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正文內(nèi)容

一路花香優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-11-16 03:44 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀出來(lái)。)(這次他的內(nèi)疚程度更深了,歉意更重了。指導(dǎo)讀)這時(shí)它又會(huì)說(shuō)些什么呢?(指名說(shuō))面對(duì)破水罐的道歉,挑水工是怎么說(shuō)的?(課件出示挑水工的話)請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話,從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧?指名讀完后,小組內(nèi)交流討論。( “早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)挑水工的話說(shuō)的多好啊,使破水罐明白了自身的價(jià)值,指導(dǎo)朗讀小結(jié):是啊,獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷,但并沒(méi)有嫌棄它,而是妙用了它的缺陷,這才造就了這“一路花香?!彼?、明理拓展揭示道理。師:在現(xiàn)實(shí)生活中,也許,你曾為沒(méi)有美麗的容貌而懊惱;也許,你曾為沒(méi)有出色的成績(jī)而傷心;也許……那么,讀了這個(gè)故事,你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢?(小組內(nèi)交流,反饋)給課文補(bǔ)寫(xiě)結(jié)尾寫(xiě)話訓(xùn)練:聽(tīng)了挑水工充滿(mǎn)哲理的話語(yǔ),破水罐知道了自己的價(jià)值,它的心情又會(huì)發(fā)生怎樣的變化?它可能會(huì)想些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起筆當(dāng)一回小作家,給這個(gè)的課文添上一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。(你也可以寫(xiě):聽(tīng)了挑水工的話,完好無(wú)損的水罐會(huì)怎么想,怎么說(shuō)?得知這美麗鮮花來(lái)歷的主人會(huì)怎么想,怎么說(shuō)?)結(jié)束語(yǔ):讓我們?cè)俅文曔@“一路花香”。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中……《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2一、教材背景:這是一則寓言。寓言,是把一個(gè)深刻的道理寄托在精練、生動(dòng)的故事里的文學(xué)體裁。它大多采用擬人化的手法,把事物“人格化”。這寓言寫(xiě)的是印度的一個(gè)挑水工,用兩只水罐挑水。一只水罐完好無(wú)損,另一只有條裂縫。后來(lái)當(dāng)有裂縫的水罐感到慚愧的時(shí)候,挑水工與其對(duì)話,揭示出一個(gè)深刻的道理:世界上每個(gè)人、每樣?xùn)|西都有其自身存在的價(jià)值,既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,要看到自己的長(zhǎng)處,充分發(fā)揮作用,同樣能給人類(lèi)以美的享受。從課題“一路花香”著手,可以引起學(xué)生無(wú)限聯(lián)想,從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,急于了解一路花香是怎樣的一幅美景、為什么會(huì)一路花香、從這個(gè)故事里我們能得到什么啟示。二、教學(xué)設(shè)計(jì)正確流利、有感情地朗讀課文,感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理,接受教育。能自主學(xué)習(xí)課文,并通過(guò)合作拓展思路發(fā)展交流能力,抒發(fā)自己感受。通過(guò)這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理,四年級(jí)的學(xué)生可能有些困難,應(yīng)對(duì)的策略是精心設(shè)計(jì),形成讀書(shū)系列活動(dòng),并通過(guò)合作、交流能有所領(lǐng)悟。三、教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖關(guān)于“鮮花”的動(dòng)畫(huà)四、教學(xué)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)意圖闡述:教學(xué)步驟每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教與學(xué)的設(shè)計(jì)(中間可以分成教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)兩部分)每個(gè)教學(xué)法環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖的闡述五、教學(xué)步驟:第一教時(shí)一、抓住題眼,激發(fā)閱讀興趣。師:板書(shū)“花香”,讀讀想想感覺(jué)怎樣?再完整板書(shū)“一路花香”,再讀讀題目,說(shuō)說(shuō)有什么不同的感覺(jué)?生說(shuō)題:(1)說(shuō)到花,我們腦海里會(huì)自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫(huà)?