【文章內(nèi)容簡介】 推薦：小說《城南舊事》；電影《城南舊事》 讓我們伴著深情的音樂，再來讀讀課文的最后兩段話。[照應(yīng)開頭，再次深化本課主旨。在配樂朗讀中，共同把情感推向了高潮。]七、布置作業(yè)，拓展延伸背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡的句子。寫一段自己的童年中最有情趣的事情。推薦閱讀小說《城南舊事》。補充資料： 時代背景：《城南舊事》是一部自傳體小說，它以樸實純真的筆調(diào)，描繪了20世紀(jì)20年代，主人公小英子在北京城南經(jīng)歷的童年往事，向我們展示了一個孩子眼中的老北京，一段上個世紀(jì)初北京人的生活。板書設(shè)計：冬陽 童年 駱駝隊文本框: 魂牽夢縈 依依留戀《冬陽童年駱駝隊》教學(xué)設(shè)計看駱駝咀嚼 模仿 談駱駝鈴鐺 天真 想剪駱駝毛 幼稚 問駱駝去處 好奇第四篇：《冬陽?童年?駱駝隊》教學(xué)設(shè)計《冬陽童年駱駝隊》教學(xué)設(shè)計**小學(xué)**教材分析本文是臺灣著名女作家林海音為自傳體小說《城南舊事》寫的序言。課題“冬陽童年駱駝隊”是全文的文眼，“冬陽”為文章創(chuàng)設(shè)了一種感傷與溫暖交織的情緒基調(diào)，“童年”揭示了本文的內(nèi)容主旨，而“駱駝隊”則是貫穿全文的一條線索。三個詞語的結(jié)合，勾畫出一幅記憶深處的童年印象，營造出了一種深沉廣闊的意象空間和情感空間。全文語言平實質(zhì)樸，通過懷想童年趣事，使我們在感受到童心、童真、童趣的同時，也感受到了那份蘊藏在字里行間的深情。學(xué)習(xí)這篇課文，要把握課文主要內(nèi)容，進一步感受童年生活的樂趣，懂得珍惜童年、珍惜時光。學(xué)會抓住重點詞句，體會文章傳達的思想感情。領(lǐng)悟作者圍繞“駱駝隊”，表達真情實感的寫作方法。設(shè)計理念本文為學(xué)生把握文章寫作結(jié)構(gòu)，體會文章思想情感，習(xí)得文章寫作方法提供了很好的典范。教學(xué)中，可從課題入手，把握全文主要內(nèi)容，營造情感基調(diào)。通過自主學(xué)習(xí)一件件趣事，理清文章脈絡(luò)。抓重點詞句進行品讀感悟，逐漸加深情感體驗。同時，結(jié)合生活實際，回憶自己曾做過的傻事、趣事，曾有過的奇思、妙想，充分體驗作者的思想情感，感受童年生活的美好。教學(xué)目標(biāo)，會寫9個認識的字。正確、流利、有感情地朗讀課文。，了解作者童年時對駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面，體會作者對童年生活的懷念之情。，抄寫喜歡的句子。有興趣的同學(xué)可以讀讀小說《城南舊事》。教學(xué)重點能從作者回憶童年生活的幾個片斷中，通過重點詞句的理解體會童趣，感受作者的懷念之情。教學(xué)難點理解課文最后兩段。教學(xué)過程都說讀書好，我們也知道要好好讀書，但大家都有這樣一個困惑，讀了好多書，閱讀水平依然差，考試閱讀會丟分。其實閱讀分為有效閱讀和無效閱讀，通常我們在讀書的時候都是渾淪吞棗，可能就錯過了很多信息。那怎樣才能讓我們的閱讀更為高效呢，今天我們便一起研究研究吧。以《城南舊事》里的序言為例，它就出現(xiàn)在了我們的課文當(dāng)中冬陽童年駱駝隊（板書）一、這個題目很特別這篇文章的題目很特別，你發(fā)現(xiàn)了嗎？提示“間隔號”。對于這個題目我是這樣理解的。當(dāng)作者覺得連貫的一句話無法表達自己心里想說的話的時候，他就會用這種方法，選取兩三個關(guān)鍵詞作為題目。三個詞語放在一起讀也讀不通，就在中間放個“間隔號”，留下了空白，反而給人想象的空間。探究冬陽，童年，駱駝隊，作者為什么要選這三個詞呢？一定要讀文章，好好想一想。二、所有的事跟“駱駝隊”有關(guān)你覺得作者為什么要選擇“駱駝隊”這個詞放進標(biāo)題？是的，這篇文章里“駱駝”一詞出現(xiàn)頻率最高，明寫的就有19處，還有表示駱駝的“它們”8處，幾乎遍布全文所有段落。這篇文章里的事都和駱駝有關(guān)，寫了哪些事呢？默讀課文，在文章旁邊概括地寫一寫，可以是一個詞，也可以是一個短語。