【文章內(nèi)容簡介】 ）ju227。（）ji224。o（）ji224。（）殼 k227。（）少shǎo（）為w227。i（）qi224。o（）sh224。o（）w226。i（）二、根據(jù)詞語寫出讀音相同的字。xi243。ng（）貓 英（）（）才大略 虎背（）腰 xi226。 松（）（）逅 一（）千里（）磨殺驢（）氣 不（）一顧 機（）渾身（）數(shù) sh249。n（）間（）利 堯（）（）理成章 fǔ（）助 肉（）（）?。ǎ┦滋ǎ┑壮樾剑ǎ╊^（）摸 杜（）p225。i（）徊（）隊（）坊（）憂解難三、在括號里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。大家都在努力工作，他（）在偷懶。（）爸爸來了信，（）我放心了。他非常關(guān)心群眾，（）群眾都愿意同他接近。（）明天不下雨，我們（）去公園過隊日。（）不澆水，種子（）會發(fā)芽。（）你堅持每天練習(xí)，字（）一定會練好。（）勤奮學(xué)習(xí)，（）會取得好成績。（）是誰，（）要遵守紀律。他非常關(guān)心群眾，（）群眾都愿意同他接近。第三篇：六上語文教案第七單元第七單元整組備課單元內(nèi)容簡析：本單元以“感悟生命”為話題，安排了三篇課文?！洞掖摇繁磉_了作者對虛 度時光的無奈于惋惜，從而感嘆生命的短暫，時間的寶貴；《種一片太陽花》是 種，新生的太陽花雖然弱小，但是它們成長迅速。面對驕陽，它們不屈服，不退 縮，以堅忍不拔的精神和樂觀飽滿的熱情與烈日戰(zhàn)斗，表現(xiàn)出令人欽佩的生命力； 《浮冰上》向我們講述的十人與犬在饑餓難耐的時刻，彼此將對方當作獵取的對 象，最后都不約而同放棄這一念頭，并相互依存的故事，情節(jié)驚心動魄，結(jié)局感 人至深。古詩《已亥雜詩》是一首闡述尊賢重才道理的詩。作者對清朝末年那種扼殺 生機、窒息思想，導(dǎo)致萬馬齊喑的局面十分痛惜，并大聲疾呼：要振興國家，挽 救危亡，就需要涌現(xiàn)出大批立志改革的仁人志士?！罢Z文樂園”安排的訓(xùn)練內(nèi)容有朗讀一組反映人物精神品質(zhì)的詞語；體會擬 人修辭手法的作用；積累名言警句；學(xué)習(xí)成語故事《破釜沉舟》，讓學(xué)生感受項 羽英勇無畏、置于死地而后生的決戰(zhàn)精神； “你贊成養(yǎng)小蝌蚪嗎？”圍繞的話題，芬為正反兩方展開辯論，進行口語交際練習(xí)；以“我的收藏”為主題作文。本此習(xí)作主題鮮明且貼近學(xué)生的實際生活，目的是讓學(xué)生重溫自己的珍藏，描寫自己 收藏過程中樂趣，與大家共同分享生活的快樂。單元教學(xué)目標：知識與技能：學(xué)會本組課文中的 28 個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。按要求背誦、復(fù)述課文。聯(lián)系自己的生活體驗，抓住關(guān)鍵詞語句，體會文章的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。學(xué)習(xí)作者表達方法，想象文中所描述的畫面。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，聯(lián)系生活實際讀懂文章。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。情感、態(tài)度與價值觀：讀懂課文，感受生命是宇宙間最偉大的奇跡。激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛，對時間的珍惜。單元教學(xué)重難點：學(xué)會本組課文中的生字新詞，積累好詞佳句。讀懂課文，感受生命是宇宙間最偉大的奇跡。激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛，對時間的珍惜。單元課時安排：19匆匆20種一片太陽花 21浮上冰詩詞誦讀 己亥雜詩 語文樂園（七）課時 2 課時 2 課時 1 課時 5 課時教材分析：匆匆《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文，文章緊緊圍繞著“匆 匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡。