【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 芬尼，彼得終于明白媽媽的愛(ài)是——（師生共創(chuàng)成小詩(shī)）預(yù)設(shè)：媽媽的愛(ài)是無(wú)價(jià)的，媽媽的愛(ài)是無(wú)私的，媽媽的愛(ài)不計(jì)報(bào)酬的，媽媽的愛(ài)無(wú)怨無(wú)悔的，媽媽的愛(ài)無(wú)微不至的。深情朗讀賬單激情：是啊，同學(xué)們，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來(lái)衡量了。媽媽的愛(ài)不但是無(wú)價(jià)的，也是無(wú)私的，媽媽全身心的愛(ài)著自己的孩子，從不計(jì)報(bào)酬。其實(shí)，天底下的母親都一樣，為我們無(wú)數(shù)次的付出，總不求回報(bào)。如果要列賬單，我們的母親也一樣可列出這樣一份帶著濃濃愛(ài)意的賬單。來(lái)，讓我們深情地朗讀這份無(wú)價(jià)、無(wú)私的賬單。（音樂(lè)，學(xué)生讀前面的款項(xiàng)，老師讀后面的數(shù)字）第三篇：媽媽的賬單教案《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)理念：本課是略讀課文，預(yù)案的設(shè)計(jì)努力倡導(dǎo)讓學(xué)生用自主、探究的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)懂文本，通過(guò)說(shuō)話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內(nèi)涵，使學(xué)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地受到語(yǔ)言的訓(xùn)練、情感的熏染。教學(xué)目標(biāo)：在反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單中進(jìn)行說(shuō)話、朗讀訓(xùn)練，并感悟到母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)，讓學(xué)生懂得親人之間的愛(ài)是彌足珍貴而不求回報(bào)的，要主動(dòng)幫父母做事。教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得那份教案的涵義。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題解讀古詩(shī)，引入教學(xué)。記得，前不久我們剛學(xué)過(guò)一首描寫母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩(shī)，題目是——《游子吟》。對(duì)，今天就讓我們?cè)贊M懷深情地來(lái)讀一讀吧。今天，我們又來(lái)學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在母子之間的一個(gè)有趣的故事。出示課題：“媽媽的賬單”。一起讀一讀課題?？纯础百~”的偏旁你知道了什么？（賬的偏旁是貝字旁，說(shuō)明和金錢有關(guān)系。）你在什么地方見(jiàn)過(guò)賬單？（賬單：記載錢物支出和收入事項(xiàng)的單子）那今天就讓我們自己試著去讀懂這篇課文，好嗎？二、初讀自學(xué)，了解大意自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字詞可請(qǐng)教同桌，邊讀邊思考課文一共描寫了幾份賬單？首先檢查一下預(yù)習(xí)情況：課件出示詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了嗎？會(huì)讀還會(huì)理解含義：商人賬單 索取 報(bào)酬 慈愛(ài)如愿以償 羞愧萬(wàn)分 怦怦直跳 躡手躡腳 小心翼翼回答問(wèn)題：課文一共描寫了幾份賬單？三、對(duì)比兩份賬單出示兩份賬單（電腦顯示）：這就是同學(xué)們剛才提到的兩份賬單。讓我們仔細(xì)閱讀這兩份賬單，找一找它們有哪些不同，你可以在文中兩份賬單處寫一寫、畫一畫。引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同。A、內(nèi)容不同：一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。彼得的帳單列有幾條款項(xiàng)？媽媽的帳單也有四條款項(xiàng)。但內(nèi)容各不相同。B、時(shí)間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動(dòng)，而彼得也許是一天或兩天。C、報(bào)酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。具體分析： 我覺(jué)得這是一位可愛(ài)又不會(huì)算賬的媽媽，比如這項(xiàng)——（為他十年中的吃喝 0芬尼）我們一起幫媽媽算算，就算一年365天，十年該是多少天？一天有3餐，乘一乘，十年該是多少餐？（10950餐）該付媽媽多少錢的報(bào)酬？算得清嗎？讓我們一起讀一讀媽媽的這份賬單吧！教師引說(shuō)：十年的幸福生活??！是多么的甜蜜。每一天，媽媽都為小彼得準(zhǔn)備好干凈舒適的衣服??十年的吃喝中，有一杯杯香濃的牛奶，香甜可口的飯菜??每次，當(dāng)小彼得生病時(shí)，媽媽總是那樣辛勞??十年來(lái)，媽媽一直是那樣慈愛(ài)??你們說(shuō)母親十年來(lái)為彼得的辛勤付出就僅僅有這四條款項(xiàng)，如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細(xì)些，賬單中應(yīng)該列些什么？引導(dǎo)對(duì)比，體會(huì)無(wú)私、無(wú)價(jià)這無(wú)數(shù)次的付出，豈止一份賬單能列得清楚呢？，如果我們也按照彼得的算法你認(rèn)為小彼得應(yīng)該付給媽媽多少？而媽媽卻寫著“0”芬尼，你看了有什么感受？是??！母愛(ài)無(wú)聲，面對(duì)孩子這份賬單，母親沒(méi)有訓(xùn)斥，沒(méi)有拒絕，而是巧妙地開出自己的賬單，用她特殊的方式詮釋這母愛(ài)的無(wú)私和無(wú)價(jià)。讓我們?cè)僮x一讀媽媽的這份賬單。四、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充小彼得的心理引讀——“小彼得讀著讀著，”引導(dǎo)補(bǔ)白“讀著讀著”說(shuō)明什么？教師引說(shuō)：是?。⌒”说米x了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬(wàn)千，肯定也想了很多。投影出示：小彼得把賬單展開讀了起來(lái)，他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽總是準(zhǔn)時(shí)送上香濃的牛奶，媽媽做的飯菜是那么香甜可口。媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽??他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