【文章內(nèi)容簡介】 多元思維、多樣感悟、多情共振，讓學(xué)生的情感得到進(jìn)一步體驗(yàn)、升華，讓孩子在情感中飛揚(yáng)，在情感中學(xué)會感悟，引導(dǎo)他們朝著真、善、美去發(fā)展。三、說學(xué)法設(shè)計(jì)本節(jié)課我以引悟教育的基本原則為依據(jù)，努力做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生個(gè)體的參與，讓課堂成為學(xué)生心靈的窗口，引領(lǐng)他們?nèi)ソ庾x人性的真善美。我為本課確定的學(xué)法是：（1）質(zhì)疑探究法。學(xué)起于思，思源于疑。因此，在課題的引入時(shí)，我首先出示不等式設(shè)疑，勾起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。接著在認(rèn)讀生字詞后我讓學(xué)生抓住其中的兩個(gè)很重要的詞語——如愿以償、羞愧萬分，讓學(xué)生思考小彼得“如愿以償”和“羞愧萬分”的原因，從而引出兩份“賬單”。在學(xué)習(xí)媽媽和彼得的賬單的內(nèi)容時(shí)我又讓學(xué)生通過反復(fù)讀去發(fā)現(xiàn)賬單背后的秘密，拓展文本，揭示賬單背后隱藏的深刻含義。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的主動探究意識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。（2）合作、討論法。根據(jù)教材特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞“從這份賬單中，你看到了一個(gè)怎樣的媽媽？”這個(gè)問題在小組內(nèi)展開討論、交流。這不但能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，還將培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，發(fā)揮伙伴的互助作用，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚作用，實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。四、說教學(xué)過程這是一篇略讀課文，課時(shí)安排是一課時(shí)。我是按照三環(huán)結(jié)構(gòu)來設(shè)計(jì)的。第一環(huán)：置境引入；第二環(huán)：聯(lián)結(jié)感悟；第三環(huán)：生成。第一環(huán)：置境引入板書：060師：看到這個(gè)特殊的算式，你有什么疑問？這個(gè)問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里。學(xué)習(xí)了這篇課文以后，你就會知道是怎么回事了。板書課題。學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，師生共同梳理出最有價(jià)值的問題。【設(shè)計(jì)意圖：著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！贝_實(shí)，好的開頭是課堂成功的一半。所以在課的開始我注意營造氛圍，用不等式設(shè)疑導(dǎo)入，然后直奔主題，明確學(xué)習(xí)的方向，以提高學(xué)習(xí)的有效性。然后讓學(xué)生讀題質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣?！康诙h(huán)：聯(lián)結(jié)感悟（一）初讀課文，整體感知初讀課文出示詞語學(xué)生初讀詞語結(jié)合生活實(shí)際理解詞語，加入感情色彩再讀詞語。從“如愿以償”和“羞愧萬分”這兩個(gè)關(guān)鍵詞入手，幫助學(xué)生理清文章順序，歸納文章主要內(nèi)容，從而引出兩份賬單?！驹O(shè)計(jì)意圖：自讀的目的是讓學(xué)生對課文的認(rèn)識水平不斷加深，而且有所感悟，當(dāng)學(xué)生做到了這點(diǎn)，對生字詞的理解也能略知大概了。在理解生字詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的結(jié)構(gòu)，感知寫作線索也就水到渠成了?！浚ǘW(xué)習(xí)“彼得的賬單”，讀中釋疑出示彼得賬單。取回生活用品20芬尼把掛號件送往郵局10芬尼在花園幫助大人干活20芬尼彼得一直是個(gè)聽話的好孩子10芬尼共計(jì)：60芬尼指名朗讀。（適當(dāng)評價(jià)。）