表達了作者對虛度時光感到無奈和惋 惜，揭示了舊時代年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨發(fā)復(fù)雜心情。文章語言空靈，優(yōu)美，字里行間彌漫著淡淡地憂傷與惆悵。文章運用了大量的修 辭手法和巧妙的疊詞，形象地將抽象的時間生動化，具體化了。課題 教 學(xué) 目 標 匆匆 知識 與 技能 過程 與 方法 情感、態(tài) 度與價值觀課型講讀課文課時兩課時掌握本課生字新詞。熟讀課文，背誦自己喜歡的段落，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞、品評文字的能力。通過反復(fù)誦讀鑒賞、品評、積累語言。聯(lián)系生活實際加深體驗；在自讀自悟中懂得時間的來去匆匆。感受時光匆匆，生命易逝，從而懂得珍惜時間就是珍惜生命，共同 探討一個嚴肅的人生命題，人應(yīng)該怎樣活著才算是沒虛度？ 抓住關(guān)鍵語句體會時間的稍縱即逝，從作者對時間流逝的傷感與嘆 惋中，由人及己，感悟時間的珍貴，從而懂得珍惜時間，珍惜生命。感受課文的語言美，領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)運用作者的表達方法，積累語言。第一課時 教學(xué)重難點學(xué)習(xí)目標 ，了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生在充分地與作者與文本與自己的對話中，感悟時間的珍貴，生命的意義。教學(xué)預(yù)設(shè)個性化備課一、釋題激趣，創(chuàng)設(shè)語境。：同學(xué)們，看著你們一張張朝氣蓬勃的臉，老師好羨慕，好 想回到你們這個年齡，可是可能嗎？為什么不能？ 預(yù)設(shè)：因為花有重開日，人無再書年，因為一寸光陰一寸金，寸金 難買寸光陰?? ，時光如流水，去而不返，老師常為曾經(jīng)虛度的年華而后 悔，而痛心，面對匆匆流逝的時光，現(xiàn)代著名作家朱自清也感慨 萬千，寫下了膾炙人口的散文《匆匆》，板書：匆匆，請大家一 起讀課題。師：文中指什么匆匆？ 預(yù)設(shè)：時間匆匆，歲月匆匆？ 預(yù)設(shè)：光陰似箭，日月如梭，去感受時間匆匆的 腳步吧！，你們知道本課的作者是誰了，他就是（朱自清），你們對朱自清了解有多少？誰來說說。朱自清，原名自華，字佩弦?，F(xiàn)代著名詩人、散文家、學(xué)者、教 學(xué) 過 程 民主戰(zhàn)士。1920 年畢業(yè)于北京大學(xué)。曾在江蘇、浙江的幾所著名 中學(xué)任教，24 歲時在（1922 年）寫下了這篇精美的散文《匆匆》，1933 年曾到英國留學(xué)，回國后在清華大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)等校任 教。他的文學(xué)成就很高，留下了《荷塘月色》《背影》《槳聲燈、影里的秦淮河》等名篇。《匆匆》選自他的散文集《蹤跡》。二、初讀課文，整體感知。，注意讀準字音，讀通課文。：①“伶”是后鼻音；“掩”和“痕”是前鼻音。②“掩面”的“掩”和“淹沒”的“淹”區(qū)分開。③“伶”字的最后一筆點不要寫掉了，“痕”字下面不是一個“良” 字。，讀完了課文，你從課本的字里行間感受到了一種怎樣 的情緒？學(xué)生充分發(fā)言后，教師小結(jié)：是啊，時間匆匆飛逝，而自己 卻一事無成，怎不叫人感到傷感，惆悵，惋惜呢？ ，試著讀出自己的感受，讀出情味。三、順學(xué)指導(dǎo)，直奔重點。？因為它飽含著作者內(nèi)心的情感，作者是用心靈 寫下這篇文章的，那么我們也要用心靈去閱讀，去體會，去感受。現(xiàn)在誰能告訴老師，作者在文中向我們提出了一個什么問題？ ——我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？板書： 一去不復(fù)返？ ，你能找出來嗎？（結(jié)尾）趕快，找出來讀一讀。這說明了 什么呢？ 預(yù)設(shè)：前后照應(yīng)。說明作者一直在考慮時間為什么一去不復(fù)返。