【文章內(nèi)容簡介】 法 直觀演示法：運(yùn)用視頻、圖片等多媒體手段，結(jié)合講解，幫助學(xué)生更好的理解知識，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望；案例分析法：主要目的在于提高學(xué)生解決問題的能力和判斷力，重點(diǎn)放在解決問題的過程上。學(xué)生可以透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，說明其中的道理。 與教學(xué)同樣重要的是學(xué)法，學(xué)生是整個課堂的核心，因此，本節(jié)課我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：活動探究法：讓學(xué)生分組討論交流，學(xué)生在解決問題的過程中，鍛煉思維能力，培養(yǎng)合作意識。通過以上分析，我們對教材、學(xué)情、教法學(xué)法有了一定的掌握，那么我們應(yīng)該如何去實(shí)踐呢？接 下來是我的教學(xué)過程，我將本節(jié)課的教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié)：直觀演示，導(dǎo)入新課；案例分析，明確內(nèi)涵；情境體驗(yàn)，深化認(rèn)識；回顧歷史，加深感悟；回歸生活，升華主題。第一個環(huán)節(jié)：直觀演示，導(dǎo)入新課。我將播放紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭勝利 70 周年大閱兵式中的一個小片段，我們一起來欣賞一下吧。整齊的步伐，嘹亮的歌聲，一首《黃河大合唱》仿佛把我們帶進(jìn)了那個戰(zhàn)火紛飛的年代。中華兒女上下一心，團(tuán)結(jié)一致，用鮮血和生命抵抗侵略，保衛(wèi)家園。是什么讓我們擁有這樣英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的民族性？又是什么讓我們意志堅(jiān)定，勇往直前？同學(xué)們，就請大家?guī)е@些 問題，跟隨老師走進(jìn)本課，一起來見證中華民族生生不息的火焰：民族精神。在這一環(huán)節(jié)，我主要采用直觀演示法和情境體驗(yàn)法，以熱點(diǎn)視頻導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的聽課情緒，有效地切入主題，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。 在同學(xué)們對民族精神有了初步的認(rèn)識之后，進(jìn)入新課環(huán)節(jié)，第一部分：案例分析，明確內(nèi)涵。在這一環(huán)節(jié)，我將以在 2021 年的國家科學(xué)技術(shù)獎勵大會和“感動中國人物評選”活動中，兩度獲獎的于敏老先生的事跡展開教學(xué)。首先，我將展示出于敏老先生的獲獎情況，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后介紹他的人生經(jīng)歷和生活態(tài)度。他沒有留學(xué)背景，在祖國最 需要的時候，放棄自己光明的學(xué)術(shù)前途，依靠自己的勤奮，克服重重困難，帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)，自主研發(fā)，創(chuàng)造我國氫彈歷史的奇跡。他說：國家需要他，他一定全力以赴，愿意為國家和民族的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一切。 于敏老先生不僅以其學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)令后輩們高山仰止，更以平和善良的性格贏得了身邊人的愛戴。他潛心研制氫彈，只為祖國的強(qiáng)大，但他自己卻極力反對使用核武器，珍惜來之不易的世界和平。 之后，我將帶領(lǐng)學(xué)生對于敏老先生的事跡展開分析，從他的看出從而概括出中華民族精神的內(nèi)涵，即以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，愛好和平，勤勞勇敢，自強(qiáng)不息的精神，完成第一個重點(diǎn)知識的講解。 