【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡(jiǎn)單的函數(shù)的思想。教學(xué)過程：一、故事引入在所有的數(shù)字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他們卻吵起來了，6說：“兩個(gè)數(shù)相加，和是6的算式比和7的算式多。”7說：“不對(duì)，不對(duì)，兩個(gè)數(shù)相加，和是7的算式比較多?！毙∨笥眩阏J(rèn)為誰說得對(duì)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)和是7的加法。（出示課題：和是7的加法）二、自主探索，體會(huì)領(lǐng)悟操作學(xué)具請(qǐng)小朋友拿出學(xué)具來擺一擺，看看能寫出幾個(gè)和是7的加法算式，填在下表里。再比一比，到底誰的加法算式多？教學(xué)例1：電腦演示學(xué)生植樹的動(dòng)畫，讓學(xué)生說說動(dòng)畫的意思。提問：要算一共有幾個(gè)小朋友，可以怎樣列式？質(zhì)疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數(shù)卻相同？教師左手拿2支筆站在學(xué)生中，分別叫前后的學(xué)生列算式，得到不同的算式。（2+5=7，5+2=7）提問：從這兩道題中你發(fā)現(xiàn)了什么？教學(xué)例2：出示例2圖：3個(gè)青辣椒，4個(gè)紅辣椒，再出示括線和問號(hào)，告訴學(xué)生：這是括線和問號(hào)。讓學(xué)生猜括線和問號(hào)在這里是什么意思。請(qǐng)學(xué)生互相說一說整個(gè)圖的意思，再指名說。“想想做做”第2題——說一說讓同桌學(xué)生說一說圖畫的意思，再指名說，然后把算式寫在書上。小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？提問：黑板上的算式有點(diǎn)亂，誰來整理一下？說一說為什么這樣整理。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展敘述：小朋友表現(xiàn)很好，老師帶你們到動(dòng)物世界去輕松一下，好不好？（完成“想想做做”第3~5題）四、小結(jié)與質(zhì)疑提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么不懂的問題或新的想法嗎？ 布置作業(yè)：教學(xué)后記：第27 課時(shí)執(zhí)行時(shí)間：課 題：7減幾—教科書第50頁例題、“試一試”，第50—51頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：在問題情景中經(jīng)歷提出并解決問題的過程，得出7減幾的計(jì)算方法。發(fā)展初步的觀察、比較、抽象、概括能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。具有初步的自主探究的意識(shí)，愿意與別人合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景星期天到了，智慧爺爺要帶同學(xué)們到課外去學(xué)習(xí)一些知識(shí)。只要我們平時(shí)多觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處都有數(shù)學(xué)問題。二、自主探究學(xué)生觀察情景圖（1）圖上的小朋友在干什么？（2）根據(jù)這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題/小組內(nèi)討論，交流各自的想法。小組匯報(bào)討論結(jié)果。三、建立模型同學(xué)們已經(jīng)說出了自己的想法，那么哪種方法更能表達(dá)圖意呢？（1）學(xué)生評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)。（2）學(xué)生討論并列出算式。73=4 74=3“試一試” 讓學(xué)生看圖列式，并簡(jiǎn)單表述想法。四、應(yīng)用拓展同學(xué)們剛才學(xué)得真好！智慧爺爺很高興，他要獎(jiǎng)給你們一些禮物只要你們答對(duì)問題，禮物就屬于你們?！跋胂胱鲎觥钡?題，看圖列式。（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流。（2）交流時(shí)重點(diǎn)探討第3幅圖?！跋胂胱鲎觥钡?題。讓學(xué)生先說圖意，再填寫算式和得數(shù)?！跋胂胱鲎觥钡?題。讓學(xué)生先說出題目的意思和要求，再自己畫線連一連?！跋胂胱鲎觥钡?題。7只蜻蜓，飛走幾只，還剩幾只呢？ 填完7□=□后，再交流。3“想想做做”第6題。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察，回答問題，再讓學(xué)生自己提出問題，培養(yǎng)提問題的能力?！跋胂胱鲎觥钡?題，“吃蛋糕”比賽。蛋糕上寫著3組算式，讓學(xué)生比較每組算式有什么聯(lián)系。五、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課智慧爺爺帶我們到課堂外面去，你有哪些收獲？你是怎樣得到他的禮物的？