【文章內(nèi)容簡介】 好。學生自己加上動作，讀得很美。）3．師：這些云房子真可愛，在這各式各樣的房子里，你最喜歡哪一幢云房子？把你最喜歡的云房子的句子美美地讀一讀吧！師：這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？老師也很想來讀，把機會讓給老師吧！想不想聽老師讀？（師范讀）師：這么美麗的云房子，你還想再讀一讀嗎？小朋友可以選擇自己喜歡的方式讀，可以站著讀，可以和同桌合作讀，也可以帶上動作讀。（生讀）師：這么美的云房子，想不想永遠留在我們心中呢？ 試一試，看看能背得下來嗎？（生自由練背第二自然段，看課件，指名背誦）不看提示，還能背得下來嗎？4．這些云房子多有趣啊，瞧，天上的白云還多著呢！小鳥們，你們還想多造一些云房子嗎？如果要你來造云房子，你想造什么樣的云房子？小朋友的想象真豐富，快把你的想法告訴小組里的小伙伴，并完成老師給大家的小練習。（課件出示小組合作）四人小組合作，完成練習?，F(xiàn)在同學們拿出白紙，每組的小鳥們精心制造一間云房子，你們先討論一下造什么云房子，再把它畫下來，好嗎?（四人小組討論，并一起在同一張大白紙上畫出自己設計的云房子）（本來應該有音樂伴奏，音樂停了以后學生就可以停下來，但課件當時放不出聲音，所以只有看表來控制時間了。但是因為時間不夠充分，所以很多學生在我示意停下來的時候，還在繼續(xù)畫，場面比較難控制，導致后面有的學生注意力不集中來練習句式，練習的時間也不夠。其實在設計這一環(huán)節(jié)時，參賽的前一晚我還請教許多網(wǎng)友，她們大多建議我保險一點的話這一個“畫云房子”的環(huán)節(jié)就改成“讓學生想象，說一說”就行了，但我后面還是讓學生來畫，也是想挑戰(zhàn)一下。還有，我讓每個小組的四個人在同一張白紙上畫，當時用的教室的桌子都很小，有的學生不習慣，因此課堂有些吵鬧。）(展示學生造的云房子，貼在黑板上)看，小鳥們的云房子造好了，誰來介紹介紹你們組造的云房子，看誰介紹得最出色？（指名說）（呵呵，因為有些緊張，因此教時找不到固體膠了，就沒有給學生把云房子帖到黑板上。我只有讓學生拿起手中的畫來自己介紹。但是他們畫得太小了，許多學生看不到，后面聽課的評委和老師更看不到。）師：能把你們造的漂亮的云房子，連起來說一句話嗎？（出示：不一會兒，我們的云房子造好了，有的像 ，有的像 ，還有的像 。）（生自由練說，指名說）（因為怕上課超時扣分，就刪減了讓學生自由練說的量，所以用“有的……有的……有的……”的句式的練習說不夠充分。后來評課的老師也指出來了。）7．小朋友們真聰明，造出了各式各樣的云房子 。（板書：各式各樣）看到這么多美麗的云房子，小鳥的心情怎樣呢？它們在干什么呢？讀一讀第4自然段。（出示：第三自然段，第四自然段）誰來讀一讀第三自然段？讀好“開心極了”（表揚：你真的很開心。）你能學小鳥的樣子飛一飛嗎？這時小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請同學們來做小翻譯，說說它們說的是什么？（指名說）讀好詞“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”小鳥們開心極了，想一想，它們飛來飛去地干些什么呢？ 生答1小朋友，你愿意做一只快樂的小鳥去做客去玩耍嗎？那就飛起來去做客，去玩耍吧。老師請兩只小鳥先來示范一下，邊飛邊去請客人來你家玩，其他小鳥先看，想想有沒有需要改進的地方，好嗎？1其他的小鳥你也想邀請好朋友到你家去嗎？好，那現(xiàn)在請小鳥們飛起來吧，去邀請你的好朋友吧！（學生邊飛邊表演，邀請好朋友到你家去做客）（同開始的學造云房子的動作一樣，學生對這個表演也比較膽小，因此參與的學生不多。）1小鳥們開心嗎？那請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？1小鳥們，你們玩得高心嗎？就在我們快快樂樂玩的時候，忽然，呼啦啦吹來了一陣風。云房子怎么樣了呢？（課件出示句子：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）板書：變小了，不見了（一緊張，連板書都忘記了。）誰愿意幫小鳥讀好這一句？（指名讀）小朋友們，你們從他的朗讀中聽出了什么？（指名說：小鳥很奇怪，很驚訝）大家一起把這句話再讀一遍，看是不是很驚訝、很奇怪？（生齊讀）還有誰也想讀？師：是誰把天空洗干凈了呢。1請同學們讀一讀課文6自然段，指導讀好詞“笑瞇瞇”，“水汪汪”。師：風就像媽媽的手，拿著云這塊毛巾，像洗小朋友的臉蛋一樣，把天空洗得干干凈凈，師：在這干干凈凈的天空中玩耍，小鳥們，你感覺怎么樣啊？把你的感覺，通過你的朗讀表現(xiàn)出來，齊讀第6自然段。（五）總結(jié)師：小朋友啊，喜歡云房子嗎？叫叫它。