【文章內(nèi)容簡介】 過后天空漂浮云朵）小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你們看，這些云朵真漂亮。師：小朋友，你們能用這樣的句式夸夸嗎？【出示課件：天上的云可真美麗，有的像（），有的像（），還有的像（）】（指名說）師：（出示課件雨后白云朵朵的景象）白云在藍(lán)天的映襯下顯得格外的漂亮。這時候，誰也來湊熱鬧了？（點擊課件：播放：小鳥飛。出示：一群小鳥飛來了）（全班讀）。師：小朋友你們想當(dāng)快樂的小鳥嗎？讓我們插上翅膀，變成一只只美麗的小鳥，飛上藍(lán)天，飛到白云身邊?。▽W(xué)生帶頭飾，學(xué)生一個個伸展著“翅膀”做小鳥狀）?！窘虒W(xué)環(huán)境是作用于兒童主體發(fā)展的重要因素，我給學(xué)生戴上小鳥頭飾，讓他們成為小鳥中的一員，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生置身于特定的情境中，有益于學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動學(xué)生的情感參與。】師：聽，小鳥們說“哇，這么多白云?。ǘ啵┪覀儊碓煸品孔?。（高興、激動）”（課件出示）師：來，讓老師來聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（請45名學(xué)生讀句子）師：請想要造云房子的小鳥們一起來讀這句子。（全班齊讀）指名讀（師生評價讀）師：是啊，大家看到這么多漂亮的云，實在是太高興了。我們一起在來讀一讀。師：聽你們的朗讀真是一種享受，說干就干，不一會兒，小鳥們的云房子造好了，就藏在我們課文的第二自然段里呢，趕緊讀讀第二段，把描寫云房子的句子用筆畫下來，多讀幾遍。（放背景音樂）（1）師：剛才小朋友們讀得認(rèn)真，畫得也認(rèn)真，有的小朋友還讀了好幾遍呢！真不錯，誰來告訴大家，小鳥們都造了哪些云房子呢？（指名說）師：你找的真完整！老師也找到了這些云房子了。（出示課件）（2）師：這么多的云房子，你最喜歡哪一幢，你就把相關(guān)的句子多讀幾遍，可以邊讀邊想象云房子的樣子，可以嗎？開始吧?。ㄗ杂勺x）（3）師：小鳥們，你們喜歡什么樣的云房子？（指名讀）“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”（板書：大冬瓜）師：你為什么喜歡？好的，你讀一讀（指名讀詞）真可愛，老師也很喜歡，你們見過大冬瓜嗎？什么樣的？你能比劃一下嗎？不夠大，再大一點，對了這才是大冬瓜。大大的、圓圓的、還胖墩墩地橫在那，就像大冬瓜一樣的。誰能把它可愛的樣子讀出來。（生讀）師：多可愛的云房子呀，看來很多小鳥都喜歡大冬瓜一樣的云房子，那請喜歡冬瓜一樣云房子的小鳥們一起來讀讀（齊讀）“有的像花兒一樣美美地開著”（板書：花兒）師：你還喜歡什么樣的云房子？為什么？原來你是被花兒的美吸引住了，花兒盛開了，它的花瓣向四周伸展開，露出了笑臉，這朵云就像盛開的花兒那么美，誰來讀？（讀詞）師評：嗯，這朵花開了一點，花瓣再開得大點，更美了。你和云房子一樣美，你們看（課件）師：想讀這句的，一起美美地讀一讀?！坝泻芨叩拇髽欠俊保ò鍟捍髽欠浚煟耗氵€喜歡什么樣的云房子呢？你讀讀看，為什么喜歡？你們覺得這樓房高嗎？（生生評價）那很高的大樓房有多高呢？誰再來讀？師評：我看到了大樓房，但不夠高。高了許多了，有兩層樓，誰讀得更高？呀，真高呀，有十層樓那么高了。（指名讀）“有很寬的大禮堂”（板書：大禮堂）師：是啊，有的云房子像很高的大樓房，有的像很寬的大禮堂，你能用手比劃一下嗎？老師覺得這禮堂不夠?qū)?，你們見過大禮堂嗎？那是很多很多人聚集在一起開會的地方，比我們的教室更寬呢？你們看（課件）師：哪只小鳥能告訴老師大禮堂很寬呢？（指名讀）評：確實很寬，“也有一點點小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”（板書：小的）師：誰喜歡一點點小的云呢？（指名讀），你從哪些地方讀出這云房子很小呢？（一點點、只、一只）誰有本領(lǐng)把這么小的云房子讀出來？師評：哦，真小，如果你讀大聲了就嚇跑小麻雀了。師：小朋友們讀得可真棒，你們瞧，這些可愛的云房子向我們飄過來了（課件）我們一起起來讀讀。如果想加上動作也可以。（齊讀、指名讀、分男女生讀。齊讀）動手畫云房子（1）親愛的小鳥們們，看到這么多云房子，你們自己想造云房子嗎？（生齊說：想）（2）哦，都想造云房子，那么，我們拿出畫紙和彩色筆，畫一畫心中的云房子，可以和好朋友合作，也可以自己畫，開始吧！