【文章內容簡介】 活動四：飛奪瀘定橋活動目的：意在通過引導學生了解長征途中工農紅軍戰(zhàn)勝千難萬險、最終取得勝利的英雄事跡，感悟體現(xiàn)在其中的革命樂觀主義和革命英雄主義精神，認識中國共產黨對民族精神的豐富和發(fā)展?；顒舆^程：閱讀教材p70的“飛奪瀘定橋”思考（1）請用自己的語言解讀毛澤東的這段話。（2）你能說說長征精神到底是什么嗎？（學生回答，教師歸納）[教師]關于這段話的理解，同學們回答的都很對，它就是體現(xiàn)了一種樂觀主義精神和革命英雄主義精神。這是一種不畏艱險、不怕困難、不怕犧牲的精神。江澤民指出：長征精神，就是把全國人民和中華民族的根本利益看得高于一切，堅定革命的理想和信念，堅信正義事業(yè)必然勝利的精神；就是為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜付出一切犧牲的精神；就是堅持獨立自主、實事求是，一切從實際出發(fā)的精神；就是顧全大局、嚴守紀律、緊密團結的精神；就是緊緊依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共，艱苦奮斗的精神。長征精神，是中華民族百折不撓、自強不息的民族精神的最高體現(xiàn)，是保證我們革命和建設事業(yè)從勝利走向勝利的強大精神力量。教師小結：中華民族精神，在中國共產黨領導我國各族人民進行革命、建設和改革的各個歷史時期得以不斷豐富和發(fā)展。在新民主主義革命時期形成的井岡山精神、長征精神、延安精神等，都體現(xiàn)了共產黨人身上革命的民族精神。新中國成立后所形成的大慶精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神等，都是中華民族在新的時代條件下的集中體現(xiàn)。二、民族精神我傳承（板書）活動五： 活動目的：意在讓學生體會弘揚和培育民族精神既體現(xiàn)在祖國面臨危難的時候能夠挺身而出，更體現(xiàn)在我們的日常生活中。在日常生活中自覺維護祖國的尊嚴和榮譽，不做有損國家利益的事情等，都是弘揚民族精神的體現(xiàn)。活動過程：看教材p71的情景，思考并回答問題。當雄壯的國歌奏響的時候，你會想到什么？ [學生]略[教師]民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂。面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，面對實現(xiàn)中華民族偉大復興的崇高歷史使命，我們每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神。改革開放以來，我們的自立意識、競爭意識、效率意識、民主法制意識，求知精神、科學精神、服務精神、開拓創(chuàng)新精神等大大增強。這些精神素質既使中華民族精神的蘊涵更加豐富，又使民族精神在保持優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時更具現(xiàn)代氣息和時代風貌。在新的時代條件下，培育民族精神，最重要的是要結合時代和社會發(fā)展要求，不斷為之增添新的富有生命力的內容?；顒恿夯顒幽康模阂庠谧寣W生加深理解民族精神?；顒舆^程：在如何弘揚和培育民族精神上，我們可以說：要立足于建設中國特色社會主義偉大實踐；要繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；要正確面對外來思想文化的影響；?? 思考：結合上述其中一點，談談自己的體會和感悟。[學生]略[教師]“要立足于建設中國特色社會主義偉大實踐”只有立足于中國特色社會主義實踐，才能明確傳統(tǒng)文化中哪些是應該拋棄的，哪些是應該繼承的，應該從哪些方面豐富和發(fā)展民族精神；弘揚和培育民族精神的目的也在于服務于中國特色社會主義建設?！耙^承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)”經過五千多年的歷史積淀，中華民族創(chuàng)造了令世人驚嘆的燦爛文明，形成了博大精深的思想文化寶庫，孕育了極富生命力的優(yōu)良傳統(tǒng)。