誰還想再讀一讀，那我們一起讀，邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子？既然彼得是個(gè)聽話的好孩子，那他為什么要開這份賬單給媽媽呢？再讀課文一、二自然段，相信你們能找到答案。（三）品讀“媽媽的賬單”，體會情感。過渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說。晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱?bào)酬。但同時(shí)，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們一起來看看吧。出示“媽媽的賬單”。為在她家里過的十年幸福生活0芬尼為他十年中的吃喝0芬尼為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼為他一直有一個(gè)慈愛的母親0芬尼共計(jì)：0芬尼。同學(xué)們，請你仔細(xì)讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？（媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。）是啊，這是一份特殊的賬單，誰愿意來讀一讀。指導(dǎo)朗讀，適當(dāng)評價(jià)。小組討論，指名交流，從這份賬單中你看到了一個(gè)怎樣的媽媽？（慈愛、關(guān)心孩子、偉大、無私……）請你再仔細(xì)地琢磨這份賬單的每條款項(xiàng)，一條一條地讀，讀到哪條款項(xiàng)的時(shí)候特別感動？為什么特別感動？指名讀并回答。師引讀：十年了，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——（生回答）十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，仍然只要——（生回答）當(dāng)彼得生病的時(shí)候，媽媽無微不至、不分晝夜地守護(hù)著他卻仍然只要——（生回答），媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要——（生回答）。多么特別的一份帳單哪！同學(xué)們，這難道僅僅是一張薄薄的賬單嗎？這是一份的賬單，這分明是一份沉甸甸的母愛呀！一份無法用金錢來衡量的母愛呀！你能替他深情地讀讀這份賬單嗎？請生讀，讀出感情，讀出共鳴，讀出高潮?！颈经h(huán)節(jié)的設(shè)定，遵循了孩子們的思維模式，沒有直接將本課的中心硬性地塞進(jìn)孩子的大腦，而是讓孩子們一步步，在品讀中感悟，在讀中理解。對賬單的閱讀采取了三個(gè)層次：初讀是自由讀，意圖是想讓孩子們初步地感受帳單的內(nèi)容；接著是抽讀，希望能將情感深入每個(gè)人的心里，讓他們在品讀中理解內(nèi)容。最后是有感情地讀，其中溶進(jìn)了對母愛的體味。從孩子的角度逐漸轉(zhuǎn)化成媽媽的角度，此環(huán)節(jié)是課文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，我用學(xué)生的理解和語言將難點(diǎn)攻破，自然而有效。在師的深情的引中，在學(xué)生深深的情感共鳴中，我想學(xué)生對母愛的理解應(yīng)該稱得上是水到渠成了?！浚ㄋ模┣擅钷D(zhuǎn)接，走進(jìn)生活多么特別的一份帳單?。⊥瑢W(xué)們，這難道僅僅是一張薄薄的賬單嗎？彼得手拿媽媽這份愛的賬單，心中百感交集地讀了起來，讀著讀著，許多往事涌上心頭，他情不自禁地想起了十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，舒適；十年里，媽媽的懷抱是那樣的溫暖；十年里，成長的每一天早上，媽媽準(zhǔn)時(shí)送上的那杯牛奶是那么香甜；他想起了很多很多成長中的故事。讓我們也跟著小彼得回憶成長中媽媽給予我們的愛吧！出示課件：他想起了自己第一天上學(xué)時(shí)，媽媽（）；他想起了天冷的時(shí)候，媽媽（）；他想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，電閃雷鳴，他嚇得渾身發(fā)抖，媽媽（）；他想起了感冒發(fā)高燒時(shí)，媽媽（）；他想起了自己取得好成績時(shí)，媽媽（）；他想起了（），媽媽（）……【設(shè)計(jì)意圖：拓展課文內(nèi)容，將知識帶進(jìn)孩子們的生活，用填空的形式引導(dǎo)孩子們的思維，激發(fā)他們說的欲望，并且將知識與運(yùn)用結(jié)合，抓住機(jī)會對孩子們進(jìn)行口語表達(dá)的訓(xùn)練，掀起在孩子們內(nèi)心深處的濃濃的母愛，進(jìn)入到了課堂的高潮階段。