人教版四年級(jí)下冊(cè)加法交換律教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-16 03:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 力。教學(xué)重難點(diǎn)：從現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情景中抽象概括出加法交換律。教學(xué)過(guò)程：一 呈現(xiàn)事實(shí)，形成問(wèn)題：27+73 73+2758+37 37+58 。，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？是否任意一個(gè)加法算式中調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置，都會(huì)出現(xiàn)和不變的現(xiàn)象？：猜想——兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置它們的和不變。：這個(gè)猜想正確嗎？ 二 驗(yàn)證猜想，形成結(jié)論，我們可以舉更多的例子，符合猜想的例子越多，猜想將被認(rèn)為越可靠。女生完成：3024＋76 96＋237 男生完成：76＋3024 237＋96 學(xué)生匯報(bào)答案。加數(shù)相同，調(diào)換位置，得數(shù)也相同，符合猜想。，小組交流結(jié)果，匯報(bào)結(jié)論。，但我們不可能把符合猜想的例子全部舉完，這就給我們的證明留下了遺憾，有沒有其他的辦法呢？我們來(lái)看生活實(shí)例。用心愛心專心 1 例：一家電影院，走廊的左邊有476個(gè)座位，走廊的右邊有518個(gè)座位，一共有幾個(gè)座位？（用兩種方法計(jì)算）（1）口答列式：476＋518 518＋476 為什么這樣列式？（2）判斷：得數(shù)會(huì)相同嗎？（3）計(jì)算結(jié)果，得出結(jié)論：476+518=518+476 為什么會(huì)相等呢？因?yàn)楦鶕?jù)加法的意義，這兩個(gè)算式都是把兩個(gè)相同的部分合并起來(lái)，所不同的只是加數(shù)在算式中的位置，它們的意義是一樣的。所以，在加法算式中，交換加數(shù)的位置，和不變。：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“加法交換律”（板書）、質(zhì)疑。：（1）什么是加法交換律？（2）用字母a、b表示加法交換律。板書：a＋b=b＋a 三 應(yīng)用成果，鞏固知新1.“練一練”先計(jì)算出得數(shù)，再用加法交換律進(jìn)行驗(yàn)算。問(wèn)：驗(yàn)算方法運(yùn)用什么運(yùn)算定律？ 2．“練一練”（1）分組完成。（每組一生板演，比賽形式進(jìn)行）（2）指名說(shuō)出驗(yàn)算方法和根據(jù)。四 反思過(guò)程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？是怎樣獲得證明的？（舉例證明——意義論證）2．這一規(guī)律已有哪些運(yùn)用？：滿足“和不變”這一要求，有沒有其他可能？ 如：37＋73＝（）+（）在（）中可以填哪些數(shù)據(jù)？用心愛心專心 2第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 《加法交換律》教學(xué)反思四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 《加法交換律》教學(xué)反思選擇這個(gè)內(nèi)容中作為賽課內(nèi)容，我是考慮再三的，也是沒有什么更合適的內(nèi)容的情況下選擇的。首先，它是一個(gè)計(jì)算為主的內(nèi)容，而計(jì)算教學(xué)歷來(lái)都是比較枯燥的，沒有多少的趣味性，再次，這個(gè)內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，加法交換律不就是：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變嗎？所以，上好這個(gè)內(nèi)容還是很具有挑戰(zhàn)性的，總算還是成功了。本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。整個(gè)過(guò)程學(xué)生從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際狀態(tài)出發(fā)，通過(guò)質(zhì)疑、猜想、例證、觀察、交流、歸納，親歷了探究加法交換律和乘法交換律這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，從中體驗(yàn)了成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅或失敗的情感首先是引
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