布置作業(yè)：教學(xué)后記：第 28 課時(shí)執(zhí)行時(shí)間：課 題：練習(xí)三 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：鞏固本單元學(xué)習(xí)的數(shù)的加減法，加深對(duì)之理解，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握。過程與方法：通過游戲和懊喪設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在游戲和情境中找到解決問題的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加重視對(duì)加、減法含義的理解，體會(huì)數(shù)量關(guān)系和算法之間的聯(lián)系，逐步提高解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：熟練地掌握7以內(nèi)數(shù)的加、減法。教學(xué)難點(diǎn)：利用加減法的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片。教學(xué)過程：一、組織游戲讓學(xué)生分成兩人一組，互相出示數(shù)字卡片，抽考、復(fù)習(xí)數(shù)字卡片。評(píng)講練習(xí)三第2題。二、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加、減法練習(xí)第3題。評(píng)講。三、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題 練習(xí)第7題。四、板書設(shè)計(jì)：略布置作業(yè)：教學(xué)后記：第29 課時(shí)執(zhí)行時(shí)間：課 題：和是8的加法和8減幾—教科書第54頁的例題、“試一試”，第54～55頁“想想做做”第1～6題。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷提出并解決實(shí)際問題的過程，學(xué)會(huì)計(jì)算和是8的加法和相應(yīng)的減法。知道看一幅圖能寫出四個(gè)算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)解決問題的過程。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)計(jì)算和市8的的加法和相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn)： 初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)解決問題的過程。教學(xué)過程：一、主動(dòng)探究，獲取新知出示游泳活動(dòng)的情景圖，以四人小組為單位說說圖意，提出數(shù)學(xué)問題并寫出算式。集體交流：看了這幅土，你想提什么數(shù)學(xué)問題？（1）圖中一共有多少個(gè)小朋友？可以怎樣算？ 怎么想5加3和3加5等于幾？看看這兩個(gè)算式，你有什么想法？（1）看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？提問：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式？看了這四道算式，你想到些什么？“試一試”（1）出示兔子拔蘿卜的情景圖，讓學(xué)生說說圖意。（2）學(xué)生獨(dú)立填寫算式及得數(shù)。（3）集體訂正：讓學(xué)生結(jié)合圖說出每個(gè)算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來的。二、嘗試練習(xí)，鞏固新知“想想做做”第1題。（1）看圖后讓學(xué)生獨(dú)立填寫算式及得數(shù)。（2）集體訂正：每個(gè)算式表示什么意思？每題的得數(shù)是怎樣算出來的？為什么第二幅圖只列出了兩道算式？游戲鞏固游戲一：幫幫小河馬。出示□+□=8，說明：小河馬遇到難題了，看它多著急??！你能幫幫小河馬嗎？讓同桌一起用數(shù)字卡片擺一擺，說一說算式。游戲二：旋轉(zhuǎn)木馬—— 在旋轉(zhuǎn)木馬的音樂聲中出示“想想做做”第3題，讓學(xué)生獨(dú)立填寫得數(shù)，同桌互相交流。游戲三：放鞭炮——用卡片逐題出示 “想想做做”第4題，指名口答。如回答對(duì)，6其余學(xué)生發(fā)“嘭、啪”聲；如答錯(cuò)，則發(fā)“嗤”聲。“想想做做”第5題：讓學(xué)生說出圖意后列式解答。集體訂正時(shí)讓學(xué)生說說自己列式的想法?！跋胂胱鲎觥钡?題。小組合作探討：根據(jù)圖意你們能列出多少道算式？集體交流時(shí)，讓學(xué)生說說自己列式的想法。三、全課總結(jié)今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？還有什么問題想提出來嗎？布置作業(yè)：教學(xué)后記：第 30 課時(shí)執(zhí)行時(shí)間：課 題：得數(shù)是9的加法與9減幾 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)用9的組成計(jì)算得數(shù)是9的加法和9減幾的減法． 2．通過一圖四式，初步體會(huì)加減之間的聯(lián)系． 教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)用9的組成計(jì)算有關(guān)9的加減法．2．通過一圖四式學(xué)習(xí)，初步體會(huì)加減法之間的聯(lián)系．