（手點課題，齊讀兩次）師：是呀，不光是云房子，因為有了笑瞇瞇的太陽，水汪汪的藍天也同樣惹人喜歡。大自然變化無窮，美不勝收?？吹矫利惖奶炜?，你們想說些什么呀？對啊，盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的藍天讓我們感受到一種雨過天晴后的清新、明凈、清純，我們立刻被這一切陶醉了。老師也被這美景陶醉了，想送大家一首詩。（配樂《》，師朗誦詩歌《給一片純凈的藍天》。）（課件放不出聲音了，所以就沒有了配樂，朗誦詩歌沒有得到預想的效果。）3。、天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護，讓我們從小做“大自然的維護者”吧。最后，讓我們拿起書，再把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？（師生一齊朗讀全文。）布置作業(yè)：看到天空中各種各樣的美麗的云朵，你能編一個關于“云”的童話故事嗎？板書設計：云房子各種各樣——變小了不見了附：給一片純凈的藍天是誰把你洗得那樣明凈？多像弟弟臉上水汪汪的眼睛。是誰替你打扮得如此美麗？為你寬廣的胸膛，披上了藍藍的紗衣。我把小鳥悄悄放飛，讓它們唱出甜甜的歌曲；我讓白云慢慢飄游，就像花兒開在你的發(fā)際。啊，藍天，你像童話一樣純凈。我在你的目光里，讓夢兒——向你輕輕飛去。云房子教案7教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。教學重難點：學會生字，理解課文內(nèi)容教具準備：《云》的磁帶。音樂伴奏帶（輕柔、跳躍）。一片片小云朵。小鳥的頭飾?！督o一片純凈的藍天》。，讀通課文，標好自然段序號。在情景中講讀課文教學過程：（一） 引入美（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）小朋友們，剛剛下了一場雨（板書：雨過），太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你們看，這些云朵漂亮嗎？請你們用這個句式來說一說。天上的云可真漂亮呀！它們有的（ ），有的（ ），還有的（ ）。正在這時，一群小鳥飛了過來。（多媒體演示：小鳥邊飛邊說：“哇，這么多白云！我們來造云房子?！逼聊簧铣霈F(xiàn)課題。）這節(jié)課我們就要和這些小鳥一起來造云房子，請小朋友們跟老師一塊到第22課《云房子》來做客吧。（二） 感受美老師帶來了一些云朵，想請小朋友們和這些小鳥一起造房子。（分發(fā)給每個小組一些云朵，貼到紙上，每人一個頭飾。）現(xiàn)在你們都成了小鳥中的一員了，請每個小組造一間房子，你們可以造自己喜歡的式樣，也可以照著書上小鳥造的式樣造。（伴奏音樂響，師巡回指導）（多媒體演示：云房子造好的情形）這些是小鳥造的云房子，你們有沒有和它們式樣一樣的？請來幫它們介紹一下。（出示：第二自然段第3句）① 指名介紹，評議。（介紹中指導朗讀） ② 齊讀。你們造的是什么呢？請每個小組派一個代表來介紹給大家?？吹竭@些式樣各異、美麗的云房子（板書：各種各樣），小鳥是怎樣的心情？請你們用動作來演示一下。（畫面提示，學生離開座位，模仿小鳥飛來飛去。）歌曲《云》響起，學生邊飛邊唱，曲子結(jié)束回到座位。小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小朋友們一起來做小翻譯，說說它們說的是什么？（小組討論）每組派一名代表上臺做共同表演。（激發(fā)想象，訓練口語交際，加深對課文的感悟）這些小鳥真是好客呀，有了美的東西愿意大家一起分享。忽然，呼啦啦吹來了一陣風。（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）誰愿意幫小鳥配音？（讀出奇怪、驚訝的語氣。板書：變小了、不見了）（三） 追求美（多媒體演示：藍天、太陽畫面）云房子不見了，云房子沒有了，小鳥們的心情又是怎樣的？（引導學生通過笑瞇瞇、水汪汪體會到小鳥又高興了。指導讀好）盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的藍天讓小鳥們感受到一種雨過天晴后的清新、明凈、清純，它們立刻被這一切陶醉了。（板書：天晴）老師也被這美景陶醉了，想送大家一首詩。朗誦《給一片純凈的藍天》。聽了這首詩，你們想說什么？（藍天美）天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護，讓我們從小做“大自然的衛(wèi)護者”吧。