出國培教育網(wǎng)：、教案、學案、試題、等教育資源網(wǎng)！了作者的使命感，