【文章內(nèi)容簡介】 教師信息技術應用能力提升工程的意見》、《“國培計劃(XX)”湖北省中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升工程培訓項目實施方案》的文件精神為指導。以湖北省中小學教師信息技術應用能力提升工程管理與監(jiān)測平臺和中國教師研修網(wǎng)為學習陣地。以遠程培訓、網(wǎng)上研修、區(qū)域研修、校本研修為手段。以更新教師教育教學理念、轉(zhuǎn)變教學方式、提升教師信息技術應用能力、促進信息技術與教育教學的深度融合為目標來實施我校的中小學教師信息技術能力提升工程。二、工作目標根據(jù)《“國培計劃(XX)”湖北省中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升工程培訓項目實施方案》的要求，要通過此次培訓，使全體教師的技術應用有改變，專業(yè)發(fā)展有環(huán)境。引導教師從自身工作環(huán)境與需求出發(fā)，圍繞日常教學重難點，有效運用信息技術優(yōu)化自身課堂教學，轉(zhuǎn)變學生學習方式，通過課堂教學案例體現(xiàn)信息技術與學科的融合。幫助教師學會利用個人空間、教師工作坊、區(qū)域研修社區(qū)，參與混合研修活動，能夠利用手機移動端、數(shù)字備課工具提供個人工作效能，從而熟悉和運用技術手段形成的信息化專業(yè)發(fā)展環(huán)境促進自身成長。通過培訓，培養(yǎng)出一支骨干隊伍，形成一批精品資源，能夠在信息技術與教學的深度融合上有所突破，形成模式。力爭成為信息技術應用及混合研修示范學校，確保參訓率100%，合格率100%，優(yōu)秀率在30%以上。三、參訓對象所有教師(具備教師資格證)均必須參加。四、培訓方式和計劃培訓主要采用全員培訓采取混合式培訓模式，以網(wǎng)絡研修、線下活動相結合的方式進行。(一)網(wǎng)絡研修本次培訓以信息技術教學實踐應用能力提升為主題，依據(jù)教育部相關標準分類、分科、分層設計五個模塊的遞進式培訓課程。教師依據(jù)訓前診斷測評報告、本校教學環(huán)境和自身需求，從相應的主題和豐富課程資源中，選擇相關任務及課程，至少完成50學時。(二)線下活動，教研組長為學習組長，利用每周教研活動時間進行信息技術助力學習難點的研修計劃制定、教學(微課)設計研討以及課例(微課)研磨活動。、數(shù)學、綜合三個班，按照教育技術室的時間安排，到微機室參加信息技術培訓。該培訓以具體操作方法為主，注重提升教師操作信息技術設備的能力。五、實施步驟本項目從XX年8月開始至XX年11月結束，分三個階段進行。第一階段：為項目準備階段()此階段組織全體教師報名注冊，組建微信群，開設訂閱號。第二階段：網(wǎng)絡研修與線下活動、線上測評階段。()此階段組織教師參加網(wǎng)絡研修與線下活動。教師在研修網(wǎng)平臺成績達60分以上可參加省平臺在線測評，測評達90分以上(原定85分)可獲得省平臺結業(yè)證書。(省平臺測評務必于日前完成，可多次測評，取最高成績)第三階段：線下測評、總結階段()此階段針對教師信息技術應用能力開展線下測評，對培訓進行總結。六、組織管理與保障措施(一)組織結構為加強對中小學教師信息技術能力提升工程的管理，根據(jù)上級要求，成立公安縣實驗小學教師信息技術能力提升工程領導小組和管理團隊。公安縣實驗小學提升工程領導小組：組 長：危 勇副組長：陳紅文組 員：皮春梅王小柱向禮衛(wèi)公安縣實驗小學提升工程管理團隊：管 理 員：謝小毛技術指導：李昌安活動指導：陳 倩小組管理：各教研組長(二)環(huán)境保障，督促組員及時參與培訓，并對作業(yè)進行打磨。，每周一全天、周三和周五上午第一、二節(jié)課，向全體教師全放，方便學校教師參與網(wǎng)絡研修。，為全體教師提供實踐環(huán)境。(三)實時監(jiān)控為了保障學習的正常運行，將通過校務公開欄、微信訂閱號、培訓簡報等多種方式，及時將學情進行通報。在線下培訓中，將專門設置答疑時間，確保全體教師順利參訓。(四)獎勵機制在績效工資中，設立專門項目，對培訓合格的教師進行獎勵。對在培訓過程中，積極參加、提升明顯、成績優(yōu)異的學習小組和學員頒發(fā)證書。