（生默讀交流）（板書）駱駝咀嚼駱駝掛鈴鐺駱駝脫毛駱駝不回來三、懷念“駱駝隊”，實際就是懷念“童年”作者為什么要選擇“童年”這個詞放進標(biāo)題？僅僅是提示我們小時候嗎？閱讀時我們不能憑第一印象，要多問自己一個為什么，大家不妨讀讀文章的倒數(shù)第二個自然段。我是多么想念住在北京城里城南的那些景色和人物??！童年里又多了一層回憶。課前預(yù)習(xí)時，有一個同學(xué)就發(fā)現(xiàn)了這樣一個有趣的問題，他關(guān)注到在對待同一件事的時候，孩子和大人的反應(yīng)和態(tài)度是完全不一樣的？你們有發(fā)現(xiàn)嗎？小組同學(xué)可以討論討論。學(xué)生匯報：提示：比如看到駱駝拒絕，孩子的反應(yīng)是？學(xué)駱駝拒絕。大人呢？在旁邊討價還價，根本沒注意這個。再說看見駱駝脖子上掛個鈴鐺，孩子的猜測是？小林海音猜測是駱駝為了個單調(diào)的路途解悶。大人的想法呢？大人覺得是為了防止狼的侵犯。誰繼續(xù)往下說。看到駱駝脫毛，小林海音想給它剪一剪。大人熟視無睹。駱駝沒回來，小林海音一次一次地問，心里很掛念，媽媽被問得都覺得有些心煩了。（板書）駱駝咀嚼駱駝掛鈴鐺駱駝脫毛駱駝不回來孩子學(xué)駱駝咀嚼想駝鈴的作用想剪駝毛問駱駝行蹤（增加行路的情趣）大人忙講價錢（防止狼的侵襲）熟視無睹沒在意，心煩（指黑板）比較之后，你有什么話想說嗎？你看到了一個什么樣的孩子：天真、有趣、對什么都好奇，愛觀察懷念童年的天真，懷念童年的可愛，懷念童年對什么都充滿好奇心，也是懷念童年的善良。說童年這樣的童年給你什么感覺？幸福、美好、愉快、無憂無慮…..四、不傻不呆的“童年”還算“童年”嗎細品“學(xué)駱駝咀嚼”在這4件事中，你覺得哪一件最讓我們感受到童年的天真、淘氣、善良以及“好奇”。我覺得5歲的小英子是討厭駱駝，我有證據(jù)，你看他在文章里寫道：“那樣丑的臉”。一讀，就知道小英子覺得這駱駝太丑了。你覺得呢？引發(fā)學(xué)生的思辨。讓5歲的小英子感到新鮮有趣的僅僅是駱駝的丑嗎？還有哪些細節(jié)？這一小組，一人說一處。你們用這樣的句式說：“讓小英子覺得新鮮有趣的，還有——”理解“呆”是啊，這一切，在5歲的小英子看來是那么新鮮有趣，以至于小英子都看得——“呆”了。這“呆”不是“傻”的意思，不是“蠢”的意思，而是指小英子看得——入神了，看得——著迷了。要入神、著迷到什么程度呢？——自己的牙齒也動起來。（練習(xí)朗讀）可是這么新鮮有趣的場景，大人的反應(yīng)呢？師：駱駝那樣丑的臉，他們有興趣看嗎？——沒有。駱駝那樣長的牙，他們有興趣看嗎？——沒有。駱駝那樣安靜的態(tài)度，他們有興趣看嗎？——沒有。駱駝上牙和下牙交錯地磨來磨去的樣子，他們有興趣看嗎？——沒有。駱駝大鼻孔里冒著熱氣的樣子，他們有興趣看嗎？——沒有。駱駝白沫子沾在胡須上的樣子，他們有興趣看嗎？——沒有。管那些大人呢，小英子確看得很專注，很入神，很著迷。入神、著迷到什么程度呢？她竟——看得呆了，自己的牙齒也動起來。（齊讀）現(xiàn)在你也小呢，你做過這樣的一些傻事嗎？很專注很投入長時間地觀察一些事物。小時候不發(fā)發(fā)呆，多沒意思啊。不做一點傻事的童年還叫童年嗎？這段話就是對童年最好的紀(jì)念。我們再來讀一讀——在林海音的童年里，駱駝帶給她美好的回憶只是其中的一部分，我們可以繼續(xù)深入的走進林海音，走進她的童年，走進她的生活…..五、“童年”再懷念也回不來了讀最后兩自然段，你有什么樣的感觸童年多的是天真可愛，多的是新鮮幼稚，擁有一顆好奇的心，這樣幸福，快樂美好，無憂無慮的童年確一去不還了。所以你在讀童年是，童年里，又多了一絲——其實這篇文章是被刪減了。原版的序言里，后面還有這樣一句話，讀——可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我對自己說，把它們寫下來吧，讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來。六、小結(jié)運用剛剛我們學(xué)過的方法，思考標(biāo)題中為什么選“冬陽”這個詞閱讀時，我們?nèi)绻軗Q一個角度，換一種思維，多問自己幾個為什么，這樣帶著問題，帶著思考去讀書的話，我想我們的閱讀就好更高效。