【文章內(nèi)容簡介】 有權(quán)無責的現(xiàn)象。校長責任制的特點是什么？第一，它并不是單純地講校長的責任，也賦予校長相應的權(quán)力，責任與權(quán)力的統(tǒng)一是其核心與實質(zhì)。第二，校長責任制不僅強調(diào)分工，更強調(diào)合作，分工與合作的完美統(tǒng)一是校長負責制的最高境界。第三，校長責任制并不是針對領導者一方面，也針對被領導者一方面，甚至是多方的。領導者與被領導者共處于一個關(guān)聯(lián)系統(tǒng)中是其結(jié)構(gòu)特點。第四，校長責任制在實施時，必須伴隨著相關(guān)的合同制、監(jiān)督制、考核制、獎懲制，這是其得以順利實施的保障。校長負責是核心，而不是全部。第七章校長的自我管理一、學習目標正確理解校長在學校工作中的地位和作用，擺正校長的位置。熟練掌握中小學校長的素質(zhì)和職責，認識校長的領導不僅是一種科學，更是一種藝術(shù)。能夠運用本章學到的知識，正確地在以后的學習和工作中提高自已，不斷地成長為一個優(yōu)秀的教師或一名杰出的校長。二、重點和要點校長的素質(zhì)結(jié)構(gòu)；校長的用人藝術(shù)有哪些原則校長的決策藝術(shù)。三、練習校長的用人藝術(shù)應遵循哪些原則？知人善用原則；用其所長原則；用人不疑原則；導向激勵原則；授權(quán)原則。校長決策藝術(shù)的關(guān)鍵的是什么？ 就是要做到“多謀善斷”?！岸嘀\”，就是有思想，點子多，辦法多，善于掌握充分而可靠的信息，并及時、準確地運用信息?！吧茢唷保褪鞘炀毷褂酶鞣N決策方法善于做出決策，即決策準確、可行、科學、恰當。決策的目標是：達到科學化和民主化。第八章教師管理一、學習目標正確認識教師在學校工作中的重要地位，明確教師職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵，全面理解教師工作的特點。熟練掌握教師培養(yǎng)和提高的方法和途徑。能夠很好地運用教師管理的理論，在自己的教學工作中提高自已，不斷把工作做得更好。二、練習題：對我國中小學教師素質(zhì)的要求。第一，熱愛人民教育事業(yè)，熱愛學生。（教育家）第二，品德高尚，為人師表。（道德家/慈善家）第三，精通自己所教的學科，有比較淵博的知識。第四，熟悉教育科學，懂得教育規(guī)律。（藝術(shù)家）第五，有良好的語言表達能力。（演說家）第六，身體健康，能堅持工作。（運動家）教師工作的特點有哪些？一是教師工作是艱苦的腦力勞動。二是教師工作是創(chuàng)造性的腦力勞動。三是教師工作的方式是個分散勞動。四是教師工作對象的未完成性。五是教師工作效果的延緩性與長效性。案例分析題：結(jié)合以下案例，回答以下問題：如果你是校長，你將對李有才老師的做法采取什么特點，為什么？某校語文教師李有才，平時言談不多，勤于讀書和寫作。常為《語文教學》雜志撰稿，也不時向電臺投稿，最近還應某日報社之約，在其教育版上發(fā)表隨筆、開設專欄。剛開始只有語文教研組的人知情，后來幾乎全校老師都知道了。有人就告到校長處，說：李老師這樣是不務正業(yè)，沒有把精力集中在教學工作上。有人說，教學是第一職業(yè)，寫作是副業(yè)，搞多了，稿酬越來越多，會成了第一職業(yè)。還有人說，如果所有的老師都這樣做，學校的教學質(zhì)量就會受到影響。如果我是校長，我將：鼓勵教師結(jié)合自己所教的學科進行研究和思考；希望因此形成一種學術(shù)和教學思想“百花齊放、百家爭鳴”，生動活潑的校園氣氛。如果有條件，學校可以給予此類老師一定的物質(zhì)獎勵。原因在于：一是李老師很好地完成了教學任務，因此，他的第二職業(yè)沒有影響其第一職業(yè)。二是李老師發(fā)表的文章是語文教學教研方面的，對第一職業(yè)有利，是值得提倡的。三是李老師發(fā)表的文章不是文學性的，更不是不健康的商業(yè)文學作品，因此不應當受打擊。四是擔心所有的教師都像李老師一樣，搞第二職業(yè)會影響學校教學質(zhì)量，只是一種假想，是不合乎現(xiàn)實的。