濃濃的母愛在孩子們的心里流淌出來，將情融匯到孩子們的內(nèi)心深處，將會起到非常好的效果?！浚ㄎ澹┙沂局黝}，情感升華師：同學(xué)們，十年的幸福生活，十年的精心呵護(hù)，如果算來，這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀！補(bǔ)充閱讀資料《母親的價(jià)格》。既然母親的工資無法計(jì)算，那為什么彼得媽媽的賬單上寫的都是0芬尼呢？如果媽媽的帳單上不寫0芬尼，你認(rèn)為該寫多少，為什么？你從這份賬單中讀懂了什么？（母愛的無私、無價(jià)）領(lǐng)會“0＞60”的含義：讀到這兒，你一定明白了，在這兩份賬單中，大于60的，其實(shí)不是數(shù)字“0”，而是什么？板書：母愛=無私無價(jià)是呀，同學(xué)們，為你無數(shù)次的付出，然而，總不求回報(bào)，這個(gè)人，就是深深愛著你的偉大的母親，慈愛的母親。讓我們再次深情地朗讀這份無價(jià)、無私的賬單。（老師讀前面的款項(xiàng)，同學(xué)讀后面的數(shù)字。）讀著讀著，我們被媽媽這份濃濃的母愛深深感動；讀著讀著，小彼得的心情又有什么變化呢？（出示最后一段和插圖）看看插圖，細(xì)細(xì)地讀讀最后一個(gè)自然段，你讀懂了什么？指名交流：彼得羞愧萬分。正因?yàn)樾呃⑷f分，他才會——，他才會——（呈現(xiàn)課始的詞語）。誰有本領(lǐng)把小彼得當(dāng)時(shí)的心情用讀表現(xiàn)出來？（指名讀）聽出來了嗎？誰能讓大家感受到不僅羞愧，而且羞愧萬分呢？一起來讀吧！此時(shí)此刻，母子倆雖然都沒有說話，但是小彼得心中一定有千言萬語。你覺得此時(shí)小彼得會對媽媽說些什么？學(xué)生暢所欲言。出示句子：（1）小彼得藏進(jìn)媽媽的懷里的不光是（臉蛋），還有（對媽媽的愛）。（2）小彼得塞進(jìn)媽媽的口袋里的不僅是（60芬尼），還有（對媽媽深深的愛）。師生共同填寫。再讀最后一段，把此時(shí)小彼得的心情讀給大家聽。第三環(huán)：生成（一）表達(dá)感受，抒發(fā)情感此時(shí)的你，一定被彼得媽媽無私的母愛和偉大的人格深深打動，也一定想起了自己的媽媽，也許從彼得身上，你看到了自己的影子，請你寫出自己心中最想說的話，可以對彼得說，可以對彼得的媽媽說，可以對自己說，也可以對自己的媽媽說。如果你感悟特別深，都想說，老師更歡迎。出示小練筆：我想對彼得說：我想對彼得的媽媽說：我想對自己說：我想對自己的媽媽說：學(xué)生自由書寫，教師巡回指導(dǎo)，指名學(xué)生交流。（二）總結(jié)深化，拓展積累。一位英國詩人說過：一位好母親抵得上一百個(gè)教師。感謝彼得的媽媽，她的賬單不僅讓彼得也讓我們懂得了媽媽的愛是無價(jià)的，無私的，無聲的，媽媽的愛是獻(xiàn)給兒女的最溫暖、最深沉、最偉大的愛。讓我們永遠(yuǎn)在心中銘記這份愛的賬單吧?。ò瀹嫄坌模┳詈笞屛覀円黄鹫b讀世界各國的文學(xué)家、詩人筆下描繪的母愛吧！我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親?！挚夏赣H是天生的哲學(xué)家。——————斯托夫人母親的心是一個(gè)深淵，在它的最深處你總會得到寬恕?！蜖栐巳澜绲哪赣H是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。——————惠特曼五、說板書設(shè)計(jì)媽媽的賬單0＞60母愛=無私無價(jià)《媽媽賬單》說課稿4一、說教材教材分析：《媽媽的賬單》是小學(xué)人教版三年級下冊第五單元的一篇課文。這單元課文的主題是“可貴的親情和友情”。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤旁得到他想要的報(bào)酬時(shí)，他也收到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價(jià)，他羞愧萬分地把索取來的報(bào)酬塞回了媽媽的口袋。這篇課文切入角度獨(dú)特，把母愛的無私與無價(jià)表現(xiàn)得極為感人?？吹絻鹤娱_出的賬單，媽媽什么話也沒有，而是按照兒子的要求，把兒子索取的報(bào)酬如數(shù)放在他的餐盤旁，同時(shí)給孩子留了一份總額是零，卻滿含母愛的賬單。這不但是一位慈愛的母親，更是一位充滿教育機(jī)智的母親。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛的教育。學(xué)會關(guān)愛父母，積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩語段，培養(yǎng)語感，同時(shí)為綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的開展做鋪墊。