fanggongji zaokeshua hu房子 公公 來不及 造句 做客 玩耍 忽然zhen xi jing xie heng zhuang zha一陣 洗干凈 一些 橫著 一幢 嘰嘰喳喳sheng mi wang剩下 笑瞇瞇 水汪汪指名讀教師糾正房、凈、汪、剩、橫、幢（后鼻音）陣（前鼻音）造（平舌音）陣、幢、剩、耍（翹舌音）齊讀擦去拼音讀二、指導寫字出示生字卡片：房、陣、凈、耍、公、洗、客、然指名認讀找朋友對照田字格，自己看看，想想，說說寫的時候要注意什么。全班交流：你是怎樣記住這些字的？教師范寫并指出注意點學生在書上練習描紅在練習本上練寫。三、練習抄抄寫寫寫出下面字的筆順禮： 耍：把句子補充完整天上的云姿態(tài)千姿百態(tài)，可美啦！有的像 ，有的像 ，還有的像 ，還有的像 。板書設計：22 云房子雨過 各種各樣——變小了——不見了 天晴云房子教案8教材分析：本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀，背誦，啟發(fā)學生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育。教學要求：有感情地朗讀課文，體會小鳥的心情，抓住重點詞語重點指導讀好第二自然段。說話訓練：模仿重點段，用句式“有的像……有的像……有的像……”說話。理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。培養(yǎng)學生愛觀察,愛思考,愛幻想的習慣。教學重點、難點：在朗讀中領悟云的變化、云的美。一、復習導入這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文—云房子（讀課題）。小朋友，剛剛下了一場大雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些云兒被一群活潑可愛的小鳥看到了，它們說：哇，這么多白云！誰會像小鳥一樣說？白云真多呀，誰再來讀。白云這里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齊讀。這么多白云，小鳥們最想做什么呢？哇，這么多白云！我們來造云房子。你也能像小鳥一樣說一說嗎？指名讀。請你們響亮地告訴其他小鳥。齊讀。二、學習第二小節(jié)小鳥兒心靈手巧，說干就干，不一會兒，云房子造好了。我們來看看小鳥們造了怎樣的云房子。出示：云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。自己輕輕地讀一讀。小朋友，你喜歡小鳥造的哪座云房子？學生分句讀好，我喜歡……（1）傻傻地橫著多可愛呀。誰也喜歡的？（2）美美地開著真漂亮啊。誰也喜歡的？（3）這座樓房真高呀！誰也來讀。（4）大禮堂寬敞又明亮。喜歡的小朋友來讀。（5）才住得下一只小麻雀，可真小呀。誰喜歡這座小房子的？誰能把這些云房子全部向大家介紹一下。小鳥們造了這么多漂亮的云房子，小朋友也很能干，一定能造出更多更好看的云房子。你們會造哪些云房子？小組討論討論，簡單畫一畫。填空：（1）我造的云房子像。小組里的同學一起說說你們都造了哪些云房子？（2）我們造的云房子有的像（），有的像（），有的像（）。三、學習第三、四小節(jié)云房子真多呀，小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去，你到我的房子里來做客，我到你的房子里去玩耍。讀詞師：我是一只喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的云房子，讓我去邀請小伙伴來玩一玩。（1）你好，小黃鸝?。愫茫铲o）我剛造好了一幢云房子，請你到我家去做客。（好的）那我們走吧，我給你帶路。（2）我去邀請了小黃鸝來做客，有小鳥來邀請我嗎？（3）小百靈：你好，喜鵲?。愫茫┛斓轿壹襾砜纯窗??？蓯鄣男▲B們，你們還想邀請誰去做客？請趕快行動吧?。▽W生活動）小鳥們你說你的，我說我的就是嘰嘰喳喳嘰嘰喳。指讀。四、學習最后一小節(jié)忽然，呼啦啦吹來一陣風。咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？小朋友猜猜看這時候的天空是怎樣的？出示：天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。這個句子很長，聽老師讀，注意在哪里稍微停頓一下。范讀指名讀，齊讀。你還能說一個（）的太陽一片（）的藍天有云房子的天空很美，沒有云房子的天空也很美，因為藍天就是小鳥的家。讓我們一起美美地讀這小節(jié)。五、總結(jié)全文。一場雨過后，天空漂浮著一些白云，小鳥們看見了，開心極了。它們用云造了各種各樣的云房子。天空慢慢地轉(zhuǎn)晴了，云慢慢地散去了，只留下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。這么美的天空，我們一起把它讀好，行嗎？齊讀全文。六、課外拓展天上的云各種各樣