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生、觀察初步體會(huì)加減法之間的聯(lián)系并根據(jù)這種聯(lián)系推想其他的算式和得數(shù)．教具學(xué)具準(zhǔn)備：1．9的組成卡，羽毛球圖，磁力板和9根小棒．2．學(xué)生準(zhǔn)備：9根小棒、9個(gè)圖片（6紅3黃）、9個(gè)三角形（5綠4紅）教學(xué)步驟：一、鋪墊孕伏1．看算式，說得數(shù)3+5 2+6 6－2 7－4 8－5 8－6 8－4 1+7 4+3 8+0 2．9的組成（你還能想到什么？）二、探究新知．1．引導(dǎo)觀察、教學(xué)8+1+8和9－9－8（1）出示羽毛球圖．①看到這幅圖，你首先想到它表示什么意思？（左邊8個(gè)羽毛球，右邊1個(gè)羽毛球，一共有幾個(gè)羽毛球？）用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書：8＋1＝9 ②看到這個(gè)算式，還能再列出一個(gè)算式嗎？（1＋8＝9）（2）在8個(gè)羽毛球和1個(gè)羽毛球之間放根小棒或顯示虛線．①現(xiàn)在這幅圖又表示什么意思？（從9個(gè)羽毛球里去掉1個(gè)羽毛球還剩幾個(gè)羽毛球？）該怎樣列式？（板書：9－1＝8）②這幅圖還表示什么意思？怎樣列式？（板書：9－8＝1）（3）拿掉剛才放的小棒或去掉虛線，使圖恢復(fù)原狀．①通過觀察這幅圖，我們列出了兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式．也就是通過一幅圖列出了四個(gè)算式．現(xiàn)在看著這四個(gè)算式說一說，這幅圖都表示了哪些意思？（引導(dǎo)說出，8+1＝9 1+8＝9都表示8個(gè)羽毛球與1個(gè)羽毛球合起來是9個(gè)羽毛球．9－1＝8表示從9個(gè)羽毛球里去掉1個(gè)還剩8個(gè)，9－8＝1表示從9個(gè)羽毛球里去掉8個(gè)還剩1個(gè)．）②齊讀這4個(gè)算式．③引導(dǎo)觀察算式之間的關(guān)系．豎著看，8＋1＝9，1＋8＝9調(diào)換相加兩個(gè)數(shù)位置的得數(shù)不變．9－1＝8，9－8＝1是從9里去掉1個(gè)還剩8個(gè)，從9里去掉8個(gè)還剩1個(gè)．橫著看，兩個(gè)數(shù)相加得9，從9里去掉其中相加的一個(gè)數(shù)，得另一個(gè)數(shù)．（4）去掉直觀圖，推想4個(gè)算式的得數(shù)．①?zèng)]有圖要算8+1等于幾該怎樣想？（想，因?yàn)?和1組成9．所以8+1＝9）②要算1+8呢？（想，組成或者想調(diào)換相加兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)不變）③要算9－1等于幾怎么辦呢？（想，因?yàn)?是由1和8組成．所以9－1＝8或1和8組成9．所以9－1＝8）④要算9－8呢？2．引導(dǎo)擺學(xué)具，學(xué)習(xí)7+2+7和9－9－7 引導(dǎo)學(xué)生和老師一起擺學(xué)具．先擺7根小棒，離開一段距離再擺2根小棒． ①看著自己擺的學(xué)具，同學(xué)們互相討論—下，說說這幅圖都表示了哪些意思？ ②匯報(bào)討論結(jié)果．這幅圖表示的每一個(gè)意思，并列出算式．教師隨學(xué)生的回答板書：7+2＝□ 9－2＝□ 2+□＝□ 9－□＝□ ③指算式說出列出了幾個(gè)算式？幾個(gè)是加法？幾個(gè)是減法？ ④請(qǐng)同學(xué)們把書上算式中□里所缺的數(shù)填好．⑤學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊板書讀數(shù)并提問：你是怎樣辦的？ ⑥通過擺這幅圖，比較列出的四個(gè)算式，你知道了什么？ ⑦齊讀這4個(gè)算式．3．動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，學(xué)習(xí)6+3+6和9－9－6（1）請(qǐng)同學(xué)們用紅色圓片代替書中的深色黃圓片．照書上的樣子先擺6個(gè)紅圓片，再擺3個(gè)黃圓片．（2）看著自己擺的學(xué)具，說一說這幅圖都可以表示什么意思，可以列出哪幾個(gè)算式？（3）請(qǐng)同學(xué)們說一說可以列出哪些算式？隨學(xué)生的回答教師板書：6+3＝□ 9－3＝□ 3+□＝□ 9－□＝□（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇鮾?nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．（5）集體訂正．并請(qǐng)同學(xué)們說一說要計(jì)算這些算式是怎樣想的？（6）齊讀這4個(gè)算式．4．自己擺學(xué)具，學(xué)習(xí)5＋4＋5和9－9－5（1）請(qǐng)同學(xué)們照書上的樣子擺三角形，想一想這幅圖表示的意思然后根據(jù)列式把□里所缺的數(shù)填好．（2）在學(xué)生擺教具、思考時(shí)，教師板書：5+4＝□ 9－□＝□ □+□＝□ □－□＝□（3）指名在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)字并說說算式的含義．（4）齊讀這4個(gè)算式．5．小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們看黑板．看看今天我們都學(xué)習(xí)了什么？（一幅圖列出4個(gè)算式，也就是一圖四式，其中有兩個(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式）所有這些加法算式得數(shù)都是9．