通過第一個環(huán)節(jié)的講述，學(xué)生雖然對民族精神的基本內(nèi)涵已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識，但對民族精神重要性的理解還不夠透徹，為了加深他們對這一概念的理解，我將進(jìn)入本課的第三個環(huán)節(jié)，情境體驗(yàn)，深化感悟。在本環(huán)節(jié)我將向?qū)W生展示天津塘沽案爆炸事件發(fā)生后，舉國上下，團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，與天津共度難關(guān)的情境，包括消防戰(zhàn)士在出發(fā)前一段讓人心疼的對話；一個受傷士 兵在接受治療時，忍受著疼痛，關(guān)心的是：“大火滅了嗎？大火都出來了嗎？以及社會各界的愛心人士自發(fā)組織愛心專車，進(jìn)行義務(wù)獻(xiàn)血等等。之后讓學(xué)生分組討論，是什么指引著這些人奮不顧身，傾其所能，救治傷員，抗擊災(zāi)難。學(xué)生通過分組討論，可能得出這些人為了肩上的責(zé)任，為了維護(hù)國家的利益，我也會根據(jù)學(xué)生的回答，從旁進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識到在災(zāi)難面前，是生生不息的民族精神鼓舞我們民族迎難而上、團(tuán)結(jié)互助、戰(zhàn)勝災(zāi)難，民族精神是我們民族不斷繁榮強(qiáng)大的不竭力量源泉。從而得出民族精神的重要作用。 認(rèn)識了民族精神的重要性之后，我將進(jìn)入 本課的第三個環(huán)節(jié)：回顧歷史，加深感悟。我將提出問題：民族精神是一成不變的嗎？在不同的歷史時期，民族精神有哪些不同的表現(xiàn)？讓學(xué)生開動腦筋，想一想，進(jìn)行回答。我將跟隨學(xué)生的回答展示出新民主主義革命時期的井岡山精神，長征精神，延安精神等，新中國成立后的大慶精神，“兩彈一星”精神，抗洪精神，等，以及改革開放后的奧運(yùn)精神，載人航天精神等。進(jìn)而讓學(xué)生體會到民族精神是不段豐富和發(fā)展的，具有鮮明的時代性。 思想品德課教學(xué)的全過程是知、情、意、行互相促進(jìn)、互相轉(zhuǎn)化的系統(tǒng)工程，其中知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。在學(xué)生對民族精神的內(nèi)涵、重 要性以及特點(diǎn)有了深刻認(rèn)識之后，接下來的學(xué)習(xí)就要回歸生活，回歸實(shí)踐了，這部分是本課的難點(diǎn)，我將采用看、說、評、唱來突破。 看：看圖悟行，我將讓學(xué)生觀看課本 71 頁上方的圖片，思考交流這些中學(xué)的行為為什么會贏得熱烈的掌聲，當(dāng)國歌奏響的時候，自己是什么感覺引導(dǎo)學(xué)生在交流中明白：每一個中華兒女無論在何時何地，都有責(zé)任和義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神。說：以理導(dǎo)行。我將讓學(xué)生分別從國家和個人層面列舉現(xiàn)階段我們弘揚(yáng)民族精神的活動有哪些。學(xué)生可能會說，從國家層面來說，評選感動中國十大人物，發(fā)展紅色旅游、成功申辦 2022 年冬奧會以及 全民眾志成城抗災(zāi)難等；從個人層面來說，參加唱紅歌比賽，我與國旗合個影以及大閱兵時期的微博互動等。我將對其進(jìn)行總結(jié)：其實(shí)無論是國家還是個人，弘揚(yáng)和踐行著民族精神就在身邊，進(jìn)而號召更多的學(xué)生參與其中。評：以評促行。中學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了她們非常重視別人對自己的評價，渴望得到他人的肯定與鼓勵。因此，我組織學(xué)生在班上評選“講文明懂禮貌的文明之星”、“重誠信樂助人的道德標(biāo)兵”、“能吃苦敢拼博的體育之星”、“勤思考善創(chuàng)新的學(xué)習(xí)之星”等等，激發(fā)同學(xué)們用實(shí)際行動做民族精神的踐行者和傳播者。唱：以情激行。組織全班同學(xué)高唱《愛 國中華》，激發(fā)愛國情感。通過以上四個步驟，讓學(xué)生的將愛國情感化為行動力量，努力做民族精神的踐行者和傳播者。