二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流(編輯修改稿)
2024-11-16 02:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 更好的為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。爭(zhēng)取做一位社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生滿意的語(yǔ)文教師。今天的材料僅是我教學(xué)中所做的點(diǎn)滴努力，不妥之處懇請(qǐng)各位提出寶貴的意見(jiàn)和建議。第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流鄭州中學(xué)第二附屬小學(xué)王芳二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流低年段的教學(xué)從一開(kāi)始就應(yīng)該注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受能力。我的語(yǔ)速太快，雖然講了一大堆，卻只有十幾個(gè)好一點(diǎn)的學(xué)生明白了，其后果就是好的越差，難怪我總會(huì)教出兩極分化特別嚴(yán)重的班級(jí)來(lái)，這一點(diǎn)上師老師就比我做得出色，她很善于用孩子們能接受的方式和語(yǔ)速來(lái)講課，一步步很扎實(shí)。所以，永遠(yuǎn)不要被幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)迷惑，充分考慮到全體學(xué)生的接受能力，用能使最差學(xué)生明白的話和語(yǔ)速來(lái)授課，才是明智之舉。象了解自己的右手一樣了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，然后安排你的教學(xué)。一個(gè)班幾十人，程度差別很大，但會(huì)有個(gè)平均植和共弱點(diǎn)，前者告訴你學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，也在一定程度上反映了你的教學(xué)水平高低；后者則是你選擇教學(xué)方式的依據(jù)。例如：期中考試后，我發(fā)現(xiàn)班里學(xué)生拼音鞏固都不是很好，同時(shí)形近字、同音字也難以準(zhǔn)確區(qū)分，相反，寫(xiě)話部分卻表現(xiàn)出了他們靈活的思維能力，因此，考后的教學(xué)中就要有意識(shí)的加強(qiáng)拼音和生字教學(xué)，而訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)說(shuō)的教學(xué)相應(yīng)的就減少了。讓學(xué)生在讀文中學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞，并聯(lián)系上下文理解乃至運(yùn)用。雖然大綱中的低年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)在生字詞，老教師們也認(rèn)為抓好生字是根本，但千萬(wàn)別把這作為放棄讓學(xué)生解詞的理由，否則吃虧的只能是學(xué)生和自己。借助字典中的解釋來(lái)解詞是比較傻的一種辦法，除非碰上諸如“地質(zhì)”一類很抽象很專業(yè)的詞語(yǔ)，否則千萬(wàn)別指望字典中的餓解釋能幫助二年級(jí)的學(xué)生理解這個(gè)詞語(yǔ)，更別提記住和運(yùn)用了。解詞最有效的辦法就是根據(jù)上下文的情境、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，其次可以造句、找同義詞等。朗讀教學(xué)要在理解關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生與主人公或者作者的情感共鳴，切忌告訴學(xué)生或讓學(xué)生說(shuō)出應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣去讀這一段，只要把重點(diǎn)詞語(yǔ)理解到位，學(xué)生讀懂了，再加上你的一點(diǎn)巧妙點(diǎn)撥和激情感染，自然會(huì)水到渠成。閱讀教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)置要以能發(fā)展學(xué)生的思維為目標(biāo)，不要問(wèn)一些一眼就弱智問(wèn)題。教學(xué)中，課本上能看到答案的問(wèn)題不問(wèn)，與課文毫無(wú)關(guān)聯(lián)的問(wèn)題不問(wèn)，有重復(fù)嫌疑的問(wèn)題不問(wèn)；相反，能作為引起下文的問(wèn)題要問(wèn)，能引發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題要問(wèn)，能激發(fā)學(xué)生探討興趣的問(wèn)題要問(wèn)。語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流王建偉今天能夠與各位老師在這里共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得很榮幸。學(xué)生一次考試的成功有很多決定性因素，而老師只是其中之一，所以，今天在這里談經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是慚愧。以下講的是我在教學(xué)中的一些做法和感悟，與老師們探討和交流吧。有不足之處，希望大家能夠指出，給予幫助?，F(xiàn)代教學(xué)不僅要求學(xué)生“學(xué)會(huì)”、“會(huì)學(xué)”，而且要使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，只要學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)有所進(jìn)步，如何才能達(dá)到“樂(lè)學(xué)”的效果呢？至關(guān)重要的是激發(fā)學(xué)生的興趣。語(yǔ)文相對(duì)于其他學(xué)科，更具有廣泛的應(yīng)用性，貼近生活，內(nèi)容豐富多彩，富有情趣，教師如能恰當(dāng)運(yùn)用一些方法，能充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)質(zhì)量會(huì)有所提高。在平常教書(shū)育人的過(guò)程中，我比較注意以下幾點(diǎn)：一、重訓(xùn)練，促進(jìn)師生的交流與合作。我對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)、說(shuō)話、小組合作等方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生怎樣以正確的姿勢(shì)看書(shū)讀書(shū)，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整的話，說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，還有就是站在自我的角度練習(xí)用“我認(rèn)為??我感覺(jué)??我想??”進(jìn)行說(shuō)話，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自我意識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；訓(xùn)練學(xué)生小組合作怎樣學(xué)，怎樣匯報(bào)，怎樣評(píng)價(jià)，并且注重每一個(gè)細(xì)節(jié)。二、重積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。豐富的語(yǔ)言來(lái)自于積累，為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩(shī)、名言諺語(yǔ)、課外閱讀等方面的積累。我按照循序漸進(jìn)的原則，分三步展開(kāi)這方面的教學(xué)。第一步，我首先抓住教材語(yǔ)文園地中的“日
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