：對，我們不但要會讀，還要學(xué)習(xí)思考。，作者通過自己親身的體驗，用他細膩的筆觸，向我們 敘述了時光匆匆的腳步，你是從作者哪些具體的描述中感受到時 光匆匆的？，邊讀邊批畫。，再讀，讀出自己的感受。（1）“八千多日子里已從我??沒有聲音，沒有影子?！保ㄗ髡哌\用新奇巧妙的比喻，把自己過去八千多日子比喻成 極小極小的針尖上的水滴，把時間的流逝比喻成浩瀚的大海，日 子顯得如此渺小，消逝得如此之快，無聲無息，無影無蹤。）師：范讀，是啊，時間就這樣無聲無息地流逝了，想到這些，作者心里好受嗎？現(xiàn)在，大家一起來感受一下朱自清先生當時的 心情。還有別的句子寫時間如何匆匆而過的嗎？（2）“早上我起來的時候??在嘆息里閃過了?！保ㄕf明時間毫不停留，它無時無刻不在流逝，攔擋不住，挽 留不住，嘆息也沒有用。嘆息本身就是在浪費時間，因為就在你 嘆息的時候，時光正在流逝。），讀出詩味，讀出情味。，時光老人是公平的，他不會為任何人停下自己的腳步，從作者對時光飛逝的嘆惋中，你受到了什么啟發(fā)呢？ 學(xué)生充分回答后，相機板書：珍惜時間，珍惜生命 ，惜時的名言。你能說一句珍惜時間，及早努力的名言或詩句送給他人和自 己嗎？：時間匆匆，唯有珍惜時間，好好努力，才會有所作為，才 作 業(yè) 設(shè) 計 會沒有遺憾。 131。 3 遍，家長簽字。設(shè) 計 意 圖鞏固基礎(chǔ)知識，強化字詞訓(xùn)練。培養(yǎng)朗讀習(xí)慣，訓(xùn)練朗讀語感。學(xué)習(xí)目標 第二課時，領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)運用作者的表達方法，背誦自己喜歡的句段，積累自己喜歡的詞句。教一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們，上節(jié)課，我們了解了課文內(nèi)容，讀著課文，我們能 真切地感受到時光飛逝的腳步，能深深地感受到作者對于時光飛 逝的傷感，無奈和嘆息。作者為什么能夠把抽象，空靈的時間敘 述得這么形象具體？把這種情緒表達得如此細膩呢？這節(jié)課，我 們繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)預(yù)設(shè)個性化備課 先請 5 位同學(xué)來為我們讀一讀課文。其他同學(xué)邊聽邊想：看 看你學(xué)到了作者哪些表達方法？哪些語句深深地打動了你？二、緊扣關(guān)鍵，上貫下連，落實訓(xùn)練。，時間這個精靈它沒有聲音也沒有影 子，作者在第三自然段具體寫出了時間的來去匆匆，讓我們一起 來讀一讀，想一想：朱自清認為哪些時間是匆匆過去的？并把相 關(guān)的詞語或句子劃出來。？從哪些文字中感受到的。板書：（洗手時，?? ；吃飯時，??；默默時，??；遮 挽時，??；睡覺時，??；嘆息時，??。）：你認為這些句子寫得好嗎？愿意再讀讀 嗎？再讀一遍，看能不能把它背下來。，可是讀了這段文字你對時間有什么 感覺？（在我們的眼前出現(xiàn)了）：是啊，朱自清并沒有說時間珍貴，要好好愛惜，而是通過寫 洗手時，吃飯時，睡覺時，時間無時無刻不從我們身邊溜走。詩 人用生動活潑的文字，將無聲無影的時間擬人化了。讓我們看到 教 學(xué) 過 程 了時間的飛速流過。給我們一個活生生的感覺，我們仿佛聽到了 時間輕俏、活潑的腳步聲，也聽到了詩人心靈的顫動。這么美的語言讓我們再來讀讀，再來品味一下時間的匆匆。，你們的時間又是怎樣從身邊一點一滴溜 走的呢？大家能不能學(xué)學(xué)朱自清先生的寫法，抓住你生活中一些 具體的小事，賦予時間生命，說一說你的時間是怎樣溜走的？看 誰說得最有朱自清先生的風(fēng)格。（讓學(xué)生仿照句子，并鼓勵學(xué)生 把自己或別人講得好的句子寫下來。）！閑聊時，日子從嘴邊溜去；跳皮筋時，日子從皮筋底下 過去；看電視時，時間從屏幕上過去??時間就這樣白白流逝，我們甘心嗎？作者甘心嗎？請大家在文中畫出與朱自清先生同 感的句子，并試著讀一讀。（我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？）板書：白白走這一遭啊？，他對自己過去的日子沒有留下 什么痕跡也開始自責(zé)、后悔。