只有從中國傳統(tǒng)文化特別是優(yōu)良傳統(tǒng)中吸取營養(yǎng)，才能陶冶情操、塑造民族性格，使民族精神得以代代相傳。“要正確面對外來思想文化的影響”中華民族之所以五千多年綿延不絕，始終屹立于世界民族之林，就是因為中華文化具有極強的包容性。面對經濟全球化趨勢，我們既不能因為它帶來機遇而喪失警惕，更不能因為它帶來挑戰(zhàn)而畏縮不前。任何強大的民族精神都不是從溫室里培養(yǎng)出來的，而是在風雨中經受磨煉而不斷發(fā)展的。只有大膽地吸收其他民族的優(yōu)秀文化成果，吸取其他民族的長處，中華民族精神才能不斷發(fā)揚光大。教師小結：青少年是國家和民族的希望和未來，讓我們一起努力，成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者，共同譜寫民族精神的新篇章。第三篇：弘揚和培育民族精神教學設計《弘揚和培育民族精神》教學設計一、學情分析九年級學生基本上是116歲，正處于青春期，思維較活躍，有一定的分析問題解決問題的能力，對學習過程有積極主動參與的欲望；他們通過語文、歷史等學科的學習，對中華民族精神已有了一些感性、零碎的認知，這為本課學習打下了一定的知識基礎。但是學生對民族精神缺少理性、全面、系統(tǒng)的認識，加上我所教的是農村中學的學生，多是土生土長的農村娃，學習知識面較窄，信息相對閉塞，學生對于收集材料，篩選信息、整理信息的能力較弱。所以，在教學中要注意方法上的循序漸進和教學方案的可操作性。二、教材分析《弘揚和培育民族精神》是人教版九年級思想品德第二單元第五課第二框題的內容，主要分析民族精神的基本內涵，民族精神對民族生存和發(fā)展的重要性，黨對中華民族精神的豐富與發(fā)展，如何弘揚和培育民族精神等問題。在本課之前，學生已經學習了我國的基本國情，知道我國面臨的機遇和挑戰(zhàn)，還學習了中華文化與傳統(tǒng)美德，知道應該繼承傳統(tǒng)文化，弘揚傳統(tǒng)美德。這為本課學習作下了鋪墊。本課是對中華文化與傳統(tǒng)美德的進一步深化，同時又為第三單元“融入社會，迎接挑戰(zhàn)”作基礎，具有承上啟下的作用。同時，世界多極化和經濟全球化的趨勢不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。學生面對的文化，有歷史的和現(xiàn)實的、外來的和本土的，進步的和落后的，積極的和頹廢的，各種文化相互交融相互激蕩。一些中學生對中國文化、傳統(tǒng)美德、中華民族精神的認同感有所減弱，而對西方的生活方式、價值觀念盲目認同。如果不能有意識的引導學生了解民族精神的偉大作用，就會導致一些學生盲目迷信外國文化，弘揚和培育民族精神也就成了一句空話。所以，本課題又具有不容忽視的現(xiàn)實教育意義。三、教學目標知識目標明確中華民族精神的內涵，了解民族精神對于我們民族生存和發(fā)展的重大作用。明確每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神。能力目標（1）能夠從古典史籍、歷史史實和現(xiàn)實生活中，體會中華民族精神的深刻內涵及其偉大作用。體會中國共產黨對民族精神的弘揚和培育。（2）在新的時代條件下，我們用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標體驗中華民族精神對于中華民族生存與發(fā)展所具有的重大作用。以實際行動弘揚和培育民族精神。四、教學重點難點教學重點：中華民族精神的重大作用教學難點：以實際行動弘揚和培育民族精神五、課時安排一課時六、教學過程一、導入新課通過回顧2010年發(fā)生的重大事件導入新課（多媒體自動展示與旁白對應的圖片）揭示課題二、教學新課（一）了解中華民族精神多媒體展示民族英雄圖片請學生說一說：這四幅圖分別體現(xiàn)了什么樣的民族精神？抽生回答問：以上四種精神的核心是什么？生：（愛國主義）請學生歸納中華民族精神的內涵課件展示出來，學生齊讀并且識記，師板書關鍵詞（二）感悟中華民族精神出示69頁表格，請學生討論后完成表格。抽生回答，師展示課件。師進行小結出示長征圖片，請學生簡單介紹長征的故事。