信息技術應用成果(教學設計方案)為落實省國培辦《關于組織實施甘肅省XX年“國培計劃”中小學(幼兒園)教師信息技術應用能力提升工程的通知》(甘國培辦〔XX〕35號)和市教科所《關于組織參加甘肅省XX“國培計劃”中小學(幼兒園)教師信息技術應用能力提升工程的通知》(定市教研發(fā)〔XX〕53號)文件精神，按照省教育廳和市教育局的統(tǒng)一部署，經(jīng)研究，決定在全區(qū)組織實施中小學(幼兒園)教師信息技術應用能力提升工程培訓(以下簡稱“能力提升工程”)，結合我區(qū)實際，特制訂本實施方案。一、目標任務從XX年7月起，以“國培計劃”為依托，以混合式培訓為主要方式，以校(園)長和骨干教師培訓、培訓者培訓為突破口，實施我區(qū)中小學(含幼兒園、特殊教育學校、理工中專)教師信息技術應用能力提升工程全員培訓、測評和認證等任務，全面提升教師應用信息技術優(yōu)化課堂教學、轉(zhuǎn)變學生學習方式、實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的能力，推動教師在教育教學中主動應用信息技術，促進信息技術與教育教學的深度融合，提高教育教學質(zhì)量，推動我區(qū)教育信息化發(fā)展。二、培訓對象和內(nèi)容(一)培訓對象全區(qū)教育系統(tǒng)各級各類學校的所有教師(2018年12月31日前退休的教師根據(jù)個人意愿可自主選擇參加培訓、工勤人員不參加培訓)均要參加“能力提升工程”的培訓，并取得合格證書。參加了XX年教育部中國移動中小學教師信息技術能力國家級培訓項目、XX年教育部樂高“創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”教師培訓項目的教師不重復參加能力提升工程培訓。(二)培訓內(nèi)容及標準按照教育部頒布的《中小學教師信息技術應用能力標準(試行)》《中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準(試行)》和《中小學教師信息技術應用能力測評指南》，包括應用信息技術優(yōu)化課堂教學、應用信息技術轉(zhuǎn)變學習方式和應用信息技術支持教師專業(yè)發(fā)展三個方面。我區(qū)由全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)進行培訓。(三)培訓效果評估“能力提升工程”測評工作由省教育廳統(tǒng)一領導。教師完成培訓學習任務、并獲得學分、培訓結業(yè)證書。成績不合格者，不認定學分。學習完成后可到培訓機構的學習和管理平臺查看成績。結業(yè)證書全省統(tǒng)一式樣、統(tǒng)一印制、統(tǒng)一編號，由省工程辦統(tǒng)一管理。三、培訓方式全員培訓采取線上學習和線下實踐相結合的方式，由網(wǎng)絡培訓學習和以校本研修為主的教學實踐兩部分組成。培訓機構與教師專業(yè)發(fā)展中心共同研究制定本級研修學習實施方案，并組織骨干培訓者培訓，開展全員網(wǎng)絡課程學習、校本研修及過程性測評。各校(園)要更多地依靠培訓機構專家團隊做好校本研修工作。教師須參加訓前診斷測評，并依據(jù)測評結果在培訓機構提供的相應培訓課程中進行選學。四、推進和實施(一)推進措施，開展“網(wǎng)絡研修+校本研修+課堂教學實踐”式的整合培訓，實現(xiàn)個人自學、網(wǎng)絡研修與課堂教學實踐相結合的混合式培訓模式，建立以校為本的信息技術應用能力常態(tài)化培訓機制，促進教師邊學習、邊實踐、邊應用、邊提升。(即線上課程學習和研修活動)。參訓教師要依據(jù)診斷測評結果和自身需求，明確研修主題，選擇課程模塊，以任務驅(qū)動為主線，必修與選修相結合，著眼于解決自己在教學實踐中需要的理論與技術方面的問題，開展線上課程學習。、培訓機構與學校共同組織實施基于網(wǎng)絡的校本研修，建立“個人空間教師工作坊研修社區(qū)”一體化網(wǎng)絡研修體系。設計系列校本研修活動，組織教師有效應用信息技術理論與技術手段開展教學實踐，完成線下實踐任務，各學區(qū)、校(園)要制定本校校本教研計劃，教師線下教學實踐打分表。，各學區(qū)、校(園)負責組織實施課堂教