你們讀出了作者的自責(zé)和后悔了 嗎？找出這些句子讀一讀。（我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？）？通 過讀簡介我們已經(jīng)知道：朱自清寫這篇文章時已畢業(yè)于著名的北 京大學(xué)，并在江蘇、浙江的幾所著名中學(xué)任教?？伤约赫J為還 做得不夠，他對自己的要求是多么嚴格啊。朱自清先生 1931 年 至 1932 年，又到英國留過學(xué)?；貒?，先后在清華大學(xué)、昆明 西南聯(lián)合大學(xué)等校任教，寫出了不少的名篇精品，實現(xiàn)了自己的 諾言——不白白走這一遭。，不愿白白走這一遭。同 學(xué)們你們愿意白白走這一遭嗎？那我們應(yīng)該？ 板書：珍惜時間 珍惜生命，朱自清先生不但自己不愿虛度此生，也想告誡所有的讀 者，既然來到了這個世界上，就不能“白白走這一遭”。作者在 文中所提出的“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”看似在問，實際上是作者面對似水流年的一聲長嘆。時光就是一去不復(fù)返，至于“為什么？”誰能回答？如何回答？不能回答也無須回答。我們能回答的就是我們應(yīng)該怎樣度過自己的一生？是虛度年華 教 學(xué) 過 程 還是珍惜生命？朱自清先生的回答是明確的，那就是（珍惜時間、珍惜生命）。所以朱自清先生向我們提出的問題是板書：怎樣度過自己的一生？三、回歸整體，讀中學(xué)寫。，我相信大家一定喜歡讀它。我想請大家 挑選自己最喜歡的句子讀一讀，并說說你為什么喜歡它？（學(xué)生品讀自己喜歡的句子，并說出理由。），你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆敏感的心，你們 能品出作者語言的美麗，老師相信你們也一定能寫出美麗的語 言，請你模仿你最喜歡的句子寫幾句話吧！。，師生共評。四、當堂作業(yè)，拓展延伸?？偨Y(jié)全文：時光老人給我們的 40 分鐘就在我們的品讀中匆 匆溜走了，我們誰也留不住時間，但我們可以珍惜時間、珍惜快 樂、珍惜生命，讓我們的每一分每一秒都過得更有價值、更有意 義。 3 遍，家長簽字。設(shè)培養(yǎng)朗讀習(xí)慣，訓(xùn)練朗讀語感。 20 課。計督促學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。意積累好詞好句，優(yōu)秀名篇。圖吃飯時??日子過去 洗臉時??日子過去 凝然時??日子過去 玩耍時??日子過去 珍惜時間 珍惜生命 作 業(yè) 設(shè) 計 板 書 設(shè) 計時間匆匆課 后 反 思教材分析：種一片太陽花課文寫的是住在機關(guān)四合院的“勞動者們”中太陽花的事。全文共四個部分，分別交代了種太陽花的原因，太陽花從種子落地到一齊開放的過程，單獨一朵太 陽花的生命極其短促，來年還種太陽花，通過作者記敘種太陽花的經(jīng)驗和感受，表露了人對花的愛戀，花對人的啟迪。課題 教 學(xué) 目 標 種一片太陽花 知識 與 技能 過程 與 方法 情感、態(tài) 度與價值觀課型講讀課文課時兩課時能正確、流利地朗讀課文，做到讀準字音，理解詞語的意思。學(xué)習(xí)作者細致觀察，抓住事物（太陽花）的特點描述。通過理解關(guān)鍵語句，反復(fù)誦讀鑒賞、品評、積累語言。聯(lián)系生活實際加深體驗；在自讀自悟中感受感受太陽花堅忍不拔的精 神和觀飽滿的熱情，以及令人欽佩的生命力。理解課文內(nèi)容，感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿，聯(lián) 想到具有太陽花品格的人。理解太陽花個體生命的特點——生命如此短促，卻又如此頑強。通過閱讀理解，聯(lián)想到具有太陽花品格的人。第一課時 教學(xué)重難點學(xué)習(xí)目標 ，整體感知課文講一件什么事。，正確、流利讀通課文。教學(xué)預(yù)設(shè)個性化備課一、釋題激趣，創(chuàng)設(shè)語境。，你們喜歡花嗎？平時，你最喜歡那種花？為什么？（注意讓學(xué)生說出花的主要特點），他們都各有各的美麗之處，今天這節(jié)課，我們來認識一種太陽花（板書：太陽