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正文內(nèi)容

人教版五年級語文下冊冬陽童年駱駝隊教學(xué)設(shè)計3[最終版](編輯修改稿)

2024-11-16 03:05 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 推薦:小說《城南舊事》;電影《城南舊事》 讓我們伴著深情的音樂,再來讀讀課文的最后兩段話。[照應(yīng)開頭,再次深化本課主旨。在配樂朗讀中,共同把情感推向了高潮。]七、布置作業(yè),拓展延伸背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡的句子。寫一段自己的童年中最有情趣的事情。推薦閱讀小說《城南舊事》。補充資料: 時代背景:《城南舊事》是一部自傳體小說,它以樸實純真的筆調(diào),描繪了20世紀(jì)20年代,主人公小英子在北京城南經(jīng)歷的童年往事,向我們展示了一個孩子眼中的老北京,一段上個世紀(jì)初北京人的生活。板書設(shè)計:冬陽 童年 駱駝隊文本框: 魂牽夢縈 依依留戀《冬陽童年駱駝隊》教學(xué)設(shè)計看駱駝咀嚼 模仿 談駱駝鈴鐺 天真 想剪駱駝毛 幼稚 問駱駝去處 好奇第四篇:《冬陽?童年?駱駝隊》教學(xué)設(shè)計《冬陽童年駱駝隊》教學(xué)設(shè)計**小學(xué)**教材分析本文是臺灣著名女作家林海音為自傳體小說《城南舊事》寫的序言。課題“冬陽童年駱駝隊”是全文的文眼,“冬陽”為文章創(chuàng)設(shè)了一種感傷與溫暖交織的情緒基調(diào),“童年”揭示了本文的內(nèi)容主旨,而“駱駝隊”則是貫穿全文的一條線索。三個詞語的結(jié)合,勾畫出一幅記憶深處的童年印象,營造出了一種深沉廣闊的意象空間和情感空間。全文語言平實質(zhì)樸,通過懷想童年趣事,使我們在感受到童心、童真、童趣的同時,也感受到了那份蘊藏在字里行間的深情。學(xué)習(xí)這篇課文,要把握課文主要內(nèi)容,進一步感受童年生活的樂趣,懂得珍惜童年、珍惜時光。學(xué)會抓住重點詞句,體會文章傳達的思想感情。領(lǐng)悟作者圍繞“駱駝隊”,表達真情實感的寫作方法。設(shè)計理念本文為學(xué)生把握文章寫作結(jié)構(gòu),體會文章思想情感,習(xí)得文章寫作方法提供了很好的典范。教學(xué)中,可從課題入手,把握全文主要內(nèi)容,營造情感基調(diào)。通過自主學(xué)習(xí)一件件趣事,理清文章脈絡(luò)。抓重點詞句進行品讀感悟,逐漸加深情感體驗。同時,結(jié)合生活實際,回憶自己曾做過的傻事、趣事,曾有過的奇思、妙想,充分體驗作者的思想情感,感受童年生活的美好。教學(xué)目標(biāo),會寫9個認識的字。正確、流利、有感情地朗讀課文。,了解作者童年時對駱駝的喜愛,想象課文描寫的童年生活畫面,體會作者對童年生活的懷念之情。,抄寫喜歡的句子。有興趣的同學(xué)可以讀讀小說《城南舊事》。教學(xué)重點能從作者回憶童年生活的幾個片斷中,通過重點詞句的理解體會童趣,感受作者的懷念之情。教學(xué)難點理解課文最后兩段。教學(xué)過程都說讀書好,我們也知道要好好讀書,但大家都有這樣一個困惑,讀了好多書,閱讀水平依然差,考試閱讀會丟分。其實閱讀分為有效閱讀和無效閱讀,通常我們在讀書的時候都是渾淪吞棗,可能就錯過了很多信息。那怎樣才能讓我們的閱讀更為高效呢,今天我們便一起研究研究吧。以《城南舊事》里的序言為例,它就出現(xiàn)在了我們的課文當(dāng)中冬陽童年駱駝隊(板書)一、這個題目很特別這篇文章的題目很特別,你發(fā)現(xiàn)了嗎?提示“間隔號”。對于這個題目我是這樣理解的。當(dāng)作者覺得連貫的一句話無法表達自己心里想說的話的時候,他就會用這種方法,選取兩三個關(guān)鍵詞作為題目。三個詞語放在一起讀也讀不通,就在中間放個“間隔號”,留下了空白,反而給人想象的空間。探究冬陽,童年,駱駝隊,作者為什么要選這三個詞呢?一定要讀文章,好好想一想。二、所有的事跟“駱駝隊”有關(guān)你覺得作者為什么要選擇“駱駝隊”這個詞放進標(biāo)題?是的,這篇文章里“駱駝”一詞出現(xiàn)頻率最高,明寫的就有19處,還有表示駱駝的“它們”8處,幾乎遍布全文所有段落。