所有的老師都有李老師的才華和興趣，這在理論是可行的，但在現(xiàn)實中是不可能的。第九章學生管理一、學習目標理解學生管理的目標和主要原則。熟練掌握學生管理的基本內(nèi)容。二、練習陶行知提出的兒童的五大解放是什么？ 解放兒童的大腦、雙手、嘴巴、時間和空間正確評價學生應注意哪三點？一是堅決拋棄僅用成績優(yōu)劣來判定學生好壞的陳舊標準。二是依據(jù)分層的原則來評價學生。三是要給每一個學生顯示才能的機會。南開中學的“容止格言”包括哪些內(nèi)容“面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)；頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；氣象：勿傲，勿暴，勿?。活伾阂撕?，宜靜，宜莊”。第十章素質(zhì)教育一、學習目標理解我國中小學實施素質(zhì)教育的背景，發(fā)展歷程，認識實施素質(zhì)的困難和原因所在。熟練掌握我國當前實施中小學素質(zhì)的關(guān)鍵和重點所在。能夠運用素質(zhì)教育的指導思想，發(fā)現(xiàn)當前教育中實施素質(zhì)教育的偏差和和問題所在，給予恰當?shù)姆治觯⑶夷芗皶r發(fā)現(xiàn)自己在教育教學中偏差素質(zhì)教育的做法，給予糾正。二、重點和要點實施素質(zhì)教育的困難和原因；實施素質(zhì)的關(guān)鍵是什么；發(fā)達國家中小學素質(zhì)教育的新動向。三、練習發(fā)展性評價重點關(guān)注學生的——。(未來素質(zhì)教育的歷程可以分為——、起步階段和———。(醞釀準備階段、全面推進階段要實施素質(zhì)教育，建立合理的素質(zhì)目標是——；培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)是——；堅持科學的評價原則是——。(基礎、重點、保障。發(fā)達國家中小學素質(zhì)教育的新動向是什么？一是德育的地位和作用日益受到重視；二是重視學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)；三是對學生實施個性化教育；四是重視信息技術(shù)教育；五是政府對教育投入巨資。第十一章 教學工作管理一、學習目標理解教學工作管理在學校工作的重要作用，明確教學工作的主要環(huán)節(jié)和步驟。熟練掌握教學工作管理的主要內(nèi)容。能夠運用教學工作管理的基本理論，提高自己的教學質(zhì)量和工作效率。二、重點和要點學校工作以教學為主；全面提高教學質(zhì)量的內(nèi)涵；教學工作管理的兩大問題。三、練習為什么學校工作必須以教學為主？教學為主是國家賦予學校的神圣職能。教學為主是學校職能的重要體現(xiàn)。教學為主是青少年身心發(fā)展的必然要求。全面提高教學質(zhì)量包括哪四個方面？全面完成教學任務是基礎；使全體學生得到發(fā)展和提高；中小學教學計劃所規(guī)定的各學科都要教好、學好；要求學生全面掌握各門學科（課程）的體系和知識結(jié)構(gòu)。要減輕學生課業(yè)負擔，教師需要從哪三個方面著手？第一，精心備課是“減負”的前提。備課必須備教材，又備學生 備課必須既備教法，又備學法。第二，精當教學是減輕學生負擔的關(guān)鍵。提高課堂教學效率是關(guān)鍵，要向40分鐘要質(zhì)量。正確處理好師生間的雙邊活動和學生之間的多邊活動。必須面向全體學生。不搞課內(nèi)損失課外補。第三，精簡作業(yè)是減輕學生負擔的保證。作業(yè)要考慮針對性，作業(yè)要考慮多樣性，作業(yè)要考慮全面性。第十二章學校德育管理一、學習目標理解德育管理在德育工作和整個學校工作的重要地位，充分認識德育管理的理論依據(jù)。熟練掌握六大德育管理原則的確立依據(jù)和貫徹要求。能夠運用管理管理的原則，做好整個學?；蚰骋话嗉壍牡掠ぷ鳌６?、重點和要點德育管理的理論依據(jù)德育管理的六大原則德育管理的主要內(nèi)容三、練習簡述德育管理的整體性原則及其貫徹要求。這是由德育是一個系統(tǒng)工程的性質(zhì)所決定的。