第五篇：《冬陽童年駱駝隊》教學(xué)設(shè)計《冬陽童年駱駝隊》教學(xué)設(shè)計《冬陽童年駱駝隊》教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標(biāo)】認識3個，會寫個生字，正確讀寫“氈帽、優(yōu)質(zhì)、咀嚼、交錯、沙漠、寂寞、棉襖、駝絨、袍子、傻事”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文，結(jié)合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡的句子。【教學(xué)重點】讓學(xué)生入情入境地讀，唯有充分調(diào)動學(xué)生的讀書興趣，才能體會童年的美好，感受作者的情感，貪圖語文的特點?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】自制PPT課件、視頻文件。【教學(xué)時間】兩課時。【教學(xué)過程】第一課時一、激發(fā)興趣、喚起學(xué)生讀書的欲望導(dǎo)入，走進童年的記憶：師：在你們的記憶當(dāng)中，小時候做過哪些有意思的事？生答，老師做恰當(dāng)?shù)脑u價。師：剛才大家談了很多小時候有意思的事。一個人，一個玩具，一件事情，甚至一座房子，都能夠喚起我們童年的記憶，這些記憶將成為我們一生的財富和珍藏?？墒遣煌娜耍钤诓煌哪甏?，生活在不同的地方，他們關(guān)于童年的記憶也不一樣。有一個臺灣的女作家叫林海音，她的童年是在老北京城南度過的。后來又去了臺灣，她把在自己在城南的生活寫進了一本書里，這本書叫作《城南舊事》。今天我們就來讀讀這本書的序言──《冬陽童年駱駝隊》，先讀課題。生齊讀課題。解題激趣：師：冬陽，童年，駱駝隊，三個詞組成了文章的題目。請同學(xué)們展開想象的翅膀，從這三個詞當(dāng)中，你仿佛看到了怎樣的畫面？生展開充分的想象，教師做恰當(dāng)?shù)脑u價及引導(dǎo)。師：這一群小孩子中也許就有文章的作者林海音。剛才大家在頭腦中想象的`畫面，其實也是林海音女士無數(shù)次在腦海中浮現(xiàn)的畫面。你看，冬陽下的駱駝隊緩緩地走來，響著悅耳的銅鈴聲。這一幅畫面成為作者關(guān)于童年生活的最為清晰的記憶，正如作者在文章的結(jié)尾所說的“看見冬陽下的駱駝隊走過來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的的心頭”。那么當(dāng)作者的腦海中無數(shù)次地浮現(xiàn)出這一畫面的時候，童年的哪些往事又重臨于“我”的心頭呢？請同學(xué)們讀一讀這篇文章。二、充分自讀，讀熟課文，了解內(nèi)容生自由朗讀，教師巡視。生讀文，掌握字詞。指名朗讀，糾正字音。交流：體味童年的往事。師：作者的心頭又浮現(xiàn)出哪些童年的往事？生自由回答。再讀課文：師：是啊，童年的林海音什么都要問一問。剛才大家一起說了作者童年的往事，大家是不是覺得都很有意思？那么現(xiàn)在請同學(xué)們再來讀一讀課文吧！生同桌互相聽讀課文。小結(jié)。第二課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，昨天，我們一起初步走進了臺灣著名女作家林海音女士的童年生活，今天，讓我們再次走入她的童年，走入她的《城南舊事》，走進她的《冬陽童年駱駝隊》。教師板書課題：冬陽童年駱駝隊生齊讀課題。二、品賞朗讀、感悟語言，體會真情師：在這篇文章中有哪些事給你留下了深刻的印象？品讀句子：出示課件：“我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來?！鄙x。師：你是怎么想的？生答。師：林海音當(dāng)時看到的駱駝是怎樣咀嚼草料的呢？假如你就是林海音，你現(xiàn)在就站在駱駝的面前，你正在看駱駝是怎樣咀嚼草料的。請閉上眼睛，老師把這段文字讀一讀，你想象駱駝的樣子，想象駱駝在咀嚼的時候，牙齒是怎樣在動的。師朗讀“我站在駱駝的面前……自己的牙齒也動起來”這一段文字。交流：師：同學(xué)們，你的牙齒動起來了嗎？你們看見了什么？生答生觀看視頻。師：看的時間久了，太入神了，覺得太有趣了，所以就看得呆了?？?