這篇文章里的事都和駱駝有關(guān),寫了哪些事呢?默讀課文,在文章旁邊概括地寫一寫,可以是一個詞,也可以是一個短語。(生默讀交流)(板書)駱駝咀嚼駱駝掛鈴鐺駱駝脫毛駱駝不回來三、懷念“駱駝隊”,實際就是懷念“童年”作者為什么要選擇“童年”這個詞放進標(biāo)題?僅僅是提示我們小時候嗎?閱讀時我們不能憑第一印象,要多問自己一個為什么,大家不妨讀讀文章的倒數(shù)第二個自然段。我是多么想念住在北京城里城南的那些景色和人物??!童年里又多了一層回憶。課前預(yù)習(xí)時,有一個同學(xué)就發(fā)現(xiàn)了這樣一個有趣的問題,他關(guān)注到在對待同一件事的時候,孩子和大人的反應(yīng)和態(tài)度是完全不一樣的?你們有發(fā)現(xiàn)嗎?小組同學(xué)可以討論討論。學(xué)生匯報:提示:比如看到駱駝拒絕,孩子的反應(yīng)是?學(xué)駱駝拒絕。大人呢?在旁邊討價還價,根本沒注意這個。再說看見駱駝脖子上掛個鈴鐺,孩子的猜測是?小林海音猜測是駱駝為了個單調(diào)的路途解悶。大人的想法呢?大人覺得是為了防止狼的侵犯。誰繼續(xù)往下說。看到駱駝脫毛,小林海音想給它剪一剪。大人熟視無睹。駱駝沒回來,小林海音一次一次地問,心里很掛念,媽媽被問得都覺得有些心煩了。(板書)駱駝咀嚼駱駝掛鈴鐺駱駝脫毛駱駝不回來孩子學(xué)駱駝咀嚼想駝鈴的作用想剪駝毛問駱駝行蹤(增加行路的情趣)大人忙講價錢(防止狼的侵襲)熟視無睹沒在意,心煩(指黑板)比較之后,你有什么話想說嗎?你看到了一個什么樣的孩子:天真、有趣、對什么都好奇,愛觀察懷念童年的天真,懷念童年的可愛,懷念童年對什么都充滿好奇心,也是懷念童年的善良。說童年這樣的童年給你什么感覺?幸福、美好、愉快、無憂無慮…..四、不傻不呆的“童年”還算“童年”嗎細品“學(xué)駱駝咀嚼”在這4件事中,你覺得哪一件最讓我們感受到童年的天真、淘氣、善良以及“好奇”。我覺得5歲的小英子是討厭駱駝,我有證據(jù),你看他在文章里寫道:“那樣丑的臉”。一讀,就知道小英子覺得這駱駝太丑了。你覺得呢?引發(fā)學(xué)生的思辨。讓5歲的小英子感到新鮮有趣的僅僅是駱駝的丑嗎?還有哪些細節(jié)?這一小組,一人說一處。你們用這樣的句式說:“讓小英子覺得新鮮有趣的,還有——”理解“呆”是啊,這一切,在5歲的小英子看來是那么新鮮有趣,以至于小英子都看得——“呆”了。這“呆”不是“傻”的意思,不是“蠢”的意思,而是指小英子看得——入神了,看得——著迷了。要入神、著迷到什么程度呢?——自己的牙齒也動起來。(練習(xí)朗讀)可是這么新鮮有趣的場景,大人的反應(yīng)呢?師:駱駝那樣丑的臉,他們有興趣看嗎?——沒有。駱駝那樣長的牙,他們有興趣看嗎?——沒有。駱駝那樣安靜的態(tài)度,他們有興趣看嗎?——沒有。駱駝上牙和下牙交錯地磨來磨去的樣子,他們有興趣看嗎?——沒有。駱駝大鼻孔里冒著熱氣的樣子,他們有興趣看嗎?——沒有。駱駝白沫子沾在胡須上的樣子,他們有興趣看嗎?——沒有。管那些大人呢,小英子確看得很專注,很入神,很著迷。入神、著迷到什么程度呢?她竟——看得呆了,自己的牙齒也動起來。(齊讀)現(xiàn)在你也小呢,你做過這樣的一些傻事嗎?很專注很投入長時間地觀察一些事物。小時候不發(fā)發(fā)呆,多沒意思啊。不做一點傻事的童年還叫童年嗎?這段話就是對童年最好的紀(jì)念。我們再來讀一讀——在林海音的童年里,駱駝帶給她美好的回憶只是其中的一部分,我們可以繼續(xù)深入的走進林海音,走進她的童年,走進她的生活…..五、“童年”再懷念也回不來了讀最后兩自然段,你有什么樣的感觸童年多的是天真可愛,多的是新鮮幼稚,擁有一顆好奇的心,這樣幸福,快樂美好,無憂無慮的童年確一去不還了。所以你在讀童年是,童年里,又多了一絲——其實這篇文章是被刪減了。原版的序言里,后面還有這樣一句話,讀——可是,我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我對自己說,把它們寫下來吧,讓實際的童年過去,心靈的童年永存下來。六、小結(jié)運用剛剛我們學(xué)過的方法,思考標(biāo)題中為什么選“冬陽”這個詞閱讀時,我們?nèi)绻軗Q一個角度,換一種思維,多問自己幾個為什么,這樣帶著問題,帶著思考去讀書的話,我想我們的閱讀就好更高效。