（板書，得數(shù)是9的加法）這些減法算式都是9減幾．（板書，9減幾的減法）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課題并板書“和”字．（講逐步減少，并逐步加大，逐步增強(qiáng)，學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，逐步提高．）三、全課小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)9的加、減法，你們都知道了什么？隨堂練習(xí)：1．開展小競(jìng)賽（每組選出4人，舉行接力賽．）完成49頁“做一做”． 8+1＝ 7+2＝ 6+3＝ 5+4＝ 1+8＝ 2+7＝ 3+6＝ 4+5＝ 9－1＝ 9－2＝ 9－3＝ 9－4＝ 9－8＝ 9－7＝ 9－6＝ 9－5＝訂正結(jié)果．公布比賽成績(jī)．2．想一想：□+□＝9－□＝□四、布置作業(yè)1．用9根小棒擺成兩份，看圖列出兩個(gè)加法和減法算式．2．說一說得數(shù)是9的加法有哪幾個(gè)？再說一說9減幾減法有哪幾個(gè)？布置作業(yè)：教學(xué)后記：第 31 課時(shí)執(zhí)行時(shí)間：課 題：練習(xí)四 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：鞏固本單元學(xué)習(xí)的9的加、減法的計(jì)算，提高計(jì)算速度和計(jì)算準(zhǔn)確度；讓學(xué)生觀察、了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度觀察生活并提出問題、解決問題的能力。過程與方法：老師采用啟發(fā)引導(dǎo)式和個(gè)別重點(diǎn)輔導(dǎo)的方法進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生提高計(jì)算能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過本單元的練習(xí)，讓學(xué)生聯(lián)系生活，提出問題并解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：熟練地掌握9的加、減法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：通過聯(lián)系生活情境，應(yīng)用本課所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)提出問題和解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：9根小棒、數(shù)字卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)加、減法的概念，提出問題。口算：94 7+1 8+1 86 85 95 92 4+4 3+6二、引入新課練習(xí)第2題。練習(xí)第3題。練習(xí)第4題。三、方法講授在我們做一道題的時(shí)候，我們首先要弄懂這道題的要求——讓我們做什么？與我們學(xué)習(xí)過的知識(shí)有什么樣的聯(lián)系？再進(jìn)行做題。四、板書設(shè)計(jì)：略 布置作業(yè)：0教學(xué)后記：第 32課時(shí)執(zhí)行時(shí)間：課 題：和是10的加法和10減幾—教科書第55頁的例題、“試一試”，第56～56頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：通過動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，正確計(jì)算和是10的加法與相應(yīng)的減法算式之間的聯(lián)系。在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，具有積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力和合作交往的能力。教學(xué)重點(diǎn)：熟練地掌握10的加、減法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：熟練地掌握10的加、減法的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：花片10個(gè)、數(shù)學(xué)卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣導(dǎo)入：告訴大家一個(gè)好消息，中國(guó)足球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖出亞洲，進(jìn)入“世界杯”。今天，我們也來進(jìn)行一場(chǎng)有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比，哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多。二、復(fù)習(xí)鋪墊各小組長(zhǎng)組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽。三、自主探究通過“看看想想”，探究和是10的加法與相應(yīng)的減法中一組算式的計(jì)算方法。提問：球場(chǎng)一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友