【文章內(nèi)容簡介】 讀出來。）（這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導讀）這時它又會說些什么呢？（指名說）面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？（課件出示挑水工的話）請你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。（ “早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值，指導朗讀小結(jié)：是啊，獨具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香?！彼摹⒚骼硗卣菇沂镜览?。師：在現(xiàn)實生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心；也許……那么，讀了這個故事，你又有什么新的認識呢？（小組內(nèi)交流，反饋）給課文補寫結(jié)尾寫話訓練：聽了挑水工充滿哲理的話語，破水罐知道了自己的價值，它的心情又會發(fā)生怎樣的變化？它可能會想些什么呢？請同學們拿起筆當一回小作家，給這個的課文添上一個恰當?shù)慕Y(jié)尾。（你也可以寫：聽了挑水工的話，完好無損的水罐會怎么想，怎么說？得知這美麗鮮花來歷的主人會怎么想，怎么說？）結(jié)束語：讓我們再次凝視這“一路花香”。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我的心中……《一路花香》教學設計優(yōu)秀2一、教材背景：這是一則寓言。寓言，是把一個深刻的道理寄托在精練、生動的故事里的文學體裁。它大多采用擬人化的手法，把事物“人格化”。這寓言寫的是印度的一個挑水工，用兩只水罐挑水。一只水罐完好無損，另一只有條裂縫。后來當有裂縫的水罐感到慚愧的時候，挑水工與其對話，揭示出一個深刻的道理：世界上每個人、每樣東西都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人類以美的享受。從課題“一路花香”著手，可以引起學生無限聯(lián)想，從而激發(fā)學生閱讀的興趣，急于了解一路花香是怎樣的一幅美景、為什么會一路花香、從這個故事里我們能得到什么啟示。二、教學設計正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊含的人生哲理，接受教育。能自主學習課文，并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級的學生可能有些困難，應對的策略是精心設計，形成讀書系列活動，并通過合作、交流能有所領悟。三、教學準備：掛圖關于“鮮花”的動畫四、教學設計、設計意圖闡述：教學步驟每個教學環(huán)節(jié)的教與學的設計（中間可以分成教師活動與學生活動兩部分）每個教學法環(huán)節(jié)設計意圖的闡述五、教學步驟：第一教時一、抓住題眼，激發(fā)閱讀興趣。師：板書“花香”，讀讀想想感覺怎樣？再完整板書“一路花香”，再讀讀題目，說說有什么不同的感覺？生說題：（1）說到花，我們腦海里會自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？會用什么詞來贊美來描繪？（2）老師也送給大家一組有關花的詞語。（3）說到“花香”，我們又會想到哪些詞呢。（4）老師也送給大家一組關于“花香”的詞語。從題入手，想象課文可能描繪的景觀，從易入手，從詞入手。讀題時要富有詩意的語氣來朗讀。請學生扣住“路”字設置疑問：這一路的花香是怎么來的？是誰澆灌了這么的鮮花呢？俗話說：良好的開端，是成功的一半。在學習新課時，一般可以抓住題眼，從而激發(fā)學生繼續(xù)閱讀課文的情趣。二、初讀課文，養(yǎng)成習慣。討論：我們初讀課文應該做些什么？小組交流后，歸納學習的方法。學生自讀課文，要求讀正確讀流利。請全班學生推薦三名同學分節(jié)朗讀，并討論其他聽的同學該做些什么？學生讀文，老師采訪：取得這么好的讀書成績，有何感想？精讀課文對話部分，自行尋找伙伴分角色練讀。推選一組讀，相機采訪讀得不太出色的同學有何感想？再讀角色對話，想想說說讀懂的意思。在初讀課文時做到：讀準子音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解詞句可以聯(lián)系上下文或生活積累想一想，初步了解課文的主要內(nèi)容。同時，逐步養(yǎng)成認真傾聽，積極思索，勤動筆墨的良好習慣。三、看畫面，展想象。欣賞動畫，閉眼想象，一路鮮花的景象。結(jié)合剛才的提供的詞語描繪一下。觀察課文插圖，說說破水罐給路旁鮮花的作用。在閱讀過程中，適時恰當?shù)乩妹襟w播放動畫，可以大大激發(fā)學生的閱讀興趣。適當展開聯(lián)想，可以培養(yǎng)學生表達能力和想象空間能力。四、感悟課文，合作探究這美麗的鮮花與破水罐有什么關系呢？。你從中感悟到什么？自主→合作（先考慮，后小組討論。）通過這一環(huán)節(jié)，學生的自主能力得到提高。五、讀中理解，抒發(fā)感受在班中你可能是個成績不太突出的學生，學了這課文你會想……在以后的日子里你可能是個不太出色的人，想想小學時讀的這篇課文你會想……在探究中緊密聯(lián)系實際，貼近學生學習生活中的事例，以讓學生進一步領會寓言的哲理，從而受到深刻的教育。六、課內(nèi)延伸，設疑拓展師談感受。設疑：你從挑水工這個角色又體會到什么呢？課外再要求學生讀文。讀通課文是學習課文的基本要求，同時讀課文的過程也是一個感悟課文不斷深入的過程，從通順到流暢到感情朗讀，在這過程中充分考慮學生的困難，讓學生不斷地嘗試不斷地練習。通過采訪，間接地讓學生感悟課文主題。先抑后揚，通過觀賞動畫想象情境，讓學生感受鮮花的美麗，然后與破水罐聯(lián)系起來，一美一丑，一揚一抑，前后對照形成鮮明對比，領悟其間涵著的道理。設置話題，創(chuàng)造平臺，讓學生抒發(fā)感受，既內(nèi)化了課文又拓展了文本?！兑宦坊ㄏ恪方虒W設計優(yōu)秀3《一路花香》（第二課時）教學設計一、復習舊知板書課題，并且齊讀綠草茵茵，你知道這一路花香是怎么來的嗎？相機板書：破水罐挑水工二、精讀課文（一）、感知破水罐的感情變化教師引導：破水罐日復一日、年復一年地澆灌鮮花，所以使得一路花香，它真?zhèn)ゴ螅】墒撬约阂彩沁@么認為嗎？快速瀏覽全文，找出表示它感情變化的詞。交流并板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心（二）、研讀破水罐的感情變化感受“慚愧”（1）、破水罐為什么會感受到十分慚愧呢？請同學們讀讀文章的第一自然段，交流。（2）、指名回