第五篇:《冬陽童年駱駝隊》教學(xué)設(shè)計《冬陽童年駱駝隊》教學(xué)設(shè)計《冬陽童年駱駝隊》教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標(biāo)】認識3個,會寫個生字,正確讀寫“氈帽、優(yōu)質(zhì)、咀嚼、交錯、沙漠、寂寞、棉襖、駝絨、袍子、傻事”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文,結(jié)合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情,并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡的句子。【教學(xué)重點】讓學(xué)生入情入境地讀,唯有充分調(diào)動學(xué)生的讀書興趣,才能體會童年的美好,感受作者的情感,貪圖語文的特點?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】自制PPT課件、視頻文件。【教學(xué)時間】兩課時。【教學(xué)過程】第一課時一、激發(fā)興趣、喚起學(xué)生讀書的欲望導(dǎo)入,走進童年的記憶:師:在你們的記憶當(dāng)中,小時候做過哪些有意思的事?生答,老師做恰當(dāng)?shù)脑u價。師:剛才大家談了很多小時候有意思的事。一個人,一個玩具,一件事情,甚至一座房子,都能夠喚起我們童年的記憶,這些記憶將成為我們一生的財富和珍藏??墒遣煌娜耍钤诓煌哪甏?,生活在不同的地方,他們關(guān)于童年的記憶也不一樣。有一個臺灣的女作家叫林海音,她的童年是在老北京城南度過的。后來又去了臺灣,她把在自己在城南的生活寫進了一本書里,這本書叫作《城南舊事》。今天我們就來讀讀這本書的序言──《冬陽童年駱駝隊》,先讀課題。生齊讀課題。解題激趣:師:冬陽,童年,駱駝隊,三個詞組成了文章的題目。請同學(xué)們展開想象的翅膀,從這三個詞當(dāng)中,你仿佛看到了怎樣的畫面?生展開充分的想象,教師做恰當(dāng)?shù)脑u價及引導(dǎo)。師:這一群小孩子中也許就有文章的作者林海音。剛才大家在頭腦中想象的`畫面,其實也是林海音女士無數(shù)次在腦海中浮現(xiàn)的畫面。你看,冬陽下的駱駝隊緩緩地走來,響著悅耳的銅鈴聲。這一幅畫面成為作者關(guān)于童年生活的最為清晰的記憶,正如作者在文章的結(jié)尾所說的“看見冬陽下的駱駝隊走過來,聽見緩慢悅耳的鈴聲,童年重臨于我的的心頭”。那么當(dāng)作者的腦海中無數(shù)次地浮現(xiàn)出這一畫面的時候,童年的哪些往事又重臨于“我”的心頭呢?請同學(xué)們讀一讀這篇文章。二、充分自讀,讀熟課文,了解內(nèi)容生自由朗讀,教師巡視。生讀文,掌握字詞。指名朗讀,糾正字音。交流:體味童年的往事。師:作者的心頭又浮現(xiàn)出哪些童年的往事?生自由回答。再讀課文:師:是啊,童年的林海音什么都要問一問。剛才大家一起說了作者童年的往事,大家是不是覺得都很有意思?那么現(xiàn)在請同學(xué)們再來讀一讀課文吧!生同桌互相聽讀課文。小結(jié)。第二課時一、導(dǎo)入同學(xué)們,昨天,我們一起初步走進了臺灣著名女作家林海音女士的童年生活,今天,讓我們再次走入她的童年,走入她的《城南舊事》,走進她的《冬陽童年駱駝隊》。教師板書課題:冬陽童年駱駝隊生齊讀課題。二、品賞朗讀、感悟語言,體會真情師:在這篇文章中有哪些事給你留下了深刻的印象?品讀句子:出示課件:“我站在駱駝的面前,看它們咀嚼的樣子:那樣丑的臉,那樣長的牙,那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候,上牙和下牙交錯地磨來磨去,大鼻孔里冒著熱氣,白沫子沾在胡須上。我看呆了,自己的牙齒也動起來?!鄙x。師:你是怎么想的?生答。師:林海音當(dāng)時看到的駱駝是怎樣咀嚼草料的呢?假如你就是林海音,你現(xiàn)在就站在駱駝的面前,你正在看駱駝是怎樣咀嚼草料的。請閉上眼睛,老師把這段文字讀一讀,你想象駱駝的樣子,想象駱駝在咀嚼的時候,牙齒是怎樣在動的。師朗讀“我站在駱駝的面前……自己的牙齒也動起來”這一段文字。交流:師:同學(xué)們,你的牙齒動起來了嗎?你們看見了什么?生答生觀看視頻。師:看的時間久了,太入神了,覺得太有趣了,所以就看得呆了???
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