會(huì)用什么詞來(lái)贊美來(lái)描繪?(2)老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語(yǔ)。(3)說(shuō)到“花香”,我們又會(huì)想到哪些詞呢。(4)老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語(yǔ)。從題入手,想象課文可能描繪的景觀,從易入手,從詞入手。讀題時(shí)要富有詩(shī)意的語(yǔ)氣來(lái)朗讀。請(qǐng)學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問(wèn):這一路的花香是怎么來(lái)的?是誰(shuí)澆灌了這么的鮮花呢?俗話說(shuō):良好的開(kāi)端,是成功的一半。在學(xué)習(xí)新課時(shí),一般可以抓住題眼,從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀課文的情趣。二、初讀課文,養(yǎng)成習(xí)慣。討論:我們初讀課文應(yīng)該做些什么?小組交流后,歸納學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生自讀課文,要求讀正確讀流利。請(qǐng)全班學(xué)生推薦三名同學(xué)分節(jié)朗讀,并討論其他聽(tīng)的同學(xué)該做些什么?學(xué)生讀文,老師采訪:取得這么好的讀書(shū)成績(jī),有何感想?精讀課文對(duì)話部分,自行尋找伙伴分角色練讀。推選一組讀,相機(jī)采訪讀得不太出色的同學(xué)有何感想?再讀角色對(duì)話,想想說(shuō)說(shuō)讀懂的意思。在初讀課文時(shí)做到:讀準(zhǔn)子音,讀順句子,讀通課文,遇到不理解詞句可以聯(lián)系上下文或生活積累想一想,初步了解課文的主要內(nèi)容。同時(shí),逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng),積極思索,勤動(dòng)筆墨的良好習(xí)慣。三、看畫(huà)面,展想象。欣賞動(dòng)畫(huà),閉眼想象,一路鮮花的景象。結(jié)合剛才的提供的詞語(yǔ)描繪一下。觀察課文插圖,說(shuō)說(shuō)破水罐給路旁鮮花的作用。在閱讀過(guò)程中,適時(shí)恰當(dāng)?shù)乩妹襟w播放動(dòng)畫(huà),可以大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。適當(dāng)展開(kāi)聯(lián)想,可以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和想象空間能力。四、感悟課文,合作探究這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢?。你從中感悟到什么?自主→合作(先考慮,后小組討論。)通過(guò)這一環(huán)節(jié),學(xué)生的自主能力得到提高。五、讀中理解,抒發(fā)感受在班中你可能是個(gè)成績(jī)不太突出的學(xué)生,學(xué)了這課文你會(huì)想……在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人,想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想……在探究中緊密聯(lián)系實(shí)際,貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的事例,以讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)寓言的哲理,從而受到深刻的教育。六、課內(nèi)延伸,設(shè)疑拓展師談感受。設(shè)疑:你從挑水工這個(gè)角色又體會(huì)到什么呢?課外再要求學(xué)生讀文。讀通課文是學(xué)習(xí)課文的基本要求,同時(shí)讀課文的過(guò)程也是一個(gè)感悟課文不斷深入的過(guò)程,從通順到流暢到感情朗讀,在這過(guò)程中充分考慮學(xué)生的困難,讓學(xué)生不斷地嘗試不斷地練習(xí)。通過(guò)采訪,間接地讓學(xué)生感悟課文主題。先抑后揚(yáng),通過(guò)觀賞動(dòng)畫(huà)想象情境,讓學(xué)生感受鮮花的美麗,然后與破水罐聯(lián)系起來(lái),一美一丑,一揚(yáng)一抑,前后對(duì)照形成鮮明對(duì)比,領(lǐng)悟其間涵著的道理。設(shè)置話題,創(chuàng)造平臺(tái),讓學(xué)生抒發(fā)感受,既內(nèi)化了課文又拓展了文本?!兑宦坊ㄏ恪方虒W(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3《一路花香》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)舊知板書(shū)課題,并且齊讀綠草茵茵,你知道這一路花香是怎么來(lái)的嗎?相機(jī)板書(shū):破水罐挑水工二、精讀課文(一)、感知破水罐的感情變化教師引導(dǎo):破水罐日復(fù)一日、年復(fù)一年地澆灌鮮花,所以使得一路花香,它真?zhèn)ゴ?!可是它自己也是這么認(rèn)為嗎?快速瀏覽全文,找出表示它感情變化的詞。交流并板書(shū):十分慚愧一絲快樂(lè)仍然傷心(二)、研讀破水罐的感情變化感受“慚愧”(1)、破水罐為什么會(huì)感受到十分慚愧呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀文章的第一自然段,交流。(2)、指名回
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