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。⑴在正確、流利地讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。⑵以“人物豐富的內(nèi)心世界通過具體的行為動作來展現(xiàn)，同時(shí)人物的行為動作的背后也隱含著豐富的心理活動”為切入點(diǎn)，體會人物心理活動的描寫，感受文章中母親對孩子的無私和深切的愛。⑶通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，及對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無私與無價(jià)，并能以實(shí)際行動報(bào)答母親。教學(xué)重難點(diǎn)：把抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情作為本課教學(xué)的重點(diǎn)；把理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義作為本課教學(xué)的難點(diǎn)。這是因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)提倡“語文課程應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣”。二、說教法閱讀教學(xué)是學(xué)生、文本、教師之間對話的過程。要讓這個(gè)對話的過程更加流暢、充滿精彩，最重要的一點(diǎn)是找到三者之間的共鳴點(diǎn)。情感的創(chuàng)設(shè)可以喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，激活生活的記憶是打開孩子們心靈大門的金鑰匙。本課的教學(xué)力圖實(shí)踐這個(gè)理念。通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過教師的教學(xué)語言創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)孩子們的心靈觸動。通過進(jìn)行深情并茂地朗讀，打開孩子們的情感大門，喚起心靈深處的感動?？偠灾尯⒆觽冊诮處焺?chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)，以期達(dá)到情感的共鳴，從而實(shí)現(xiàn)先前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。朗讀是語文工具性和人文性最好的結(jié)合點(diǎn)。對于一堂課而言，講解是生動的，朗讀是靈動的；朗讀賦予文本以生命，賦課堂以精彩。所以課堂中的另一個(gè)亮點(diǎn)是采用多種形式的朗讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感。三、說學(xué)法在重視教學(xué)方法研究的同時(shí)，還要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的研究，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，并注重學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。本課以新課程理念為指導(dǎo)以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。重視學(xué)生的個(gè)體參與，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。為此制定了本課的學(xué)法是：質(zhì)疑探究法?！皩W(xué)起于思，思源于疑?！痹诔踝x課文時(shí)，就讓學(xué)生圍繞賬單進(jìn)行提問；在學(xué)習(xí)媽媽和小彼得的帳單的內(nèi)容時(shí)又讓學(xué)生通過反復(fù)讀去發(fā)現(xiàn)賬單背后的秘密，體會賬單隱藏的深刻含義。這樣的做法不僅讓學(xué)生主動探究，而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。合作、討論法。小組合作，計(jì)算“報(bào)酬”。這樣的討論和交流不但能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，還將培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，發(fā)揮伙伴的互助作用，鞏固團(tuán)隊(duì)的凝聚作用，實(shí)現(xiàn)共同提