與生交流（1）、造好了嗎？來，展示一下你們的作品。（2）、剛才大家造的云房子，很多很漂亮的，你能用這樣的句式（出示 課件：我們的云房子真漂亮?。∷鼈冇械南馺``````有的像````` ``還有的像````````）向大家介紹一下嗎？指名說?！就ㄟ^學(xué)習(xí)課文第二節(jié)，學(xué)生們已經(jīng)知道小鳥造的云房子是什么樣的。這時候，學(xué)生們最想做的是想露一手，也來造云房子。我就給學(xué)生機會，把全班學(xué)生分成七個小組，每一組造一間房子，培養(yǎng)了學(xué)生愛觀察、愛思考、愛幻想的習(xí)慣，以及自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。造完之后，又請學(xué)生來介紹自己造的云房子，最后用規(guī)定的句式來練習(xí)說話，使學(xué)生在這種生活化的情境中鍛煉了語文綜合表達(dá)能力?！可涣鲄R報三、玩，共享快樂之旅師：你們真了不起，真是一位位合格的設(shè)計師，小鳥們看到這些式樣各異、美麗的云房子，心情怎樣？都在干什么呢？現(xiàn)在請一位小朋友讀第三、四自然段，其他小朋友邊聽邊想。(讀完，指名說)師：（點擊課件）大家看，電腦里的小鳥開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小鳥們來翻譯一下這句話，他們說了些什么？（學(xué)生想象）師：小鳥們飛來飛去，忙著邀請自己的好朋友來家里做客。小鳥們真是開心極了，那請男女生比賽朗讀三、四兩段，聽一聽誰讀的最高興。（點擊課件）師：拿起你們的書，讓老師感覺到你們確實飛得特別開心。把三四自然段連起來讀一下。生：齊讀三、四自然段。7師：老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥！它們玩得真開心呀！忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。小朋友仔細(xì)看，發(fā)生什么事啦？（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）誰愿意幫小鳥配音？ 此時小鳥怎么想呢？（奇怪，充滿疑問）對呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢？8師：沒有了，沒有了，天空還有什么呀？（多媒體演示出示：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍(lán)天。）(指名說)（1）誰愿意讀讀這一段？（指名讀）（2）夸夸他哪兒讀的好？指導(dǎo)讀好這兩個詞組：笑瞇瞇的太陽（做動作）；水汪汪的藍(lán)天，（讀輕一點）可能情況：如果讀好的話：你的表情真可愛，能加上一點動作嗎？讀的不好的話：來聽老師讀一遍，（師范讀，加動作）你們覺得老師讀的怎樣？（3）雨后的天空真美，歡快的小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心??！讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀好。四、寫，施展自我天地。師：孩子們，不知不覺中，我們的練字時刻又到了。這有兩個生字寶寶，我們用什么好辦法記在心里呢？（出示耍、客）小組成員互相討論，互相幫助。找出共同點，（上下結(jié)構(gòu)。）指導(dǎo)書寫，強調(diào)注意點，教師范寫，學(xué)生書空、描紅、臨寫。（“?！鄙厦媸莻€“而”，下面是個“女”。寫“客”字的時候，下面的“口”要寫得扁一些。）。（設(shè)計意圖：寫字指導(dǎo)，力求自主，充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，努力提高學(xué)生自學(xué)生字的能力，扶放結(jié)合，既有利于扎實有效地掌握生字，又有利于提高他們的自學(xué)生字能力。在學(xué)生練寫的過程中，要提醒學(xué)生隨時注意正確的書寫姿勢，以便日積月累，形成習(xí)慣；師：喜歡云房子嗎？下面，我們再一起來讀讀云房子的故事吧，邊讀課文邊在頭腦中進(jìn)行想象，好嗎？齊讀課文。這千姿百態(tài)的云房子是神奇的大自然送給我們的禮物。今天的云房子被風(fēng)吹走了，明天還會在天上，只要我們?nèi)ビ^察、去想象，我想我們還會造出更多、更美、更神奇的云房子。下面讓我們一手拿書，一手拿鉛筆，張開我們的翅膀，到天空中欣賞我們的云房子吧。（下課。）第三篇：云