在所有的知識點(diǎn)講清楚，講明白之后，是我的作業(yè)環(huán)節(jié)，我將請學(xué)生各展才華，或作文賦志、或書畫添彩、或剪紙納福、或歌詠傳情??用實(shí)際行動祝愿我們偉大的祖國更加繁榮昌盛！讓我們的民族精神代代相傳！ 最后是我的板書設(shè)計，遵循板書設(shè)計直觀性、實(shí)用性的原則，在設(shè)計板書時，我主要采用結(jié)構(gòu)性板書，將本節(jié)課的主要知識點(diǎn)呈現(xiàn)在黑板上，幫助學(xué)生更加系統(tǒng)的理解和把握知識。 結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生共同體驗(yàn)，認(rèn)識到弘揚(yáng)和培育民族精神 既體現(xiàn)在祖國面臨危難的時候能夠挺身而出，做到“捐軀赴國難，視死忽如歸”，更體現(xiàn)在日常生活中自覺維護(hù)祖國的尊嚴(yán)和榮譽(yù)，展示中華民族良好的精神風(fēng)貌，不做有損國格人格的事情，做到于細(xì)微處見精神。 五、設(shè)計理念（以上教學(xué)環(huán)節(jié)，巧用多媒體資源營造了“情意融融”的課堂氛圍，在學(xué)生、教師、文本的對話中，落實(shí)了“三維目標(biāo)”，彰顯了學(xué)生個性，達(dá)到了“以情感人、以情勵行”的教學(xué)效果。凸顯了“有效教學(xué)”的理念。 六、我堅(jiān)信：有你、有我、有她，有我們?nèi)w中華兒女的共同努力，中華民族精神一定能代代相傳！中華民族的偉大復(fù)興一定能讓世界 為之驚嘆！ 第三篇：弘揚(yáng)和培育民族精神說課稿 弘揚(yáng)和培育民族精神說課稿 洋浦中學(xué) — 陳秀芳 一、教材內(nèi)容 這是九年級《思想品德》第五課第三框，主要講述什么是民族精神，它對中華民族起的支撐性作用，黨對民族精神的豐富與發(fā)展，怎樣弘揚(yáng)和培育民族精神等問題。在十分重視青少年思想道德素質(zhì)的今天，青少年思想道德素質(zhì)的實(shí)際情況不容樂觀。故本課的現(xiàn)實(shí)意義是巨大的。 二、課標(biāo)要求 了解中華民族的傳統(tǒng)美德，以自己的實(shí)際行動弘揚(yáng)和培育民族精神。 三、教學(xué)目標(biāo) : (1)知識目標(biāo)： 知道中華民族的民族精神；了解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發(fā)展；知道中國共產(chǎn)黨在各個歷史時期對中華民族精神豐富和發(fā)展。 (2)能力目標(biāo)： 能夠從歷史與現(xiàn)實(shí)的角度感悟民族精神對于一個民族生存與發(fā)展所具有的重大作用；從古典史籍和現(xiàn)實(shí)生活中，體會中華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用；在新的時代條件下，我們用自己的實(shí)際行動弘揚(yáng)和培育民族精神的能力。 (3)情感態(tài)度和價值觀目標(biāo) 體驗(yàn)中華民族精神對于中華民族生存與發(fā)展所具有的巨大作用，認(rèn)識到民族精神是中華文化的精髓，是凝聚各族人民的巨大精神力量，以實(shí)際行動弘揚(yáng)和培育 民族精神。 四、教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，能自覺地弘揚(yáng)和培育民族精神。 五、教學(xué)難點(diǎn) 能自覺地弘揚(yáng)和培育民族精神 理由：在市場經(jīng)濟(jì)大潮下，經(jīng)濟(jì)利益至上使許多不良的思想卷土重來，學(xué)生的思想受社會影響嚴(yán)重，利己主義思想嚴(yán)重，愛國主義已成為口頭的擺設(shè)，要去弘揚(yáng)和培育民族精神更是難上加難。故將這作為重點(diǎn)和難點(diǎn)。 六、教學(xué)方法： 把抽象的東西具體化。民族精神具有抽象性的特點(diǎn)，但它又寓于形象、生動的歷史材料之中。通過對中華傳統(tǒng)美德故事、格言、警句，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的波瀾壯闊的歷史等教學(xué)資源的運(yùn)用，讓學(xué)生理解民族精神。 在探究過程中，結(jié)合本課教材的要求，通過分析、整理材料，把觀點(diǎn)與材料有機(jī)地統(tǒng)一起來。讓學(xué)生自然而然地得有關(guān)知識點(diǎn)。這一過程也是