冬陽?童年?駱駝隊教學設計(編輯修改稿)
2025-10-15 03:56 本頁面
【文章內容簡介】 默讀課文，在文章旁邊概括地寫一寫，可以是一個詞，也可以是一個短語。（生默讀交流）（板書）駱駝咀嚼駱駝掛鈴鐺駱駝脫毛駱駝不回來三、懷念“駱駝隊”，實際就是懷念“童年”作者為什么要選擇“童年”這個詞放進標題？僅僅是提示我們小時候嗎？閱讀時我們不能憑第一印象，要多問自己一個為什么，大家不妨讀讀文章的倒數(shù)第二個自然段。我是多么想念住在北京城里城南的那些景色和人物啊！童年里又多了一層回憶。課前預習時，有一個同學就發(fā)現(xiàn)了這樣一個有趣的問題，他關注到在對待同一件事的時候，孩子和大人的反應和態(tài)度是完全不一樣的？你們有發(fā)現(xiàn)嗎？小組同學可以討論討論。學生匯報：提示：比如看到駱駝拒絕，孩子的反應是？學駱駝拒絕。大人呢？在旁邊討價還價，根本沒注意這個。再說看見駱駝脖子上掛個鈴鐺，孩子的猜測是？小林海音猜測是駱駝為了個單調的路途解悶。大人的想法呢？大人覺得是為了防止狼的侵犯。誰繼續(xù)往下說?？吹今橊劽撁?，小林海音想給它剪一剪。大人熟視無睹。駱駝沒回來，小林海音一次一次地問，心里很掛念，媽媽被問得都覺得有些心煩了。（板書）駱駝咀嚼駱駝掛鈴鐺駱駝脫毛駱駝不回來孩子學駱駝咀嚼想駝鈴的作用想剪駝毛問駱駝行蹤（增加行路的情趣）大人忙講價錢（防止狼的侵襲）熟視無睹沒在意，
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