構(gòu)建學校德育管理體系必須要有整體觀念，將其視為一個系統(tǒng)，著眼于全局。貫徹整體性原則的要求：(1)要做好大中小學各學段之間的有機銜接。(2)合理設置學校德育職能機構(gòu)，做到統(tǒng)一指揮，明確分工、協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)。(3)正確處理“以教學為中心”和“把德育擺在首位”的關(guān)系。開展校園文化活動應注意哪些方面？一是注意兼顧思想性、知識性和娛樂性；二是注意內(nèi)容的廣闊性、形式的多樣性和本身固有的娛樂性；三是注意弘揚主旋律，提倡多樣性；四是注意洋溢時代氣息，勇于開拓創(chuàng)新第十三章課外活動管理一、學習目標理解課外活動與課堂教學活動的互補關(guān)系，明確課外活動對學生發(fā)展的重要意義。熟練掌握課外活動管理的六大原則。能夠運用課外活動的豐富內(nèi)容，組織學生開展豐富的課外活動。二、重點和要點課外活動的特征及與課堂教學的互補性課外活動管理的六大原則課外活動的內(nèi)容。三、練習課外活動有——和校外活動兩種。校內(nèi)課外活動公益活動是一種——義務勞動。無償?shù)恼n外活動最基本的形式是——。小組活動課外活動的定義。課外活動是指在教學計劃和教學大綱范圍要求之外，利用課余時間，對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動。課外活動管理的六大原則是什么？教育性原則；趣味性原則；實踐性原則；學生自愿參加的原則；普及與提高相結(jié)合的原則；傳統(tǒng)與革新相結(jié)合的原則。第十四章中小學教育科研一、學習目標理解中小學科研在中小學教育教學工作中的重要地位，認識中小學教育科研的性質(zhì)和任務。熟練掌握中小學教育科研的步驟和方法。運用中小學教育科研的相關(guān)理論，指導自己的實際科研工作，以研促教，以教養(yǎng)研。二、重點和要點中小學教育科研的定義和科學定位。中小學科研資料的搜集、整理和分析。反思性教學三、練習何為教育科學研究？教育科學研究是以教育問題和教育現(xiàn)象為對象，運用科學研究的原理和方法，探尋教育活動規(guī)律及有效教育途徑和方法的一種科學實踐活動。何為反思性教學？反思性教學是指教學主體借助行動研究不斷探究并解決自身和教學目的以及教學手段等方面的問題，將教師的學會教學與學生的學會學習結(jié)合起來，努力提升教學實踐合理性，使自己成為學者型教師的過程。教育問題和教育現(xiàn)象是教科研的————。課題基礎反思性教學的直接目的是————。教師學會教學反思性教學的終極目的是——。教師學會教學校本研究是以學校為本位、以學校為基礎、以學校為主陣地、以——和——為主體的研究活動。校長和教師第十五章教育評價與成長記錄袋一、學習目標理解傳統(tǒng)學業(yè)評價的片面性，充分認識這種片面的學業(yè)評價對學生發(fā)展的不利和惡劣影響。熟練掌握成長記錄袋的理論和使用方法。能夠運用成長記錄袋更好地促進學生的健康發(fā)展。二、重點和要點片面學業(yè)評價的危害；分層考試的優(yōu)點；成長記錄袋的特征和應用三、練習傳統(tǒng)的考試往往只重視——，不重視過程。結(jié)果分層考試充分體現(xiàn)了——的教學原則。因材施教學生成長記錄袋的類型有過程型、——、展示型和——。目標型、評估型什么是學生成長記錄袋？學生成長記錄袋如藝術(shù)家、建筑師、作家、記者建立個人檔案袋一樣，讓學生建立自己的檔案袋，充分感受其成長的過程、特點、進步和成就，能開放地、多層面地、全面地評價學生，有利于提高學生的反思能力。成長記錄袋的基本特征有哪些？一是作品的收集是有目的的，不是隨意的，是與一定的教學目標相適應的；二是其基本成分是學生某一領域的作品；三是記錄袋內(nèi)容的選擇和提交是由師生共同決定的，但學生是主要的決策者；四是教師要對成長記錄的內(nèi)容進行合理的分析和解釋，但學生是所提交作品質(zhì)量和價值的最終仲裁者，允許學生的反省和自我評定是最為重要的考試模擬題（一）一、名詞解釋（每題4分，共16分